2024-2025学年沪科版九年级数学上册教学计划

2024-2025学年第一学期沪科版数学九年级上册教学计划
一、指导思想
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、减压、增效的目的，力求中考取得好成绩。

二、学生基本情况分析
本学期本人继续担任3、4两班的数学教学工作。

可能是因为班主任的原因，两班中，三班的数学整体成绩要好于四班，两个班的数学学习氛围差异也较大，学生的主体性地位、教师的主导性作用在两个班中有不同程度的体现。

本学期是初中学习的关键时期，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。

应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促予以关注。

三、本学期的教学内容分析
第21章二次函数与反比例函数本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。

通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，要为数形结合能力打下良好的基础。

培养学生的应用意识。

第22章相似形本章共有五节，主要是比例线段的概念及其性质，通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定，加强它们在实际生活的测量中的应用。

同时如何利用位似变换将一个图形放大或缩小。

第23章解直角三角形本章内容是三角学中最基础内容，是今后学习三角学的必要基础。

主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。

着力培养学生能力以及数形结合的思想。

限于九年级数学教学的特殊性，为下学期的中考复习预留更多时间，本学期拟在完成九年级上册数学内容教学的同时，加快教学进度，将九年级下册第24章圆相关内容纳入本学期教学，具体工作视本学期的教学进度另行安排。

四、全书教学目标
能通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会函数的意义。

会用描点法画出二次函数的图像，能从图像上认识二次函数的性质。

会根据公式确定图像的顶点、开口方向和对称轴，并能解决简单的实际问题。

会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解。

反比例函数内容较为简单，主要是对反比例函数的自变量的取值范围和利用待定系数法求函数解析式的掌握。

了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割。

通过具体实例认识图形的相似，探索形似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于对应边比的平方。

了解两个三角形相似的概念，探索两个三角形相似的条件。

了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。

通过实例认识三角函数值，知道特殊角的三角函数值，会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角。

运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。

五、全书教学重难点
教学重点：
1.求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。

2.相似多边形的性质和相似三角形的判定。

3.理解各种三角函数的概念及其对应的表达式，特殊锐角三角函数值。

教学难点：
1.运用二次函数性质解决实际问题。

2.相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。

3.对三角函数的概念的理解。

六、教学策略
1.备好课。

认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

2.上好课。

精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使
每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

3.重辅导。

加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。

精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，精准辅导，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

4.勤学习。

认真学习《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。

认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

5.多引导。

重视学生知识的建构和能力的培养，重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼，重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。

引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

七．具体教学进度安排。