2021届高考语文二轮复习板块2古诗文阅读专题2精练提分3古代诗歌阅读品味语言要准确教案

高考语文二轮复习板块2古诗文阅读专题：
精练提分3 品味语言要准确
真题开路·点迷津
1．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
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【解析】本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力。

古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的诗清新，有的诗古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的诗却含蓄蕴藉，言此意彼；有的诗平易近人，有的诗却险怪奇特。

体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。

此诗首先紧承白居易赠诗《醉赠刘二十八使君》末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平之意。

然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。

无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。

诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。

一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。

末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。

《插田歌》以俚歌的形式，记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。

首六句以清淡的色彩和简洁的线条，勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。

最后两句以自己的听觉，写出农民劳动的情绪。

全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。

【答案】(示例)①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。

②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

2．(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。

早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。

五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。

②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

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【解析】本题考查考生炼字的能力。

炼字题首先要解释字在诗句中的含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。

然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。

而“攒”字写山峰相连，好像攒集在一起，写出山峰的密集、重叠。

【答案】(示例)①“斗”“攒”两字运用了拟人的修辞手法。

②“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

③“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

GAO XIAO TU PO QIANG JI FA
高效突破·强技法
命题解读
古诗鉴赏品味语言题题型特点考查
内容
鉴赏古代诗歌的语言。

考查
题型
主观简答题，6分。

考查
角度
主要考查考生对重要词语的意义(深层含义和言外之意)与作用、句子的艺术效果(描绘形象、表达情感、创造意境等方面)、语言风格等的鉴赏。

具体体现在炼字题(含诗眼题)、炼句题(赏析诗句妙处)、语言风格题(语言风格)等方面。

题型一炼字炼词
答题技法
炼字炼词，就是根据表达的需要，在用字遣词时进行锤炼推敲，使所用的字词收到简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

高考古诗词炼字题型就是要求品味这些经锤炼的字词(诗眼)的妙处。

一、古诗鉴赏炼字与诗眼
1．炼字：根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人、事物与情感。

2．诗眼：是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字、词、句。

诗眼或为一字，或为一词，或为一句。

其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。

诗眼多为动词或形容词。

诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。

二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。

分析诗眼时，要注意从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起来鉴赏。

二、古诗鉴赏炼字和诗眼的作用
三、古诗鉴赏炼字“五关注”
1．关注字(词)的特殊用法。

比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词)的用法特点。

比如李白《听蜀僧濬弹琴》“客心洗流水”中的“洗”，被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法表现江南春景的生机勃勃等。

2．关注字(词)体现的景物特征。

考生应该展开联想，把字(词)放入诗歌描述的景象中。

如金昌绪《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

”一个“打”字，妙极！“打”这个外部动作生动地表现了女主人公内心对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒，向读者敞开了她无比思念远戍辽西的夫君的内心世界，一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。

3．关注字(词)使用的表现手法。

比如杜甫《绝句二首(其二)》“山青花欲燃”中的“燃”，把“花”与“火”相比，化
静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。

4．关注字(词)体现的作者情怀。

比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤寂来表现诗人内心的孤苦等。

5．关注字(词)营造的意境。

比如王维《使至塞上》“大漠孤烟直”中的“直”，用来形容“烟”，以此营造一种雄浑苍凉的意境。

重难突破
古诗鉴赏炼字(含诗眼)答题步骤
【满分攻略】
抓关键字词，析句意→
解读诗句的内涵。

描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境，概括诗句的内容。

↓
明表现手法，析效果→
抓住特色点炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点简析。

↓
点意境情感，
析作用
→点出该句营造的意境或表达的情感内容方面的作用。

(2020 ·山东省乐陵市第一中学高三语文)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

送何遁山人归蜀
梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②
【注】①杜鹃：又名子规。

②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

请简要分析首句中“绿”字的妙处。

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【状元支招】
第一步：抓关键字词，析句意。

“绿”原为“绿色”，这里是作动词，“变绿”。

描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形。

第二步：明表现手法，析效果。

从第一步可以看出，这是形容词用作动词，其好处就是写出“动态”。

第三步：点意境情感，析作用。

内容上，突出春风的活力，写春风又是为了写春天，写出春天的生机勃勃。

感情、结构上作用不太突出，分值比较少可以略去。

表达效果上生动形象，增强诗歌韵味。

【答案】(示例)“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗歌韵味。

〔对点训练5〕
(2019 ·广东省珠海市毕业班一轮复习模拟试题)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。

关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇。

你的看法呢？请结合全诗作简要分析。

答：(示例)①全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中；正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客”。

②全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出消暑邀请。

【解析】阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。

首联写海天、山、
川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。

以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分(夕)的景物。

尾联由所望的“夕”景生发感想，邀请朋友来此“消暑”。

答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。

题型二赏析句子
答题技法
赏析诗歌中的句子，主要赏析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”这些形象生动、构思新巧的句子，关键是赏析句子在景物描写、表情达意、表达技巧等方面的特点，不是翻译句子，更不是胡乱把几个术语强加给句子。

一、古诗鉴赏赏析句子“三注意”
1．注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰词等，它们往往对诗句表情达意起很大的作用。

2．注意诗句运用的表达方式、表现手法。

3．注意结合诗的内容分析诗句的含意。

我们在赏析某一句诗时，只有结合全诗的内容来分析，才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。

二、古诗鉴赏赏析句子“四不能”
1．理解句子内容大意，不能简单地翻译句子。

解答“炼句”题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去探究本质。

比如本节【典题试做】中的“晚霁江天好”，不能只翻译为“傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上”，而要在此基础上进一步分析，这是“一幅美丽的江天晚景图”。

2．全面把握句子手法，不能只考虑一种情况。

句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗(词)结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处。

除“表达技巧”这一角度之外，还需要从用词特点(叠词等)、句式特点、语法特点(词类活用等)等角度去赏析。

3．准确判定句子情感，不能分析整诗情感。

“炼句”体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但“炼句”表达的情感不一定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。

比如【典题试做】中的三、四句表达的情感主要是诗人对家乡、亲人的思念之情，但在整首诗中诗人还表达了归隐的思想等。

4．结合词句具体分析，不能凭空乱答。

考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。

重难突破
古诗鉴赏赏析句子答题步骤
【满分攻略】
常见设问方式1．××句在表达上有何特色？请做分析。

2．请赏析×联。

3．××句在表情达意上起到什么作用？
审题
要点
定向
题干中有明确的赏析“××”句字样。

答题
步骤
图解
答题模板样式本句是写……景(事、情、物、人)的……特点，(步骤1)运用……手法，(步骤2，没有手法可以省略此步)生动形象地表现出诗人……的情怀(感情)。

(步骤3)
(2020 ·高三下学期检测) 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

始安秋日①
宋之问
桂林风景异，秋似洛阳春。

晚霁江天好，分明愁杀人。

卷云山角戢，碎石水磷磷。

世业事黄老，妙年孤隐沦。

归欤卧沧海，何物贵吾身。

【注】①景云元年(710)，唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易之、武三思，故将他贬至钦州(今广西钦州市)。

这是他第二次被贬岭南，《始安秋日》这首诗就是他前往钦州途经桂林时所写的。

请结合诗歌赏析“晚霁江天好，分明愁杀人”的精妙之处。

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【状元支招】
第一步：弄清句子的基本意思。

在内容上，上句主要描写了雨过天晴后桂林的景色，夕阳斜照，江水与天空一色；下句直抒胸臆，表达诗人此时此地的愁苦，结合诗歌写作的背景可以看出，诗人悲凉于自己的被贬和客居他乡。

第二步：从表达技巧角度赏析。

在情景关系上，描写的景色美好、亮丽，体现的却是悲凉和孤寂的情感，是“以乐景写哀情”。

在写作手法上，写愁情却先描写美好景物，运用了欲抑先扬的手法。

在词语的使用上，“分明”二字使江天人格化，江天好像是有意恼人似的。

【答案】(示例)①这两句写傍晚时分，雨过天晴，落日斜照在江面上的美丽江天晚景，但景色虽美，终非故土，只能使离人更加愁肠欲断。

②诗人采用“欲抑先扬”的手法，赞美江天美景，实乃抒发浓浓的愁情。

③诗句用词新颖活泼，“分明”二字使得江天人格化，江天美丽晚景似乎有意恼人。

〔对点训练6〕
(2020·四川省绵阳市高三四模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

伊川独游
欧阳修
绿树绕伊川，人行乱石间。

寒云依晚日，白鸟向青山。

路转香林①出，僧归野渡闲。

岩阿谁可访，兴尽复空还。

【注】① 香林：即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的寺院。

诗歌的颈联有何作用？请结合全诗简要分析。

答：(示例)①内容上：写山路蜿蜒，状远景如近观，僧人归去，野渡愈静，描绘了一幅自然清新的画面。

②结构上：缘景及人，由景入情，由自然之景过渡到诗人情思，为后文情感及主题表达作铺垫。

③情感上：“转”“出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情，写野渡之“闲”表达诗人对闲适生活的向往之情。

【解析】本题主要考查分析诗句作用的能力。

答题时结合具体的题目具体分析。

“路转香林出，僧归野渡闲”，“路转”，山路弯曲蜿蜒；“香林”，即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的寺院；“野渡闲”，野渡闲静了，描绘了一幅自然清新的画面。

“转”“出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情，“野渡‘闲’”，一个“闲”字，表达诗人对
闲适生活的向往。

由景“路”“香林”入情，由自然之景过渡到诗人情思，诗人出游观景，兴尽后又将回归到世俗生活，内心不免失落。

为后文情感及主题表达作铺垫。

题型三语言风格
答题技法
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中，逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。

风格是多种多样的，不同的诗人，同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。

一、掌握古代诗歌常考语言风格类型
二、古诗鉴赏语言风格“4注意”
1．注意整体感知。

鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。

2．注意调动积淀。

不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同。

平时要注意了解积累诗人的语言风格，掌握语言风格方面的术语，赏析语言风格时要注意迁移运用。

3．注意联系主旨。

语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。

4．注意多角度入手。

(1)要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手；(2)要关注作者一贯的语言风格；(3)要关注诗歌本身的语言风格，可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论；(4)要关注题干的提示。

题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面，分析诗歌是如何体现这种风格的即可。

三、防止古诗鉴赏语言风格分析出错的“3细节”
1．从特殊字词入手，防止分析粗疏。

通过字词的属性、色彩、韵律等方面分析语言风格。

(1)诗词中的名词、动词、形容词，是构建诗歌语言风格的主要支撑。

比如2019全国卷III刘禹锡《插田歌(节选)》中的“花草”“燕子”“田塍”“白水”等名词点明描写的对象；“齐”“东西飞”“线”“参差”等词只是客观表述描写对象的特点，没有华丽的辞藻，用清淡的色彩和简洁的线条，勾勒插秧时节的大好风光。

(2)诗歌中的词语，描写的事物所具有的色彩等，体现出的语言风格。

比如色彩的浓艳体现出诗歌瑰丽的语言风格，而色彩的素净体现出诗歌淡雅的语言风格等。

比如杜甫的《登高》，诗中的“萧萧”体现了景物色彩的灰暗，以此判断诗歌的语言风格应该是沉郁的。

(3)诗歌中的词语，展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。

比如韵律和谐、节奏感强的诗歌，其语言风格往往是明快的；韵律单一、节奏短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。

比如李清照的《声声慢》中的叠词，从“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”等叠词来分析，其语言风格是清冷、凄切、哀伤的。

2．从表达技巧入手，防止胡乱拼凑。

如常见的修辞手法中，比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等，能够表现出描写对象的形象性、生动性，不同的修辞手法会体现出诗歌不同的语言风格。

比如李白的《望庐山瀑布》中的“飞流”两句使用夸张的修辞手法，能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格；又如诗歌中纯用白描，不饰雕琢，则往往体现清淡自然的诗风。

3．从典型意象入手，辨析语言风格。

不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。

比如张若虚的《春江花月夜》，从题目涉及的意象来分析，这首诗的语言风格是明丽清新的。

重难突破
赏析古诗语言风格答题步骤
【满分攻略】
【典题试做】
(2020· 高考语文命题猜想与仿真押题)阅读下面这首词，完成后面的题目。

清平乐
白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。

江南地迥无尘，老夫一片闲云。

恋杀青山不去，青山未必留人。

这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。

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【状元支招】
第一步：明风格。

这首词的语言风格朴实无华，平易晓畅。

第二步：做例证。

诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分析诗歌运用的词语，确定诗歌的语言风格。

本词运用了口语化的词语，如“浑过了”“老夫”“恋杀”等，通俗易懂。

据此，可以概括本词的语言风格为“朴实无华，平易晓畅”。

第三步：析感情。

表现了诗人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。

【答案】(示例)这首词语言朴实无华，平易晓畅。

词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。

表现了诗人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。

〔对点训练7〕
(2020·哈尔滨三中高三零模)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。

折桂令·酸斋学士①席上
张可久
岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。

倚徙②西楼，留连北海，断送东君。

传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。

惊起波神，唤醒梅魂。

翠袖佳人，白雪阳春③。

【注】①酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。

②倚徙：流连徘徊。

③白雪阳春：古代楚地的歌曲名，风格高雅。

后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。

请结合前三句，对此作简要赏析。

答：(示例)①从意象意境上看，使用“岸风”“斜阳”“离樽”等优美意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔。

②从遣词造句上看，用词清劲有力，“裂”“迸”等动词富于力度；句式简短有力，读之清爽利落。

③从手法运用上看，虽有离愁别绪但却寄托于壮阔之景，使情思表达洒脱自然、俊逸有力。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力。

解答此类题型，注意把握诗歌中重要意象，赏析重要词语，体会语言风格特点。

本题要求结合前三句，赏析诗歌的“清劲”之风。

首先明确“清劲”的特点。

“清”指语言简练、给人清新、明快之感；“劲”指用词有力、意境壮阔。

可以分开赏析，可以合并解说，“清劲”都体现即可。

本诗清新明快的特点，主要是通过诗歌的意象体现的，答题时抓住主要意象，“岸风”“斜阳”“离樽”，意象优美，意境开阔。

“劲”的特点，主要是通过富有表现力的词语体现，“裂”字写江风劲吹，富有力感，使人可以想见狂风卷地而起，激荡太空，云团裂散的景象。

“迸”字，形象地描绘了一线阳光透过云层的喷射之状。

第三句的“照”字，用得很妙。

它使空中的阳光自然地介入了江边饯别的酒席，成了作者凝神观照，借以传情的对象。

这些动词富于力度，句式简短有力，清劲有力之感自然体现。

从表达效果上来说，本诗虽然抒发离别之情，但意象选取优美开阔，遣词造句的表达洒脱俊逸，均能体现“清劲”之风。

【易错警示】
1．望文生义，炼字角度单一。

即不联系字(词)的具体语境，只是孤立地分析这个字(词)的意思。

不能从不同的角度，即从字(词)的含义、描述的画面、营造的意境、使用的手法、表达的情感等不同的角度，来分析这个字(词)表达的意思和具体作用(效果)。

2．以译代析，炼句架空分析。

有的考生不是从景物描写、表情达意、表达技巧等角度去赏析句子，而是简单地翻译句子，或胡乱地用上几个术语，稍加解释，造成分析架空。

3．不能知人论世，语言风格贴错标签。

语言风格种类繁多，不同的作者、不同的诗歌，甚至同一作者不同时期的诗歌，都可能呈现出不同的语言风格。

有的考生不能知人论世，不了解作者的创作风格，再加上各种风格术语相互交融，考生很容易分析粗疏，胡乱拼凑。