中学2016-2017学年度第一学期八年级语文期末质量分析

中学2016-2017学年度第一学期八年级语文期末质量分析
中学2016-2017学年度第一学期八年级语期末质量分析
考试时间
命题
教研室
任教师
本次
测验
整体
情况
参考人数
104
平均分
716
优秀人数
37
优秀率
38%
及格人数
87
及格率
836%
存在
问题
及
原因
一、第一部分
统计了一下每个小题的得分率，如下：
第1题全对的有77人，占总人数的7404%；第2题全对的有0人，占总人数的4808%；第3题全对的有87人，占总人数的836%；第4题全对的有6人，占总人数的79%；第题全对的有64人，占总人数的614%；第6题全对的有2人，占总人数的0%；第7题全对的有70人，占总人数的6731%；第8题全对的有38人，占总人数的364%；22分得总分八二班平均得14分，八五班平均得167分。

以上数据分析，不难发现：半数以上的同学基础相当薄弱，这也是导致成绩不理想的主要原因。

其中最典型的题目，也是失分率最高的是第4题和第8题，第4题是考查音序查字法和部首查字法的技巧，导致失分严重的是音序查字法的题目，主要是大多数学生不认识这个字，教师对于
查字典的方法指导不到位，重视程度不够，复习中又没有作为专题进行有效的复习，所以此题目全对的人数为6。

第8题是诗词默写考查题，存在失分现象由于教师没有针对期中考试以前的内容进行全面复习，学生自己也没能进行有效的背诵，以致多数同学随着时间的推移忘记了以前所背诵的内容，导致背诵错误或书写错误。

二、第二部分
（一）诗词赏析
两个班全对的有43人，占总人数的413%。

数据分析发现：此题目失分较严重。

原因在于学生对于知识的掌握模棱两可，平日的学习不求甚解，审题缺少细腻性，所以对于相近的选项不能做出正确的评判。

（二）言阅读
满分为12分，两个班全对的为0人，其中八二班最高得分11分，八五班最高得分10分。

失分率较高的题目是对比阅读中两写法分析一题，学生普减1分，原因在于教师在教学过程中没有讲授过大笔渲染的写法，以至于学生答题不得其法，毫无头绪，答案千奇百怪。

（三）说明阅读
满分为10分，两个班全对的只有6人失分率较高的题目是16题和18题。

16题失分原因在于对于说明方法的判断不全，答题不严谨；18题失分原因在于学生对于本的阅读不深入，不能从本中搜索捕捉信息进行答题，导致答题要点不全。

（四）记叙阅读
满分为12分，两个班得满分的只有八五班的毕安琪1人。

其中失分
最严重的是20题和23题，第20题失分原因在于审题不认真，不能从人物描写的角度进行赏析，或者对于人物描写方法的分析不全面。

第23题原因在于学生没能深入理解本，对于主题的把握不全，导致答题要点不全，普遍缺两点或一点，狭隘的抓住末尾的句子进行答题，缺少全面的考虑。

第三部分：40分的作两个班平均均在30分左右，纵观写作，问题如下：
1选材不新颖，内容不够充实；2细节描写不够，感染力差；
3结构不讲究，开头结尾严谨性差。

解
决
措
施
1 教学中授之以渔。

在日常的教学中，教师注重方法指导。

如言知识点的识记，言现象的归纳总结；记叙知识点的运用，赏析的思路；审题的技巧等等。

2复习中全面系统。

在考试复习中，尽量全面的组织学生复习，找全
专题，不留疏漏，而且抓住薄弱环节，如查字典、病句修改、标点符号等，决不让学生在面对试题时出现茫然无措的情况。

3积累中夯实基础。

无论是字音、字形、成语含义，还是外古诗词背诵、言背诵默写等，通过检测、竞赛的形式力求让每个同学牢牢掌握，其中充分发挥小组合作的功效。

4读书中亮丽语言。

引导学生在读书中广泛搜集素材，在写作中整理运用素材，通过背诵精彩片段和仿写，让自己的语言更有采。

．辅导中提升学生。

加强下辅导，对优生和准优生中语薄弱的学生更要在上下下功夫，提要求，压担子，促其保持相对理想的成绩。