完整版苏教版三年级下册数学教学计划

苏教版三年级下册数学授课计划

一、学生基本情况解析

经过两年半的学习，孩子们多半拥有以下的数学涵养：能正确计算两、三位

数乘、除一位数的口算、估计、笔算及除法的验算，能正确解答一些两步计算的

实责问题和生活中间隔排列的规律题；成立了千克和克的质量看法，在操作中自主发现了克与千克的关系；认识了长方形和正方形的特点以及计算周长的方法；

初步认识了分数的意义。个别孩子基础知识、技术掌握得不到位，如黄松柏、谢

光亮、彭玮等，他们的计算能力、读题理解能力等都比其他孩子差一大截。

大部分学生已经养成了认真倾听、积极思虑、合作沟通的听课习惯，独立

作业、书写齐整的作业习惯；领悟到数学与生活的亲近联系，数学学习的兴趣浓厚。但个别孩子的习惯有待加强培养，如黄思俊、郑琛琛麒、黄超前等小朋友上

课注意力集中的时间很短，学习态度不正直，作业书写很不认真。

因此关注这些孩子，尽可能转变后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

对于基础很差、上课不遵守纪律、作业习惯不太好的学生，更要认真对待，尽量

做到激励他们的点滴进步，多与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们获取进步。

二、教材解析

本册教材共安排10 个单元。

1、“ 数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7 个单元，有第一单元的“两位数乘两位数” ，第四单元“混杂运算” ，第五单元“年、月、日” ，第七单元“分数的初步认识” ，第八单元的“小数的初步认识” ，第三单元“解决问题的策略”。

2、“ 空间与图形”领域安排 2 个单元，即第二单元“千米和吨”，第六单元的“长方形和正方形的面积” 。

3、“统计与概率”领域安排 1 个单元，是第9 单元的“数据的收集和整理”。

4、“ 实践与综合应用”领域内容在本册中同样作了富饶创意的试一试，共安排 2 次。

“算 24 点”让学生利用给出的几张扑克牌上的点数，选择合理的运算次序和运

算方法算出结果为 24 点。

“上学时间”引导学生围绕：你每天上学途中大体要用多长时间？和同学对照，你用的时间是比较长，还是比较短”这两个平常生活问题睁开时间检查，收集、

整理数据，并经过对数据分布情况的简单解析获取结论。

三、授课重、难点

授课重点：《两位数乘两位数》、《混杂运算》、《长方形和正方形的面积》、《分数的初步认识（二）》、《小数的初步认识》。

教材的难点：《千米和吨》、《解决问题的策略》、《年、月、日》。

四、授课目的

知识与技术方面：

（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，研究并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估计和笔算，初步理解四则混杂运算的运算次序，能正确计算两步混杂运算式题，进一步掌握两步计算实责问题的解析和思虑方法，提高用学过的计算解决实责问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，认识 24 时记时法，初步认识分数和小数的含义。

（2）结合实例和操作认识千米，知道 1 千米 =1000 米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；研究并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估计相关平面图形的面积，正确解答与面积相关的简单实责问题；

（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数

据进行汇总、排序、分组和简单解析，积累经验。

数学思虑方面：

（1）在研究两位数乘两位数的计算方法，理解四则混杂运算的运算次序，以及

认识分数和小数的过程中，试一试进行一些解析比较、抽象概括和简单推理，渐渐加强思想活动的条理性和严实性，培养初步的抽象思想能力；

（2）在用分数和小数描述平常生活现象、解决简单实责问题的过程中，不断加

深对数的意义、大小、互相关系的理解，渐渐加强数感；

（ 3）在乘法口算、估计、笔算和混杂运算等计算过程中，不断加深对运算意义、基本算理、运算法规和运算规律的理解，渐渐提高运算能力；

（4）在认识千米、成立面积看法、感知相关面积单位本质大小的过程中，不断

丰富对现实空间和平面图形的认识，领悟图形对于描述和解析数学问题的作用，

渐渐发展空间看法；

（5）在收集和整理数据的过程中，初步领悟数据汇总和数据排序、分组的意

义，不断加强数据解析意识，发展初步的数据解析看法；

（6）在研究乘法计算中的幽默规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历

简单的猜想和考据过程，培养初步的合情推理能力。

问题解决方面：

（1）联系两位数乘两位数和两步混杂运算式题的计算，简单平面图形周长和面

积计算，简单的求经过时间的计算，数据的整理和简单解析，以及对分数和小数

的初步认识，试一试从数量的多少与次序、物体的形状与大小等不同样角度发现问题和提出问题，不断加强数学应企图识，锻炼实践能力；

（2）在用从问题出发思虑的策略解决实责问题，用不同样计时法描述平常生活中

的时间，用不同样标准分类整理数据，选择合适单位测量、估计平面图形和物体

表面面积等活动中，领悟同样的问题可以有不同样的解决方法，从不同样角度理

解和解析问题可能会有不同样的结果，进一步积累解决问题的经验，渐渐加强解

决问题的策略意识；

（3）在研究两位数乘两位数的口算、估计和笔算方法，研究年、月、日等时间

单位的互相关系，研究长方形和正方形的面积公式，沟通对统计结果的看法，以及用分数和小数表示常有数量及其互相关系等活动中，初步学会与同学合作沟通，学会在沟通中不断完满自己的思虑，渐渐加强合作沟通意识；

（4）在谈论计算方法、考据计算结果、发现简单规律、解决实责问题等活动

中，渐渐学会表达思虑的大体过程与结果，学会在表达前整理、在倾听前思虑，

进一步感觉学习环节的意义和价值。

感神态度方面：

（1）在认识分数和小数的含义，认识千米和吨，认识年、月、日及其互相关

系，认识 24 时记时法，认识面积和面积单位，以及对相关数据进行整理和简单解

析等活动中，感觉数学学习内容的多样性和兴趣性，不断加强对数学的好奇心和求