幼儿园教师资格面试(结构化面试)模拟试卷5(题后含答案及解析)

幼儿园教师资格面试（结构化面试）模拟试卷5(题后含答案及解析) 题型有：1.
1．有人说幼儿园工作繁琐。

老师就像保姆，作为老师的你是如何看待的?
正确答案：很多人认为幼儿教师同家里的保姆没有两样，只要管好孩子的吃喝拉撒睡就好了，根本不需要什么技术含量。

其实，幼儿教师除了要照看好孩子还要引导孩子学知识，帮助孩子养成良好的生活习惯，培养孩子的语言表达、动手操作等能力。

幼儿阶段是人生的奠基阶段，孩子在幼儿园受到的教育不容小觑。

保教合一是幼儿园教育的特点，这是由学前儿童身心发展水平决定的。

保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。

如果幼儿教师在照顾幼儿生活时，忽视教育机会，这可能会助长幼儿的依赖思想，也让幼儿失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利。

因此，优秀的幼儿老师绝不是保姆，而是一个教育者。

2．作为一名幼儿老师，在你眼里，你认为什么样的孩子是好孩子?
正确答案：每个孩子都是世上独一无二的，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，善待孩子的个性发展也是遵循以人为本的教育理念。

因此，在我看来，没有不好的孩子，只有不好的教育。

曾在教育界轰动的“武汉教师陈克正”培养三个女儿成为博士生的故事一时间家喻户晓。

陈老师三个女儿天资平平，学习吃力，虽然很努力，但成绩一直是班上的尾巴。

父亲不甘心自己望女成风的梦想泡汤，毅然给三个孩子退学，接回家亲自培养。

在他的努力之下，三个女儿分别考入了国内外知名大学。

这不仅源于她们的父亲有着与众不同的魄力，更是依赖于陈父依据三个女儿的不同问题，采用了一套行之有效的专属教育方式，通过培养孩子的学习兴趣、激发孩子的潜能，使孩子的成绩飞速进步。

同样，幼儿教师在日常的教育过程中，应注意发现幼儿差异，尊重幼儿个性，接纳并欣赏幼儿个体的差异，真正做到尊重每一个个体，平等对待每一个孩子。

在了解孩子个性的基础上，做到因材施教，善于发现孩子身上的闪光点，发掘幼儿的优势领域，并在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点，以求人尽其才。

总之，老师应转变传统的“一刀切”式的评价机制，不要以所谓的“好孩子”的标准去要求每个孩子。

而应该因势利导，尊重幼儿的个性发展，让每一个孩子都成为独一无二、更加完善的人。

3．你班有一个小朋友经常说脏话，甚至还用棍子打你。

你该怎么办?
正确答案：孩子说脏话或用棍子打人，很可能是对身边人的试探性行为，本身并没有恶意。

但如果孩子的行为长期不受约束，就会出现性格发展缺陷。

因此，针对孩子出现说脏话、打人的行为，我会协同家长一起，共同帮助孩子改掉不良习惯。

首先，我会跟这位小朋友聊聊天。

一方面要询问他这样做的原因，是想让老师扮演动画里的一种角色，还是因为觉得模仿这样说话很酷；另一方面要告诉
孩子，对任何人说脏话或者用棍子打人都是不文明行为，是不正确的。

其次，找到孩子家长做深入沟通。

我会明确告知家长孩子身上出现的问题，阐述问题的严重性，并向家长了解情况，比如孩子最近观看的电视节目，家里有没有爱说脏话的人，孩子都跟哪些小朋友一起玩耍等。

并且希望家长在家做好表率，注意文明用语，帮助孩子改正问题。

再次，我会在班级里召开主题班会，让小朋友们积极讨论，认识到说脏话、打人的危害，并鼓励大家互相监督，针对出现此类问题的小朋友及时提醒，防止类似行为再次发生。

最后，在日常教学过程中，我会细心观察这个小朋友是否再次出现类似问题：如未出现，要及时给予孩子肯定和鼓励；如若出现，应及时制止，并给予耐心的引导。

4．虎子不喜欢和其他小朋友接触。

总是自己孤孤单单一个人，你作为班级的老师应该怎么办?
正确答案：虎子不喜欢和其他小朋友接触，一方面不利于他性格的全面发展，另一方面也不利于他融入班级。

作为班级老师，我会高度重视此事，妥善处理。

首先，我会详细了解情况。

询问生活老师虎子的表现情况，了解班里的小朋友对虎子的印象，与家长沟通了解虎子的性格情况，并在平时工作中，多观察虎子的言行。

通过不同的方式，更多地了解孩子的实际情况。

其次，我会找时间跟虎子进行沟通。

先询问虎子的想法，认真倾听后，我会对虎子进行积极地引导。

如果是因为虎子性格内向，我会鼓励他勇敢地表达，主动积极地加入大家的游戏中。

如果是因为虎子过于依赖家长，我会建议家长配合幼儿园来共同帮助虎子。

如果因为孩子对游戏规则不了解，不愿意接触其他小朋友，我会介绍多种游戏并讲解相关游戏规则，多分享游戏的趣味性和团队的成就感，吸引虎子的注意力。

通过多种方式，帮助虎子改变当前的现状。

再次，我会鼓励其他小朋友主动邀请虎子一起玩游戏，帮助虎子和小朋友建立友谊。

最后，我会在日后的工作中给予虎子更多的关注，并与家长保持联系，互相配合，为孩子营造良好的成长环境。

5．对于“红黄蓝”事件你怎么看?
正确答案：“红黄蓝”虐童事件反映了相关教育制度和法律存在一些深层次的问题。

第一个问题就是幼儿教师的准入标准过低。

相关的调查研究表明，我国当今的幼儿教师中中专和大专学历的占将近80％，而在日本和德国等发达国家，幼儿教师的最低学历是研究生。

我国对幼儿教师的要求和培养标准过低，导致了一些不合格的幼儿教师进入了幼教行业，导致了虐童事件的发生。

第二个问题是我国及教育行政部门对学前教育的重视不够，幼儿教师的薪资和地位较低，具有高学历及高素质的人员很少从事幼教行业。

第三个问题是相关法律没有明确体罚、虐待幼儿的具体法律责任，或对于这类违法行为的处罚力度太轻，起不到震慑作用。

相关部门应从以上三个方面入手，提高幼儿教师的素质、健全相关法律制度，逐渐减少体罚、虐待幼儿事件的发生。

6．你班上一位小朋友在户外活动时不慎摔倒。

造成右脚扭伤。

作为老师，你该如何处理?
正确答案：作为幼儿老师，面对幼儿在户外活动发生意外的情况，我会以幼
儿安全为第一要务，冷静处理。

具体方法如下：首先，立即停止户外活动，查看摔伤小朋友的伤情，并请配班老师或者保育员将未受伤的幼儿组织站好集合，遵守秩序带回班级。

其次，向园长汇报的同时，联系保健医生，对受伤的小朋友进行紧急的救治。

如果幼儿扭伤未骨折，则立即对右脚伤处冷敷处理，使血管收缩止血，达到止疼的目的；如果幼儿伤情严重，有骨折倾向，应立即用夹板固定，迅速将幼儿送往医院救治。

并及时通知幼儿家长，告知幼儿伤痛情况。

再次，待幼儿伤情稳定后，我会诚恳向幼儿家长道歉，说明事情发生的过程，不强词夺理、不隐瞒事实，争取获得家长的理解。

最后，为避免类似事件再次发生，在今后户外活动中，我会对容易造成安全事故的因素反复向幼儿进行讲解、提醒，以增强幼儿自我保护能力和意识。

7．有人说：“游戏是幼儿的全部。

”你认为对吗?
正确答案：我认为该说法是正确的。

游戏是幼儿最喜欢的活动，是符合幼儿年龄和心理特点的一种独特的活动形式，对幼儿教育起着重要的作用。

首先，游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。

幼儿在游戏中对游戏材料的摆弄、操作，有利于巩固幼儿对物体性质以及物体与物体之间关系的认识。

同时，游戏内容本身就携带了丰富的信息，幼儿理解游戏内容的过程，就是丰富、巩固知识的过程。

其次，游戏能促进幼儿智力发展。

游戏是幼儿的自主性活动，在游戏中幼儿会遇到各种各样的问题。

他们总是试图多角度、创造性地解决这些问题，这一过程使幼儿的思维，特别是创造性思维得到极大的锻炼与发展。

同时，游戏也是幼儿的假想活动，特别是游戏中的一物多用，如把纸撕成长条形当“面条”，把竹竿当马骑、当枪用等，这些非常有利于培养幼儿的想象力，促进幼儿智力的发展。

最后，游戏能促进幼儿语言能力的发展。

幼儿在一些生动、直观、形象的游戏中，通过角色扮演，学会了基本的语言，也在与同伴交流中丰富了词汇，进而提高了幼儿的语言表达能力。

由此可见。

幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长。

游戏对幼儿具有良好的教育作用，对幼儿的身心发展是极其重要的。

8．在讲数字“2”时。

有小朋友大声说。

这是一条蛇，老师讲讲蛇吧，你怎么办?
正确答案：幼儿期的孩子们处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维刚刚萌发。

幼儿看到具体的数字2，说这是一条蛇，这是由于幼儿的年龄特点，即想象力丰富所产生的再造想象。

作为教师，我会这样来处理：第一，赞许幼儿，鼓励幼儿继续发挥想象力。

第二，正确的引导幼儿。

首先，幼儿将数字2想象成蛇，但是它并不是蛇，并且数字2代表的含义和蛇也完全不同：其次，在教学的过程中我会做好预设，当幼儿提出这样的想法时，我可以充分利用这一点，引导幼儿发挥想象力，如“2像蛇，那么大家想一想其他的数字像什么呢”，这样既可以锻炼幼儿的思维能力，又可以让幼儿在“说”的过程中锻炼自身的语言表达能力，使幼儿园五大领域融会贯通，让幼儿对数字的认识有更深刻的理解。

总而言之，优秀的孩子都是“爱”出来的，因此，我会怀着爱孩子的态度，时刻观察孩子的优点及时给予表扬，正确引导，真正落实因材施教，而不是批评孩子，抹杀孩子的想象力。

9．你正在教室里上课，忽然一只大黄蜂飞进来，很多小朋友都吓哭了。

这时，你怎么办?
正确答案：黄蜂飞行速度快、蜂鸣响亮且会喷出腐蚀皮肤的毒液，具有一定的攻击性，孩子被吓哭也是很正常的。

作为教师，面对这种情况，我会在控制好课堂局面的情况下，保护好幼儿安全。

首先，我会暂停讲课，迅速将小朋友集中到自己身边。

通过拥抱及言语方式安抚哭泣的小朋友，告诉小朋友不要害怕，有老师在保护大家。

同时，叮嘱孩子们蹲下、低头，并用衣服遮挡住脑袋，保护好自己。

其次，我会请配班老师立即将窗户敞开，集中轰撵，让黄蜂飞出去，等黄蜂飞出去之后，马上关闭所有的门窗，防止黄蜂再次飞入。

再次，安抚被吓哭的小朋友，轻声细语地告诉他们，黄蜂只是迷路了，现在已经回家去了，待大家情绪平稳后，给孩子们讲解黄蜂的基本习性以及预防被蜇伤的方法，使孩子们消除对黄蜂的恐惧。

最后，作为幼儿园老师，我会从此次事件中总结经验，在以后的教学中充分运用教育机智，引导幼儿去体验、认识、探究生活中的事物，促进幼儿的情感、思维发展。

10．班级里有个小孩每次都是一个人玩，作为老师你怎么办?
正确答案：幼儿性格的特点为活泼好动、喜欢交往、好奇好问等。

但是有的孩子内向，不愿意和同伴玩，那么。

面对这种情况应该正确的引导教育，我会用如下的方法：第一，了解原因，造成孩子内向的原因有遗传、家庭环境、幼儿园的教育及社会环境等，那么我们应该和家长沟通，了解他的生活环境，孩子是否受遗传的影响等，知道原因之后，找出帮助幼儿的办法。

第二，要帮助孩子，给他尽量多的关怀，孩子只要有一些进步，都要给予热情和真诚的鼓励，主动叫他回答问题，经常用赞赏的眼光看他，反复地表扬鼓励，让孩子产生被认可、被接受的感觉。

第三，与家长积极配合，培养孩子的责任心也有助于孩子克服胆怯、害羞，不能事事都抢在孩子前面，把他们照顾得无微不至，要培养孩子的责任意识，让他们去做些事情，如扫地、给小花浇水等。

第四，联合其他小朋友一起帮助该幼儿，每次活动中，鼓励孩子表演、玩耍，告诉其他小朋友一起带领该幼儿游戏等。

11．新学期开学时。

你从大班调到了小班，原来小班的老师把自制的教具拿走了，你也回大班要拿回自己的教具。

可是大班老师不给。

你会怎么办?
正确答案：制作教具是幼儿园教育教学过程中一个不可或缺的重要环节，作为幼儿园老师需要具备创，新设计和随机应变的能力，善于利用日常生活中的常见物品根据教学要求制作教具。

面对小班教师将自制的教具拿走的情况，我不会因此心情不悦。

因为每个教师的教学风格不同。

设计思路也不一样，所以原小班教师制作的教具可能并不适合我设计的活动。

因此我会向小班老师请教，结合上次制作教具过程中的收获与使用过程中发现的不足加以改善、创新，争取这次把小班教具做得更便捷、更实用。

而对于大班的老师不给我教具的情况，我也不会有其他的想法，我会理解大班老师的处境。

因为从幼儿的年龄特点来看，大班的教具会在难度上高于小班，并不适合小班，所以大班的老师不给我教具也是情有可原的。

而对我已经制作好的教具被大班的老师欣赏、认可，我会非常开心，并
且还会和该老师交流，提供力所能及的帮助。

我会在今后的工作和教学中摆正心态，认真踏实地做好本职工作的同时，增强主动帮助同事的意识，抱着谦虚谨慎的态度，积极主动与同事、与领导沟通和交流，求大同存小异，大事讲原则，小事讲风格，保持团队和谐，通力协作，营造良好的工作氛围。