幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)

幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)
幼儿园大班语言活动教案1
活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：
1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：
1、谈话导入。

A、小朋友，你们家都有谁呀？
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？
C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2、学习诗歌。

（实物投影仪放大幼儿用书）
A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。

在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

教学反思：
在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。

该词起源甚早。

《广雅·释亲》:爸，父也。

王念孙曰:"爸者，父亲之转"。

"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。

幼儿园大班语言活动教案2
设计意图：
在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴
我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。

活动目标：
1.感受十二属相这一中国特有的民族文化，激发幼儿的民族自豪感。

2.培养幼儿用语言大胆与人交往和表述的能力。

3.通过活动，了解故事的主要情节，丰富有关十二属相的粗浅知识。

活动准备：
1.物质准备：十二属相多媒体课件一个、十二生肖小图片一套、十二生肖剪纸一套、十二生肖香包玩具一套，自制课件两个《十二属相》和《十二属相民间艺术品欣赏》。

2.知识准备：知道自身的属相和家人的属相。

重点分析:了解故事的主要情节，感受十二属相的民族文化。

难点分析:初步了解属相的粗浅知识和轮回规律。

活动过程：
一、导入
1.教师示范进行自我介绍。

老师：大家好！我叫__，今年X岁了我是属X 的。

2.鼓励幼儿在集体面前大胆进行自我介绍。

幼儿：大家好！我叫__X，今年五岁，我是属小白兔的。

引导语：小朋友有属龙的，有属兔的，属相还有哪些？坐在我们周围的老师属什么呢？你们自身去问一问。

3.鼓励幼儿与现场老师互动，了解老师们的属相。

小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的。

过渡：那到底有多少动物被确定为属相了呢？今天老师给小朋友带来了一个故事，请大家仔细听答案就在故事里。

二、展开
1.教师利用手偶声情并茂的讲述故事。

提问：（1）属相里面有没有猫？为什么没有猫呢？
小结：对猫来说，遇到重要的事情时，一定要自身记在心上。

对老鼠来说，他人托付给你的事情千万不要忘记。

提问：（2）属相里面谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？
小结：这是一只聪明机灵的小老鼠，它的聪明表示在遇到事情不着急，肯动脑筋想方法去解决。

过渡：到底有哪些动物被选为属相了呢？我们一起看一下大屏幕。

2.利用多媒体课件了解有关属相的知识。

第一张：请幼儿集体说出各种动物属相的名称。

第二张：一共有多少种属相？（请幼儿一起用小手数一数）
提问：（1）今年是什么年？（鸡年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引导语：你们说每一年的属相一样吗？（不一样）一年只有几个属相？（一个）
提问：一年一个属相的话，这十二个属相轮回一圈需要多少年？（十二年）引导语：这十二年就叫“一旬”。

（请小朋友一起说一说）
过渡：小朋友你们知道十二属相是哪国人发明的？
3.教师利用网络搜索有关十二属相民间工艺品，引导幼儿了解十二属相是我国特有的民间文化。

老师：十二属相是我们中国人很早以前发明的，世世代代在民间流传了下来，为了纪念十二属相这种文化，我们中国人就用自身勤劳的双手和聪明智慧制作了许多关于十二属相的艺术品。

我们一齐来欣赏一下吧！（欣赏十二属相的邮票、剪纸、木雕、玉雕、泥塑、布艺、花灯等民间艺术品）
剪纸：这是关于十二属相的剪纸作品，我国民间有许多剪纸艺人，他们用剪刀在彩色的纸上剪出各种美丽的图案，供人们来欣赏。

邮票：这是什么？邮票有什么用处？
三、延伸活动
1.发散思维，拓宽知识。

老师：刚才有的小朋友介绍说是属虎，有的老师也属虎，一个那么小，一个那么大，这是怎么回事呢？还有，为什么十二属相里面有龙呢？你们平时见过龙吗？小朋友可以带着这些问题去问你的爸爸妈妈、问网络、问图书、问朋友，大家把找到的答案汇集起来，我们一起办一个十二属相知识展，好吗？
幼儿园大班语言活动教案3
一、活动目标
(一)认知目标
1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。

2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。

(二)情感目标
在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。

二、活动准备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

三、活动过程
1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。

2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3．向幼儿介绍游戏规则：由__讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。

4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。

例如：
①小狗喜欢爬到树上去玩。

②火车可以在公路上开。

③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。

⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

5．幼儿分成二人一组，开展游戏。

说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

四、各领域渗透
艺术：引导幼儿发现图片的错误。

五、生活中渗透
在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。

六、环境中渗透
在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。

七、家庭中渗透
家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。

八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
幼儿园大班语言活动教案4
活动目标：
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

活动准备：
环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

课前让幼儿了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

白纸、蜡笔。

活动过程：
1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
2、幼儿讲述过生日的情景。

你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?
3、幼儿讲述生日愿望。

你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)5、画生日愿望。

我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?
幼儿画生日愿望。

(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的'愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

5、过集体生日，体验集体生日的快乐。

你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为__小朋友过生日，好吗?
出示蛋糕，点蜡烛。

我们应该对__说些什么祝愿的话呢?(教师引导)__心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

师生一同享用蛋糕。

幼儿园大班语言活动教案5
一、活动目标：
1、感受、理解
诗歌
的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索、大胆
游戏
，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

二、活动准备：
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程：
1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

2、幼儿自由吹泡，观察发现，
互动
交流。

师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

（3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”
师生共同朗诵、表演。

延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附：
散文
诗《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的阳光，
玩起了吹泡泡的游戏。

瞧，小朋友玩得多有趣――
一会儿吹出双泡泡，
一会儿吹出连环泡；
有的连成一串，
有的叠成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，
哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，
五颜六色……美极了！
幼儿园大班语言活动教案6
活动目标：
1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；
2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。

活动准备：
1、散文课件；
2、梦姐姐娃娃；
3、小花篮。

活动重难点：
1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？
2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？
活动过程：
一、活动导入
★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？
2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。

看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？
3、出示PPT——梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。

梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。

经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

二、欣赏散文
1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。

★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。

于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

猜猜它会做一个什么样的梦呢？
★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。

3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。

梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。

于是，小青蛙做了一个绿色的梦。

（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？
4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。

梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。

（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？
5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？
★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。

三、小朋友的梦
师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。

你们想不想做一个很美很美的梦。

现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？
★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。

我梦见……"语句表述。

四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。

幼儿园大班语言活动教案7
活动目的：
1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。

2、学习使用词：先、再、最后。

3、学会做事要动脑筋，有条理。

活动准备：
教育挂图
活动过程：
1、感知整体讲述对象。

“图上有谁？它在干什么？”
引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？
2、幼儿适用区有经验讲述。

将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。

在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。

图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”
3、迁移的讲述经验。

我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。

重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。

4、教师表演动作幼儿讲述。

幼儿园大班语言活动教案8
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备
1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程
一、引起幼儿兴趣
观看画面。

（小朋友在雨中玩活动的照片）
师：“看，那是谁的照片啊？”
“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。

（到静静地听）
师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”
师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。

”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。

(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？师：
沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）
3、寻找小雨点落下的地点、动态。

师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

完整理解表述语句：
沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；
吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣赏。

老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。

小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”
2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？
3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”
4、幼儿作画，教师巡回指导。

（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）
5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。

啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

四、结束部分
师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

”音乐声中离开教室。

五、活动延伸
1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

幼儿园大班语言活动教案9
活动目标：
1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论，表达自己的想法。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，体验朋友之间友情的可贵。

活动准备：
画面PPT；幼儿有玩过木头人的经验活动过程：
一、介绍角色，引起兴趣。

画面1——今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？幼儿猜（出示汉字）师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征）
二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？能不能看出来？
（放课件大拇指）
师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！到底谁的本领大最好来一场比赛。

2、观察画面2——游泳、飞
提问：看看它们比了什么？结果怎么样？
（自由讲述）
比游泳鸭子赢了，比飞翔天鹅赢了，那算谁赢了？打了个平局。

1：1。

我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。

3、教师讲小段故事。

（这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事，它们俩平时可要好了，它们一起吃，一起玩，有时候还一起睡呢！可是这天早晨，鸭子对天鹅说："嗨！天鹅，虽然我们是朋友，可是你必须承认我的本事比你大。

"天鹅一听就不乐意了："谁说的，看个头就知道了，我长得比你高，当然是我的本事比较大。

""不，我的本事大！""不，我本事大！"……说着说着两个好朋友就吵了起来。

要知道谁的本领大最好是来一场比赛，鸭子说："咱们比游泳吧！谁游得快就说明谁的本事比较大。

"
天鹅一听就同意了，扑通一声，鸭子和天鹅一起跳入了水中，哗啦哗啦没几下，鸭子就游到了前头，天鹅伸长脖子也赶不上鸭子，所以这场比赛当然是鸭子赢了。

天鹅不服气地说："不行不行，比游泳不公平，你本来就游得比我快。

"鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本事就大"。

鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场比赛当然是天鹅赢了。

回到地上，鸭子就不乐意了，不行，比飞不公平，你本来就飞得比我高。

比游泳不公平。

比飞不公平。

不公平，不公平。

提问：鸭子和天鹅要比什么才公平，怎么比？（幼儿讲述）
三、师幼玩木头人游戏，体验坚持不动游戏的难度。

跑步、跳绳、吃饭，这么多又有趣又能分出胜负的比赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前好像玩过一个游戏，叫木头人。

这个游戏你们玩过吗？木头人的游戏能分出胜负来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出胜负。

就这样，木头人的游戏开始了。

瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场比赛我一定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。

这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。

比赛刚刚开始，就来了一只蜜蜂，它绕着天鹅的头飞上飞下。

但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。

接着蜜蜂飞向鸭子，它绕着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。

蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。

最后，一群乌鸦来了。

但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。

乌鸦飞走了。

（小结）鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗？我们试试好吗？（交代游戏儿歌和规则）
1、幼儿第一次体验游戏，教师逗引。

（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的？（你应该怎么做？）
2、第二次游戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里肯定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？教师逗引（巧克力，举手……）比赛的时候你对自己说了什么？（师小结）
3、你们玩这个游戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢？
突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。

可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。

到底什么时候要结束这场比赛呢？提醒它们一下就行了。

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1、画面5、画面6狐狸来了。

提问：啊，谁来了？比赛要不要结束？到底什么时候要结束比赛？
2、画面7在山洞里。

为什么要结束比赛？
3、画面8——狐狸要将天鹅放到锅里。

提问：狐狸在干嘛？这时谁应该动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说）4、画面9—画面10，鸭子救了天鹅。

师：到底是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由讲述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么比赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、讲述小段故事。

提问：比赛终于结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由讨论—个别讲述，教师注意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。

（播放鸭子和天鹅的对。