利用遗传的基本规律解决相关问题
【高优指导】2021高三生物人教版一轮高考微题组2 遗传的基本规律
高考微题组二遗传的基本规律,回答下列问题。
(1)21三体综合征一般是由于第21号染色体特别造成的。
A和a是位于第21号染色体上的一对等位基因,某患者及其父、母的基因型依次为Aaa、AA和aa,据此可推断,该患者染色体特别是其的原始生殖细胞减数分裂特别造成的。
(2)猫叫综合征是第5号同源染色体中的1条发生部分缺失造成的遗传病。
某对表现型正常的夫妇(丈夫的基因型为BB,妻子的基因型为bb)生出了一个患有猫叫综合征的孩子,若这个孩子表现出基因b的性状,则其发生部分缺失的染色体来自(填“父亲”或“母亲”)。
(3)原发性高血压属于基因遗传病,这类遗传病简洁受环境因素影响,在人群中发病率较高。
(4)就血友病和镰刀型细胞贫血症来说,假如父母表现型均正常,则女儿有可能患,不行能患。
这两种病的遗传方式都属于单基因遗传。
答案:(1)数目母亲(2)父亲(3)多(4)镰刀型细胞贫血症血友病隐性解析:(1)21三体综合征是21号染色体多一条导致个体消灭相应症状。
假如患者的基因型为Aaa,其父母基因型为AA和aa,说明该患者中的两个a基因来自其母方,说明是母亲的原始生殖细胞减数分裂特别造成的。
(2)表现型正常的夫妇(丈夫的基因型为BB,妻子的基因型为bb)生出了一个猫叫综合征的患儿,且这个孩子表现出b的性状,说明该患儿无B基因,因此发生缺失的染色体来自父亲。
(3)原发性高血压是多基因遗传病。
(4)血友病是伴X隐性遗传病,假如父母表现型正常,则可能生出患病的男孩,而女儿的表现型肯定正常。
镰刀型细胞贫血症是常染色体隐性遗传病,假如父母表现型正常,则其子女均可能患病。
2.下表是某一小组同学对一个乳光牙女性患者家庭成员的状况进行调查后的记录(空格中“√”代表乳光牙患者,“○”请分析回答下列问题。
(1)请依据表中统计的状况绘制遗传性乳光牙遗传系谱图(利用右边供应的图例绘制)。
从遗传方式上看,该病属于遗传病,致病基因位于染色体上。
(2)同学们进一步查阅相关资料得知,遗传性乳光牙是由正常基因中第45位打算谷氨酰胺的一对碱基发生了转变,引起该基因编码的蛋白质合成终止而导致的,已知谷氨酰胺的密码子为CAA、CAG,终止密码子为UAA、UAG、UGA。
遗传的基本规律解题方法
遗传的基本规律专题复习一、考纲考频1.孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ(5年2考)2.基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ(5年26考)3.伴性遗传Ⅱ(5年9考)4.人类遗传病的类型Ⅰ(5年3考)二、考查特点1.孟德尔遗传实验的科学方法：主要考查假说—演绎法中的实验现象、假说内容和演绎推理内容。
2.遗传规律：考查显隐性性状的判断、基因型的推断、遗传概率的分析，考查对两对性状的杂交实验结果的灵活运用。
试题主要以非选择题的形式出现，选择题中也有涉及。
3.人类遗传病：考查伴性遗传的特点和遗传方式的判断。
通过遗传系谱分析考查常染色体遗传与伴性遗传的不同。
三、解题思路（一）孟德尔遗传定律常考的特殊分离比：(1)、一对相对性状。
①2∶1→显性或隐性纯合致死。
②1∶2∶1→基因型不同表现型也不同。
练习：(2015·全国卷Ⅰ)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。
回答下列问题：(1)若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率∶a基因频率为。
理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为，A基因频率为。
(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2∶1，则对该结果最合理的解释是。
根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为。
(2)、巧用“合并同类项”推算自由组合特殊比例(基因互作)。
①9∶6∶1→9∶(3+3)∶1 ②12∶3∶1→(9+3)∶3∶1 ③9∶4∶3→9∶(3+1)∶3④15∶1→(9+3+3)∶1 ⑤9∶7→9∶(3+3+1) ⑥13∶3→(9+3+1)∶3⑦10∶6→(9+1)∶(3+3)上述各特殊分离比的共性是总组合数为“16”，其基因型比例不变，即A_B_(9)∶A_bb(3)∶aaB_(3)∶aabb(1)，只是性状分离比改变。
练习：(2015·福建高考)鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制。
生物遗传题解题技巧
生物遗传题解题技巧
解遗传题需要具备以下几个方面的技巧：
1. 理解基本概念：遗传、基因、等位基因、表现型、基因型等基本概念需要掌握清楚,这是解题的基础。
2. 掌握遗传规律：孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、连锁遗传规律等,需要熟练掌握。
3. 弄清遗传方式：解题中需要判断所涉及的遗传方式,包括显性遗传、隐性遗传、性联遗传等。
4. 掌握交叉验证法：交叉验证法是解决遗传问题最有效的方法之一,需要熟练运用。
5. 运用概率知识：在一些复杂的遗传问题中,需要运用概率知识进行计算和判断,弄清基因型与表现型之间的关系。
6. 注意细节：在解决遗传问题时,需要注意题目中给出的细节信息,例如多种基因的相互作用、环境因素等。
综上所述,解决遗传题需要掌握基本概念、遗传规律、遗传方式等,熟练掌握交叉验证法、概率运算等技巧,并注意细节。
高三生物一轮复习《对点训练》：专题11 遗传的基本规律
【聚集高考】2019高三生物一轮复习《对点训练》：专题11 遗传的基本规律考点1基因分别定律及其应用1.(2019·广州调研)下列各组性状中，属于相对性状的是( C )A．兔的白毛与猪的黑毛B．眼大与眼角上翘C．鸡的光腿与毛腿D．果蝇的红眼与棒眼解析：兔的白毛与黑毛、猪的白毛与黑毛分别是一对相对性状；同种动物眼大和眼小、眼角上翘和眼角偏下分别是一对相对性状；果蝇的红眼是眼色性状，棒眼是眼形性状，不是一对相对性状。
2.(2019·泉州调研)孟德尔在豌豆的杂交试验中，发觉问题和验证假说所采纳的试验方法分别是( A )A．杂交和自交；测交B．自交；杂交和测交C．测交；自交和杂交D．杂交和测交；自交解析：孟德尔是通过杂交和自交发觉了问题，并提出了假说，通过测交验证了假说。
3.(2019·福州调研)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( A )A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”B．“测交试验”是对推理过程及结果进行的检验C．孟德尔胜利的缘由之一是应用统计学方法对试验结果进行分析D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容解析：孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
4.某种植物的花色受一组复等位基因的限制，纯合子和杂合子的表现型如下表，若W P W S与W S wA.3种，2∶1C．2种，1∶1 D．2种，3∶1解析：W P W S与W S w杂交，其子代有4种基因型：W P W S、W S W S、W P w和W S w，比例为1∶1∶1∶1。
依据题意，具有这4种基因型的植物的表现型依次为红花白花、红条白花、红花白花和红条白花，因此子代表现型的种类及比例分别是2种，1∶1。
5.(2019·安徽卷)假设某植物种群特别大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变，抗病基因R对感病基因r为完全显性。
《遗传的基本规律》综合复习引发思考
《遗传的基本规律》综合复习引发的思考杨五明（山西省高平市第一中学校048400）《遗传的基本规律》是生物教学的重点内容，也是教学研究最多的内容之一，教学实践中多次组织综合复习也有着不同的体会。
从旧课程到新课程，从突出基础知识到强化基本技能，从知识目标到三维目标，从注重结果的教学到注重过程的转化，从应试教育到素质教育的探索，从落实双基到全面提高学生生物学素养，从讲授型教学到倡导探究性教学，从注重个体学习到小组合作学习的研究，无不促进课堂教学方式和教学思维方式的改变，在复习课过程中也不断地进行着以突出学生主体作用的改进。
在综合复习过程中从理论方面进行思考，在操作过程中加强总结与反思，力求复习的效率，力求提高课堂教学之实效。
遗传的基本规律不仅是分离定律和自由组合定律的实质，重要的是实验科学设计和科学研究的方法，运用遗传基本规律的内容解释一些相关遗传学现象和事实，促进学生建立用数学方法解决生物问题的思维方式。
1 加强比较，突出概念之间的联系复习过程中重在促进学生建立知识框架，理解知识之间的内在联系，最重要的方法就是比较法，列表比较是比较直观和简洁明了一种具体操作形式。
这一节概念比较多，彼此之间相互联系紧密，用表格处理更能体现概念之间的关联性、平行性、相对性，对学生理解概念的实质，把握概念的联系和相关内容的掌握有着很好的促进作用。
具体内容见表1：遗传的基本规律相关概念列表（表1）项目性状基因遗传方式结合方式遗传符号1 相对性状等位基因细胞核遗传杂交P2 显性性状显性基因伴性遗传自交F13 隐性性状隐性基因细胞质遗传测交F24 表现型基因型完全显性遗传回交×5 性状分离纯合子不完全显性遗传互交○6 杂合子共显遗传正交♀7 单基因遗传反交♂8 多基因遗传对概念进行比较讲解，突出基因与性状之间的关系，遗传方式通过基因进行分析，通过性状进行结果判断，与结合方式密切相关，从而将繁杂的概念进行有效的整理与分类，引导学生进一步掌握分类比较的方法。
遗传学三大定律及应用
遗传学三大定律及应用遗传学是现代生物学研究中的一门重要学科，其研究对象是从基因水平至个体的遗传改变及其在种群进化中的作用。
遗传学三大定律包括孟德尔定律、染色体分离定律和随机分离定律。
这三个定律均为遗传学基础理论，并具有广泛的实际应用。
一、孟德尔定律孟德尔定律是遗传学中的基础定律，其指出了基因遗传的规律，包括基因的离散性、基因的成对性和显性-隐性规律。
孟德尔定律有三个基本假设：（1）基因对的遗传是离散的；（2）基因对是成对遗传的；（3）基因对的显性-隐性特性会影响表现型。
应用方面，孟德尔定律能够帮助人们预测后代基因型和表现型的概率。
例如，通过孟德尔定律的规律，可以预测红花色和白花色基因的分离比例为3:1，这既能用来分析基因分布规律，也能用于育种工作中的相关实践。
二、染色体分离定律染色体分离定律规定了基因组内非同源染色体的分离配对问题，即同源染色体间的基因重组过程。
其基本假设是，基因和染色体位于同一位置上，并以独立的方式进行分离和分配。
染色体分离定律在遗传学中的应用范围较窄，其主要应用于基因重组的分析和描述。
例如，染色体在有性生殖过程中是否很难发生重组，染色体分离定律能够给出相应的合理解释，有助于人们更好地理解基因重组的难点和规律。
三、随机分离定律随机分离定律指出了孟德尔定律中存在的例外，即孟德尔定律对单因素遗传问题的适用。
随机分离定律的基本假设是，基因与染色体的分离和随机再组合是在一定假设下的随机过程。
随机分离定律在遗传学中的应用范围较广，其主要可以用于描述基因遗传在种群中的变化和遗传偏差的影响。
例如，基因的突变、选择和基因流等机制均能通过随机分离定律的分析得到更深入认识，有助于人们更好地了解遗传学的基本规律。
总之，遗传学三大定律分别体现了基因遗传离散性、基因分离配对、基因分配的规律。
它们在生物学领域都有广泛的应用，有助于人们更全面地认识基因遗传的机制和规律，从而能够更好地进行实践探索与应用价值的开发。
遗传的基本规律教案示例
遗传的基本规律（一）基因的分离规律一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解孟德尔一对相对性状的遗传实验及其解释和验证；2．理解基因型、表现型及环境的关系；3．掌握基因的分离规律；4．了解显性的相对性；5．了解分离规律在实践中的应用。
（二）能力训练点1．通过从分离规律到实践的应用：从遗传现象上升为对分离规律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力；2．通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离规律解答遗传问题的技能技巧。
（三）德育渗透点除进行辩证唯物主义思想教育外，着重在提高学科科学素质方面进行下列两点教育：1．孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整8年的研究实验，通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育；2．通过分离规律在实践中的应用，进行科学价值观的教育。
（四）学科方法训练点1．了解一般的科学研究方法：实验结果——假说——实验验证——理论；2．理解基因型和表现型的关系，初步掌握在遗传学中运用符号说明遗传规律的形式化方法。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法基因的分离规律［解决办法］（1）着重理解等位基因的概念，因为这是分离规律包涵的基本概念。
（2）在分离现象的解释、测交的讲授中强调杂合体中等位基因随同染色体的分开而分离，因而形成1: 1的两种配子。
（3）应用分离规律做遗传习题。
（4）说明不完全显性遗传F2表现型之比为1 ：2 ：1,更证明分离规律的正确性和普遍适用性。
2．教学难点及解决办法（1）分离规律的实质。
（2）应用分离规律解释遗传问题。
［解决办法］（1）运用减数分裂图说明第一次减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离。
（2）出示有染色体的遗传图解。
（3）应用遗传规律解题——典型引路，讲清思维方法。
3．教学疑点及解决办法相对性状杂交方法人的高、矮遗传也象豌豆一样吗？［解决办法］相对性状___ 解释概念，举例说明，并口头测试。
杂交方法___ 用挂图说明去雄与授粉。
人的高矮遗传___ 说明是多基因的遗传。
孟德尔遗传规律的应用
孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律是遗传学的基石之一，它揭示了生物遗传的基本原理。
在现代科学中，孟德尔遗传规律被广泛应用于各个领域。
下面将列举一些主要的应用，并进行详细讲解。
农业育种孟德尔遗传规律为农业育种提供了理论基础，使得农作物的遗传改良成为可能。
在农业育种中，人们通过选择和配对优良品种，利用孟德尔遗传规律预测后代的遗传性状。
这样可以加速农作物的进化进程，培育出更具产量、抗病虫害能力的新品种。
医学遗传学在医学遗传学中，孟德尔遗传规律的应用从根本上改变了人们对于遗传疾病的认识。
通过分析家族遗传史和染色体的遗传材料，可以预测某些遗传疾病的患病概率，并为个体提供定制化的医学咨询和干预措施。
畜牧业改良孟德尔遗传规律对畜牧业改良也起到了重要作用。
通过合理选择和配对家畜，可以优化肉质、产毛量、乳制品产量等性状。
例如，通过对绵羊进行选择交配，可以培育出羊毛品质更好的新品种；通过选育优良的奶牛品种，可以提高奶制品的产量和质量。
植物疾病防治孟德尔遗传规律在植物疾病防治方面也发挥着重要作用。
通过选择具有抗病性状的植株，进行合理的杂交和选择回交操作，可以培育出抗病品种。
这种育种方法被广泛应用于蔬菜、水果等植物的疾病防控，有效提高了农作物的抗病能力，减少了农药的使用。
犯罪研究与鉴定孟德尔遗传规律在犯罪研究与鉴定中起到了重要的作用。
通过分析嫌疑人和案发现场的DNA，可以确定是否存在亲子关系，进而判断涉案人员的身份。
这种 DNA 鉴定技术基于孟德尔遗传规律中的隐性和显性基因的分离和组合，成为了刑事司法领域的重要手段。
生物工程和转基因技术孟德尔遗传规律为生物工程和转基因技术的发展奠定了基础。
通过掌握孟德尔遗传规律，科学家们可以精确地将具有特定性状的基因导入目标生物体中，实现基因的定点改造和转移。
这种技术在农业、医学、工业等领域具有广阔的应用前景。
以上列举了一些孟德尔遗传规律的主要应用领域，并进行了详细的讲解。
遗传的基本规律及应用
练习1 下图为与白化病有关的某家族遗传系谱图， 练习1：下图为与白化病有关的某家族遗传系谱图，致 白化病有关的某家族遗传系谱图 病因子用a表示。 病因子用a表示。
显性” 隐性” （1）白化病是 隐性 （填“显性”或“隐性”）遗传 Aa ，Ⅱ2的遗传 图中Ⅰ 病。图中Ⅰ2的遗传因子组成是 aa 。 因子组成为 图中Ⅱ （2）图中Ⅱ1的遗传因子组成为 Aa或AA ， 或 Ⅱ1为纯合子的几率是 1/3 。 与一个杂合女性婚配， （3）若Ⅱ1与一个杂合女性婚配，所生的儿子为白化病 人的几率是 1/6 ，生一个白化病儿子的概率是 1/12 。 与一个杂合女性婚配，所生儿子为白化病人， （4）若Ⅱ1与一个杂合女性婚配，所生儿子为白化病人， 则第二个孩子为白化病女孩的几率是 1/8 。
基因型种类 表现型种类 表现比
知识拓展
1、相对性状中的显隐性判断
显性 B为 隐性； ， B,则 若A × B B,则A为 隐性 ，B为 显性 ； 自交，后代只有A, A,则 若A自交，后代只有A,则A为 纯合子 ，不能判断出
若A × B A,则 A,则A为 显隐性； 显隐性； 若A自交后代既有A,又有B,则A为 显性 ， B为 隐性 自交后代既有A,又有B,则 A,又有B, 。
表现型和基因型以及它们的关系 表现型=基因型 环境 表现型 基因型+环境 基因型
（1）基因型是决定表现型的主要因素。 基因型是决定表现型的主要因素。 表现型相同，基因型不一定相同。 （2）表现型相同，基因型不一定相同。 在相同的环境中，基因型相同， （3）在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。 相同。
D
A 3/8
B 1/2
C 1/4
D
1/9
[变式]在香豌豆中，只有当C、R两个基因同时存在 变式]在香豌豆中，只有当C 花色才为红色。这两对基因是自由组合的。 时， 花色才为红色 。这两对基因是自由组合的 。 基 因型为CcRr的香豌豆自交， CcRr的香豌豆自交 因型为CcRr的香豌豆自交 ， 后代中红花植株和白花 植株之比接近于 （ D） A ．1 ∶1 B ．4 ∶3 C ．3 ∶1 D ．9 ∶7
遗传学的基本原理和现代应用
遗传学的基本原理和现代应用遗传学是研究生物遗传现象及其规律的学科，是现代生物科学的一个重要组成部分。
遗传学的发展史经历了长期的积累和跨越式的进展，为人类生命科学领域的发展做出了卓越贡献。
本文将介绍遗传学的基本原理和现代应用。
一、基本原理1.遗传现象遗传现象是指生物个体传递给后代的性状、表现形式和遗传物质的差异。
这些差异决定了不同的生物体在生存和繁衍中的优劣劣势。
2.基因基因是指遗传物质的基本单位，它们在染色体上分布着，并决定了生物的性状和表现形式。
基因由脱氧核糖核酸（DNA）组成，它们通过遗传物质的复制和转录被传递给后代。
遗传规律是指生物个体的遗传现象遵循的一些定理和规律，包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、连锁性遗传规律、基因互作模式等。
4.遗传变异遗传变异是指生物个体之间的基因差异和基因表达方式差异。
它们可能是自然淘汰或环境选择的结果，并为生物个体带来了差异化的生存和繁衍优势。
5.差异性表达差异性表达是指同一基因在不同个体或不同时期表达的方式和水平存在差异。
这些差异决定了不同生物个体的发育、生理和病理差异。
二、现代应用医学遗传学是研究人体遗传变异和病因的科学，其主要研究领域包括遗传疾病的研究、基因诊断和基因治疗等。
医学遗传学的发展，为人类的健康提供了新的策略和方案。
例如，联合筛查新生儿足部围绕石膏留置症便是医学遗传学在新生儿检测方面的应用。
2.种质资源保护与利用种质资源是某个物种的所有遗传多样性的总和，它是进行生物多样性保护和生物技术开发利用的基础。
种质资源保护的工作需要利用遗传学原理对基因的组合和遗传背景进行研究，以建立多样性的保存和利用计划。
种质资源的利用包括育种和基因改良，使得农作物可以适应更多样化、适应更极端气候条件和更多的病虫害压力。
3.犯罪学鉴定犯罪学鉴定是指通过对DNA的检测、比对和分析，确定罪犯的身份、犯罪证据的真实性等。
它利用DNA的高度可靠性和独特性，将遗传学原理与法律进行结合，成为犯罪学的重要组成部分。
专题7 遗传的基本规律及应用
瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习巩固练习专题7 遗传的基本规律及应用编制：军长1.【2012·安庆一质检】雄鸡和母鸡在羽毛的结构上存在差别。
通常雄鸡具有细、长、尖且弯曲的羽毛，这种特征的羽毛叫雄羽，只有雄鸡才具有；而母鸡的羽毛是宽、短、钝且直的，叫母羽，所有的母鸡都是母羽，但雄鸡也可以是母羽。
研究表明，鸡的羽毛结构受常染色体上的一对等位基因（A－a）控制。
用母羽的雄鸡与雌鸡互交，杂交结果如下图所示，请根据相关信息回答下列问题。
（1）控制羽毛性状的基因中，雄羽基因对母羽基因为________性（显／隐）。
（2）由杂交结果分析可知，亲代的雄鸡和雌鸡的基因型分别为_________________。
子代的母鸡基因型为_______________________。
（3）__________的基因型只在雄鸡中表达，而在母鸡中不表达，这在遗传中称为限性遗传。
（4）若子代的雌雄鸡随机交配，则理论上后代雄羽鸡的比例为________。
若基因型Aa的雌鸡与雄羽雄鸡杂交，则在子代群体中（不考虑性别），母羽与雄羽的性状分离比为_______。
2.【2012·唐山市期末】某植物黄色种子和绿色种子这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a：B、b；C c……），当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A-B-C……）才结黄色种子，否则结绿色种子。
现有两个绿色种子的植物品系，定为X、Y，各自与一纯合的黄色种子的植物杂交，在每个杂交组合中，F1都是黄色，再自花授粉产生F2代，每个组合的F2代分离如下：X：产生的F2代，27黄：37绿Y：产生的F2代，27黄：21绿根据杂交结果回答问题：（1）黄色种子和绿色种子这对相对性状同时受对等位基因控制，其遗传遵循定律。
（2）与X、Y杂交的纯合的黄色种子的基因型为，X的基因型为，Y的基因型为。
3.【2012·安庆一质检】野生型果蝇中，眼色的红色由常染色体上A基因决定，aa 的个体不能产生色素表现为白眼。
遗传的基本规律教案
遗传的基本规律教案一、教学目标1. 让学生理解基因的分离和自由组合定律。
2. 让学生掌握遗传的基本规律及其应用。
3. 培养学生运用遗传规律解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 基因的分离定律2. 基因的自由组合定律3. 遗传的基本规律及其应用三、教学重点与难点1. 教学重点：基因的分离和自由组合定律的原理及其应用。
2. 教学难点：基因自由组合定律的实质及应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解基因的分离和自由组合定律。
2. 运用案例分析法引导学生运用遗传规律解决实际问题。
3. 利用互动讨论法激发学生思考，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾生物学基础知识，引导学生进入遗传学领域。
2. 讲解基因的分离定律：介绍孟德尔的豌豆实验，讲解基因的分离和组合原理。
3. 讲解基因的自由组合定律：引导学生理解基因自由组合的实质，并通过实例进行分析。
4. 案例分析：提供一些遗传实例，让学生运用基因的分离和自由组合定律进行解释。
5. 课堂互动：引导学生讨论遗传规律在实际中的应用，如农业育种、医学等领域。
6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，巩固学生对遗传基本规律的理解。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关遗传规律的应用题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与度。
3. 知识测试：通过笔试或口头测试，评估学生对遗传基本规律的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 介绍现代遗传学的发展：如基因编辑技术、基因组学等。
2. 探讨遗传规律在生物进化中的作用。
3. 引导学生关注遗传学在生物科技和医学领域的应用。
八、教学资源1. 教材：遗传学基础知识及相关案例分析。
2. 多媒体课件：图片、视频等辅助教学材料。
3. 网络资源：有关遗传学研究的最新成果和应用案例。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际案例中掌握遗传规律。
2. 鼓励学生提问和参与课堂讨论，提高课堂互动性。
遗传的规律与应用
遗传的规律与应用遗传学作为生物学的重要分支，研究了不同特征在后代之间如何传递的规律。
通过对遗传规律的深入研究，人们逐渐认识到遗传的重要性，并将其应用于各个领域。
本文将介绍遗传的规律以及在生物学、医学和农业等领域中的应用。
一、遗传的规律1. 孟德尔遗传定律孟德尔是遗传学的奠基者，通过对豌豆杂交实验的观察，总结出了三个遗传定律：性状分离定律、自由组合定律和常染色体配对定律。
这些定律揭示了遗传物质在生殖过程中的特定规律，为后续的遗传研究奠定了基础。
2. 基因与染色体基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上。
染色体携带了大量的基因，并且染色体的排列顺序与个体的性状相关。
通过对基因和染色体的研究，人们揭示了基因的结构和功能，以及染色体在遗传过程中的作用。
3. 隐性遗传和显性遗传隐性遗传和显性遗传是遗传学中常见的概念。
显性遗传是指在基因组中的某一基因表现出来的特征，而隐性遗传是指某一基因在表现上被掩盖，不直接表现出来。
通过对隐性和显性遗传的研究，可以更好地理解遗传特征在后代中的表现方式。
二、遗传在生物学中的应用1. 进化理论遗传规律为进化理论的建立提供了重要的依据。
通过对物种间的基因差异和遗传变异的研究，可以了解到物种进化的过程和机制。
进化理论不仅对生命起源和生物多样性的形成提供了解释，还对人类和其他生物的进化起到了重要的指导作用。
2. 基因工程和基因编辑遗传的规律为基因工程和基因编辑技术的发展提供了基础。
科学家们利用遗传规律，通过改变生物体中的特定基因，实现了人工干预和改良物种的目的。
基因工程和基因编辑技术在医学和农业等领域具有广阔的应用前景。
三、遗传在医学中的应用1. 遗传病的诊断和防治遗传病是由遗传突变引起的疾病。
通过对遗传规律的研究，科学家们可以提前诊断出患有遗传病的个体，并采取相应的预防措施。
此外，利用遗传规律可以进行遗传咨询，帮助家庭了解和处理遗传病相关问题。
2. 普通疾病的遗传风险评估遗传规律也与普通疾病的遗传风险相关。
2025年高考生物复习之小题狂练300题(解答题)：遗传的基本规律(10题)
2025年高考生物复习之小题狂练300题（解答题）：遗传的基本规律（10题）一．解答题（共10小题）1．家兔的毛色有野鼠色、黑色和褐色之分，受常染色体上两对等位基因共同控制。
D、d为控制颜色的基因，D基因控制黑色，d基因控制褐色；E、e为控制颜色分布的基因，E基因控制颜色分布不均匀，体色均为野鼠色，e基因控制颜色分布均匀，体色表现为相应颜色。
研究人员利用不同毛色的纯种家兔进行了杂交实验，结果如图。
回答下列问题：（1）基因D、d和E、e的遗传遵循定律，野鼠色兔的基因型有种。
（2）实验一中，F1野鼠色兔的基因型为，F2野鼠色兔与褐色兔杂交，其后代表型及比例为。
（3）实验二中，F2野鼠色兔中性状能稳定遗传的个体占。
若实验一F2中一只野鼠色雄兔和实验二F2中一只野鼠色雌兔杂交，后代中为野鼠色兔的概率为。
（4）研究发现，在实验二F2黑色兔群体中偶然出现一只灰色可育突变雄兔，经检测，其基因型为DdeeGg，G基因会影响D和d的表达，导致家兔黑色或褐色淡化为灰色或黄色。
为探究D、d和G、g 在染色体上的位置关系，科研人员让该雄兔与多只褐色雌兔杂交，观察并统计后代的表型及比例。
①若后代出现：，则两对基因位于两对同源染色体上。
②若后代出现：黑色兔与黄色兔数量比接近1：1，则该突变雄兔细胞中D、d和G、g在染色体上的位置关系（不考虑互换）。
2．某昆虫的体色由位于3号染色体（常染色体）上的一组复等位基因B+（黑色）、B（红色）、b（棕色）控制（复等位基因的显隐性关系是B+＞B＞b），只有常染色体另一基因E存在时，上述体色才能表现，否则表现为灰色。
含有B+的雌配子致死。
不考虑基因突变和其他变异。
请回答下列问题：（1）复等位基因B+、B、b的出现是的结果，若控制体色的基因符合自由组合定律，从基因的位置分析，需满足的条件是。
（2）该昆虫种群中，体色为黑色个体的基因型有种。
现有一只雄性黑色昆虫与一只雌性灰色昆虫杂交，F1中只有黑色、红色、棕色三种体色的个体，则亲本的基因型为。
遗传的基本规律——基于学科核心素养的解题思维和方法 (1)
♀
F2
♂
1/2D 1/4DD 1/4Dd
1/2d 1/4Dd 1/4dd
1/2D 1/2d
1/2dd 矮茎 ： 1
高茎：矮茎=3:1 DD：Dd：dd=1:2:1
孟德尔豌豆杂交实验（二）
杂交实验 测 交 实 验
P:
F1 ：
YYRR 黄圆
×
YyRr黄圆
yyrr 绿皱
F1 ： YyRr × yyrr
黄圆
丙、丁四植株，其中丁的种子扁形，其余植株的种子圆形。
若甲x丁→F1全圆形，自交→F2圆：扁=27:37；用丁的
花粉给F1授粉，所得子代中圆：扁=1:7；则该性状至少由
3 对等位基因控制？
【例6】改编题
（统计学分析）
在一个鼠种群中，控制黑毛的基因A对白毛基因a完全显性，
控制尾巴长的基因B对尾巴短的基因b完全显性。两对基因都位 于常染色上。现用黑毛长尾纯合子（AABB）和白毛短尾（aabb）
有角:无角=1:3
。
；公羊的表
有角:无角=3:1
课堂练习：
（构建模型）
【例11】2016年全国卷II
果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性 状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中 的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交 配，得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且雌蝇有两种表现
高考命题的依据及新趋势
《普通高中生物学课程标准》是高中生物教学、
各类考试命题的唯一依据。《新课标》指出：生
物学课程的根本任务是提高学生终生发展所需的 生物学学科核心素养。包括：生命观念、科学思 维、科学探究和社会责任四个方面。
高考命题的依据及新趋势
2020届高三高考生物专题易错强化：遗传的基本规律附答案
遗传的基本规律1．（2019全国卷III）假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。
现有基因型均为Bb的该动物1 000对（每对含有1个父本和1个母本），在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为A．250、500、0B．250、500、250C．500、250、0D．750、250、0【答案】A2．（2019全国卷II）某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。
①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④【答案】B3．（2017新课标1）果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A．亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C．雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体【答案】B4．（2017新课标2）若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDDC．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd【答案】D5．孟德尔的“一对相对性状杂交实验”中，孟德尔对豌豆的七对相对性状单独分析时，F2总是出现3：1的性状分离比，于是他提出假说并作了4点解释，以高茎（D）和矮茎（d）这一对相对性状为例，下列相关叙述正确的是A．如果遗传因子不是独立遗传而是融合遗传，则F2仍会出现3：1的性状分离比B．若纯合个体的体细胞中每种遗传因子有4个（其他假说内容不变），则F2中高茎：矮茎=15：1C．若形成配子时，成对的遗传因子不分离（其他假说内容不变），则F2中高茎：矮茎=1：1D．若雌雄配子存活率不同，含d的花粉有1/2不育（其他假说内容不变），则F2中高茎：矮茎=5：1 【答案】D6．科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子（基因）控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理【答案】C7．已知某作物晚熟（W）对早熟（w）为显性，感病（R）对抗病（r）为显性，两对基因独立遗传。
生物遗传高效学习方法掌握遗传原理与遗传问题的解决技巧
生物遗传高效学习方法掌握遗传原理与遗传问题的解决技巧生物遗传高效学习方法遗传学是生物学的一个重要分支，研究物种内部和之间基因的传递、表达及变异。
对于学生来说，掌握遗传学的基本原理和解决遗传问题的技巧是非常重要的。
本文将介绍一些生物遗传学的高效学习方法，帮助学生更好地理解遗传原理并解决相关问题。
一、打下坚实的基础知识学习任何学科都需要打下扎实的基础知识，遗传学也不例外。
在学习生物遗传学之前，首先需要了解生物学的基本概念和原理，例如细胞结构、DNA结构等。
掌握这些基础知识可以帮助学生更好地理解遗传原理和遗传问题的解决方法。
二、多角度学习遗传原理学习遗传原理时，可以从多个角度进行学习。
首先，可以通过阅读教科书、参考书籍和科学研究论文等文献资料来了解遗传学的基本原理和进展。
其次，可以通过观察实验现象、参观实验室或科学研究机构等方式接触现实中的遗传学实践。
此外，还可以参加相关的讨论班、研讨会和研究生物遗传学方面的实践课程，从而深入理解遗传学的原理。
三、掌握解决遗传问题的技巧解决遗传问题需要掌握一定的技巧。
首先，要学会分析和理解遗传问题的核心要点，抓住问题的关键。
其次，要善于归纳总结，将问题归纳为常见的基本类型，通过研究这些类型问题的解决方法，可以更好地解决其他类似的问题。
此外，还可以将遗传问题与实际生活和社会问题结合起来，通过实例来理解和解决问题，这样更利于概念的运用和技巧的掌握。
四、合理利用辅助工具在学习生物遗传学时，可以合理利用辅助工具来提高效率。
例如，可以使用信息技术工具和软件来模拟和分析遗传问题，通过计算机模型可以更好地理解和解决复杂的遗传问题。
此外，也可以利用互联网资源，搜索和阅读相关的遗传学文献资料和研究成果，加深对遗传学的理解和应用。
五、与他人合作学习遗传学是一个复杂而广泛的学科，与他人合作学习可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
可以和同学、老师或研究人员一起讨论和交流遗传学知识，分享彼此的理解和心得。
遗传的基本规律与生物工程应用
基因编辑技术
01
基因编辑技术的定义
基因编辑技术是指通过特定的核酸酶对基因组进行定点修饰，实现基因
敲除、插入或替换的技术。
02 03
基因编辑技术的原理
基因编辑技术基于CRISPR/Cas9等核酸酶系统，通过设计特定的引导 RNA（gRNA）识别目标DNA序列，然后利用核酸酶的切割活性对目 标DNA进行切割和修复，从而实现基因组的定点编辑。
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THANKS
转基因生物的安全性
转基因生物可能对生态环境和人类健康造成潜在 风险，如何评估和监管。
3
生物安全实验室的建设与管理
加强生物安全实验室的建设和管理，确保实验过 程的安全可控。
法规监管问题
01
遗传资源保护法规
制定和完善遗传资源保护法规， 确保遗传资源的合理利用和保护 。
02
生物工程技术的监 管机制
建立健全生物工程技术的监管机 制，确保技术的合规发展和应用 。
疾病预防和治疗
通过遗传学研究，人们可以更加深入地了解疾病的遗传基础，从而 开发出更加有效的预防和治疗手段，提高人类健康水平。
个性化医疗
基于遗传信息的个性化医疗可以实现精准诊断和治疗，提高治疗效 果，减少副作用，改善患者生活质量。
优生优育
通过遗传咨询和遗传检测，可以帮助家庭了解自身遗传风险，实现优 生优育，提高人口素质。
对农业、畜牧业等产业发展的影响
品种改良
利用遗传工程技术可以改良作物 和畜禽品种，提高产量和品质， 满足不断增长的食物需求。
抗病抗虫
通过遗传操作可以增强作物和畜 禽的抗病抗虫能力，减少农药和 抗生素的使用，提高农产品安全 性。
资源高效利用
利用遗传技术可以改良作物和畜 禽的养分利用效率，减少对化肥 等资源的依赖，降低生产成本。
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利用遗传的基本规律解决相关问题
例：小家鼠的正常尾与弯曲尾是一对相对性状,由基因A、a控制，灰身与黑身是另一对相对性状，由基因B、b控制，且两对相对性状独立遗传。
现有10只基因型相同的灰身弯曲尾雌鼠和10只基因型相同的灰身弯曲雄鼠分别交配得到后代
⑴小鼠体色中，为显性性状，控制体色的基因位于染色体上；控制尾形的基因位于染色体上。
⑵写出雌雄亲本小鼠的基因型：。
⑶在上述子代中，杂合灰身弯曲尾雌鼠占全部子代的比例为。
练习：
1、下列是豌豆两种杂交组合的实验统计数据：
这两对相对性状中，显性性状分别是。
2、果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状（两对相对性状独立遗传），分别由等位基因A、a，D、d控制。
某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次
因位于_____染色体上。
3、豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）是显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，且两对等位基因分别位于两对常染色体上。
下表是两种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。
请在表格内填写亲代的基因型。
4、AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？ AaBbCc 的概率为多少？
先看每对基因的传递情况：
Aa ×Aa 后代有 种基因型； 种表现型。
Bb ×BB 后代有 种基因型； 种表现型。
Cc ×Cc 后代有 种基因型； 种表现型。
因而AaBbCc ×AaBbCc
后代中有 种基因型；有 种表现型。
aaBbCc 的概率为 。
5. 两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表。
设眼色基因为A 、a ，长翅基因为B 、b 。
亲本的基因型为( )
A ．BbX A X a BbX A Y
B ．BbAa BbAA
C ．BbAa BbAa
D ．BbX A X A BbX A Y
6、现有一株高茎红花豌豆的基因型为DdYy ，让其自交，子代中出现了矮茎白花的植株，则矮茎白花植株在子代中所占比例为 ；纯合高茎红花植株在子代中所占比例为 ；子代的高茎红花植株中，是纯合子的比例为 ，是杂合子的比例为 。
7、果蝇为XY 型性别决定，其翅形受基因A 、a 控制；眼形受基因B 、b 控制。
两对等位基因分别位于两对同源染色体上，某科研小组用长翅圆眼的雌雄果蝇进行杂交实验，F 1
⑴眼形性状中的隐性性状是 ，决定翅形的基因位于 染色体上。
⑵亲本长翅圆眼果蝇的基因型分别为 。
⑶理论上，F 1的长翅圆眼雌果蝇中杂合子所占比例为 。
8.果蝇黑身与灰身是一对相对性状；分叉毛与直毛是另一对相对性状，且两对相对性状独立遗传。
现用两只体色、尾形都相同的雌雄果蝇交配，得到的子代类型果蝇的体色中显性性状是 ，控制直毛与分叉毛的基因位于 染
色体上。
（2）亲代父、母本果蝇的基因型分别为 (黑身、灰身用基因B、b表示；直毛、分叉毛用基因F、f表示）。
（3）子代雄果蝇的基因型有种，其中灰身直毛的基因型为。
子代表现型为灰身直毛的雌果蝇中，纯合子与杂合子的比例为。
9、如图是某家族的两种遗传病（两种遗传病独立遗传）的系谱图。
据图回答下列问题：
（1）甲病的致病基因位于_____染色体上，为____性基因；
（2）乙病的致病基因位于_____染色体上，为____性基因。
10、如图是某家族的两种遗传病（两种遗传病独立遗传）的系谱图。
据图回答下列问题：
（1）甲病的致病基因位于_____染色体
上，为____性基因。
（2）假设Ⅱ1不是乙病基因的携带者，则
乙病的致病基因位于_____染色体上，为
_____性基因。
11、已知红绿色盲为伴X隐性遗传，由一对等位基因B、b控制，回答下列有关问题：
（1）一对表现型正常的夫妇生了一个色盲儿子，求这对夫妇的基因型。
（2）一对表现型正常的夫妇，双方的父亲都是色盲，求这对夫妇的基因型。
（3）一对夫妇生了一个色盲女儿和一个正常儿子，求这对夫妇的基因型。
12、人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为H、h)和乙遗传病(基因为T、t)患者，两对等位基因分别位于两对同源染色体上，遗传系谱图如下。
已知，Ⅰ－3无乙病致病基因。
请回答下列问题(所有概率用分数表示)：
（1）甲病的遗传方式为，乙病的遗传方式为。
（2）Ⅰ－2的基因型为_______________；Ⅱ－5的基因型为________ 。
（3）如果Ⅱ－2与Ⅱ－9结婚，则所生男孩同时患两种病的概率为________。