第15课《诫子书》课件(共47张ppt)部编版语文七年级上册

残。落：凋落。枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰， 没有用处。
习 目 的
多不接世：大多对社会没有任何贡献。
是
穹庐：穷困潦倒之人的陋室。复：又。
成 才
何及：怎么来得及。何：怎么。
，
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而
为 社
消 么失贡，献。最只终能凋悲落哀衰地残坐，守大着多那对穷社困会的没居有舍什，会所用
C、“学须静”也中的“学”和“静”的含义。
此句中的“学”意境不只是一种一般的学习方法，而含有修养自己
的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利
的意思。
D、本文句子特征？
本文多用对偶句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，句
式整齐，节奏感强，文义周密深刻。
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课堂小结
《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文短短八 十六字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深 刻道理，读来发人深省。它可以看作是诸葛亮对其一生的 总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子 的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简 练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此 深切。
到淡泊和宁静，才能使志向坚定、明确，最终
实现远大目标。若心不静，则陷入险躁，则不
能专心学习，不能长才干，更谈不上修养心性
了。
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问题研究
3.作者围绕一个“静”字，告诫儿子成才 成学的条件是什么？
第一个条件是立志。“非淡泊无以明志，非宁静
无以致远”“非学无以广才”“非志无以成学”
第二个条件是学习。“夫学须静也”“才须学也”
身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，
聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
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诸葛亮
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题目解读
《诫子书》，即告诫儿子的一封家信。 诫:告诫，劝诫； 子：在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 书：名词，信，是古代一种应用性文体。
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《诫子书》是诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的 一封家书，《诫子书》中关于道德、修养、教育 方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔 的持续发展和我国有志青年积极进取。成为后世 历代学子修身立志的名篇。
猜猜他 是谁？
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟. 1
你知道关于他有哪些
事迹、那些名言吗？
三顾茅庐 草船借箭 七擒孟获 赤壁之战 空城计 [sù] 挥泪斩马谡
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鞠躬尽瘁，死而后已
在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为
丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国
，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”
誉之。
• 代表作有《出师表》《诫子书》等。西晋陈寿《三国志 》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
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带着思考去阅读吧
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何 展开论述的？
3.作者围绕一个“静”字，告诫儿子成才成学的条件 是什么？
4. “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静” 字。“俭以养德”与“静”有何关系？
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自读课文
读准字音 读出节奏 读出感情
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/ 无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广 才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（zào）/则不能 /治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì） 成/枯落，多/不接世，悲 守/穷庐，将复/何及！
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。 这就要求人们的内心世界始终保持宁静， 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上的 美德。
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问题研究
A、淡泊：不汲汲于富贵， 不戚戚于贫贱（陶渊明）； 心闲天地本来宽。（陆游）
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材， 亦有坚忍不拔之志（苏轼）; 志当存高远（诸葛亮）
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问题研究
分析重点句子说理方法
A、“夫学须静也，才须学也；非学无以广才、非志无以
成学”
此句运用正反结合说理方法。先正后反，论述“静”与“学”、 “才”、“志”的关系，核心是实现志向的途径-学。
B、“淫慢则不能励精、险躁则不能治性”
此句从反面说理，劝勉儿子要从淡泊宁静中提高自身修养，避免 “淫慢”和“险躁”
放纵怠慢，轻薄浮躁的危பைடு நூலகம்。
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怎样理解文中的“静”
• “静”是《诫子书》中的一个关键词
• 。“静”是自身修养的基础。“静以修身”意 为节俭方可清心寡欲，避免浪费，这就要求人 们内心始终保持宁静，不会为贪图物质享受而 分神劳力。
• “静”是学习的前提，指的是摈除杂念和干扰
而安宁专一的精神状态。这就是淡泊，只有做
法学有所成。（
）
反
论述静与学、才、志关系，核心是实现志向的途径---学
面
诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，
告诫儿子要志存高远，勤学成才。学习时要心境清
净，精力集中，同时态度也要端正。
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4．淫慢则不能励精，险躁 不能
治性。 从反面说明不静即淫慢和险躁 的危害，还是彰显静的价值。
谈修身 学习要
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合作探究 本文主旨是什么？
《诫子书》的主旨是劝勉儿 子勤学立志，修身养性要从 淡泊宁静中下功夫，最忌怠 惰险躁。文章概括了做人治 学的经验，着重围绕一个 “静”字加以论述“静”是 修身养德的基础。
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问题研究
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？对 今天有何作用？
这是一篇以议论为主的文言文。主要论述 修身 ，强调淡泊宁静的价值。劝勉儿子 修身养性，生活节俭，勤学励志，以此来培 养自己的品德，表达了他希望后代志存高远 的厚望。 在当下，物欲纷呈，尘世喧嚣，有各种诱惑，各种干扰。 对于学生来说，如何做到立定志向，专心向学，是一个 大课题。从这个角度，文章由很强的教育价值。读了此 文，也许未必全能领悟，但能在孩子心中，埋下宁静淡 泊的种子，对他们的未来将受益匪浅。
非宁静/无以致远。志存高远名句
表现
• 淡泊：内心恬淡，不慕名利
• 无以：没有什么可以拿来，没有办法
• 明志：明确志向 。明，明确，坚定。志：名词，志向。
• 致远：达到远大目标 。致：达到。远，形作名，远大的目标。
接着明确静与明志成才的关系，淡泊，指不为名利所动，能安 贫乐道，守道不移。宁静，则心情安宁，不受世俗的影响，淡 泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的远大抱负。 所以淡泊、宁静是明志的前提，是实现人生理想的基本要求，
以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容， 简洁明了。
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作者简介
•
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，
琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时蜀汉著名的政治
家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195
）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，
隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。后辅助刘备联孙抗曹，
万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”
“汉贼明大义，赤心贯苍穹” ……
千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂， 更是后人眼中的智慧化身。 他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，
死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传
• 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来 培养品德。
开篇提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。
方法是：静与俭。强调
对个人品德修养的
；强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性。
俭以养德是诸葛亮人生智慧的总结，更是其严以律己的写照。
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2．非淡泊/无以明志，
静是核心，宁静 淡泊是它正面
好高婺远，博而不精，浅尝辄止，不求甚解的态度都不会有好结果
急于求成，浮躁不专，不仅对学习进步无益处，而且
有害于品格的培养，达不到陶冶品格目的
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5．多年不与接时世驰，，悲意守与穷日庐去，，将遂复成何枯及落! ，谈惜时
•
• • •
•
年：年纪。与，随同，跟同。时：名词，时光，岁月。 ，学
驰：疾行，指迅速逝去。去，消失。遂，最终。枯：衰 学
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强调它们是与人的志向相关的。
3．夫学须静也，才须学也，非
学/无以广才，非志/无以成学。
谈 治
学 广才：增长才干。广，形作动，增长。志：动词，定下志向，立志。
成学：学有所成（或在学习上获得成就）成，成就，达成。学:学问，学
业。
•
学习必须静心专一，而才干必须来自于
学习（
）
先 正 面
• 不学习就无法增长才干，不定下志就无 后
第三个条件是惜时。“年与时驰，意与日去，遂
成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以
学广才（即立志、学习、惜时）这三者是互相联系
的，缺一不可。志是成才的前提和基础，志向的培
养又必须砥砺品德。
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问题研究
4. “君子之行，静以修身，俭以养德， 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这 句话的核心是一个“静”字。“俭以养德” 与“静”有何关系？
那时再悔恨又怎么来得及！
老 大 徒 伤 悲 ， 于 事 无 补 ， 所 以 更 应 惜
最 后 殷 殷 叮 咛 ， 流 年 似 水 ， 蹉 跎 时
最后一句，从反面论述，以慈父口吻，谆谆教导儿子， 要惜时勤学，最后成才奉献于社会。
时光 16勤 必
合作探究 .文中的中心句是哪一句？
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。
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读准字音，熟读成诵
夫（fú） 淡泊（dàn）（bó ） 淫（ yín）慢 遂（suì） 庐（lú ）
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读一读
诫子书
夫君子之行,静以修身,俭以养德; 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多 不 接 世 ， 悲 守 穷 庐 ， 将 复 何 及 ！ 11
件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。
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问题研究
2、作者的行文思路是怎样的？
是一个核心词。淡泊宁静是它的
险躁则是它的
。
；淫慢、
，作者就提出“静以修身”这一观点 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是对静的价值的阐发，指出
唯有宁静专一，才能明确志向，达成志向，
，先正后反，论述“静”与“学”“才” “志”的关系，核 心是实现志向的途径-学。具体来说就是有“志”才可成学，而学亦须 “静”；学习才能增长才干，而成才务须学习。
1．夫/君子之行，《静/以修身，
首先要修身立 德 先立论
俭/以养德》。中心论点
• 夫：助词，用于句首，表示发端，可不翻译。今义，丈夫。 • 君子：品德高尚的人。之：助词，的 。行：名词，行为操守。 以：句中两
个“以”都是连词，表后者是前者的目的，来，用来。 • 静，古：摒除杂念和干扰，宁静专一。今：环境安静。俭：节俭 • 修身：修养身心。 养德：培养品德。
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文中提到“志”的语句有哪些？
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成 学”
文章很重视志的作用， 一方面要靠淡泊、宁静以明志，也就是时时将志放 在眼前，不断磨砺； 一方面强调无志则不足以成学，意味没有志向，则 学无目标，必然学习庞杂，不能专一
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诸葛亮给儿子书信中的告诫 ：
第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条
从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，实际还是彰 显“静”的价值。
，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
这样先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑谨严，前
后相承，各语虽短，却意味深长
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• 所以诸葛亮在《诫子书》中， • 不但讲明修身养性的途径和方法，也指
明了立志和学习的关系。 • 不但精明了宁静淡泊的重要，也指明了
• 淫：放纵。慢：懈怠；今义，速度慢。 ：句中两个 心境清
“ ”同意义，就。
净，精
• 励：振奋；今义，奖励。精：精神
力集中， 好高骛
• 放纵懈怠就不能振奋精神，
远，浅 尝辄止，
• 险：古义，轻薄；今义，危险。躁：浮躁。
不求甚 解的态
• 治：古义，修养；今义：治理。性：性情。
度，不
会有好
• 轻薄浮躁就不能修养性情。 结果