一年级数学20以内的退位减法教案设计

一、教学目标：
1.知识目标：掌握20以内的退位减法运算方法。

2.能力目标：能够灵活应用退位减法方法解决日常生活问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

二、教学重点和难点：
1.教学重点：灵活运用退位减法方法解决简单的加法运算问题。

2.教学难点：初步掌握退位减法加减运算思想。

三、教学准备：
1.学生教材和练习册。

2.教学课件和黑板。

3.计数器或小卡片作为教具。

4.学生个人白板。

四、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师问学生：“你们学过加法了吗？我们用加法可以做什么？”学生回答后，教师引导学生回忆加法法则。

2.引入（10分钟）
教师出示几个加法算式：“5+3=？”，“9+7=？”然后出示减法算式：“7-2=？”，“8-4=？”，以“7-2=？”为例，通过手指操作和口语解释，引导学生理解退位减法的概念。

3.学习（20分钟）
（1）教师出示一个退位减法算式：“8-4=？”
（2）教师向学生解释退位的概念：“运算符号“-”表示减，两个数
字相减得到结果。

当被减数的个位数小于减数的个位数时，就需要退位，
也就是向前借位。

“
（3）教师通过具体例子和操作手指，引导学生解决退位减法的步骤。

（4）教师在黑板上画一个计算表格，示范示例算式的解题步骤，向
学生解释每个步骤的意义。

（5）教师反复训练学生运用退位减法方法解决算式：“8-4=？”，“9-6=？”，“11-7=？”，“13-9=？”等。

4.操练（15分钟）
（1）教师出示一些计算题，让学生在个人白板上写出答案，然后课
间让学生相互交换答案，互评，夸奖正确的同学。

（2）学生使用计数器或小卡片作为教具，分组进行退位减法练习。

每组学生一人出题，其他同学听问题后使用计数器或小卡片算出答案。

5.讲评（10分钟）
教师与学生一起检查作业，及时纠正，并解答学生的疑问。

6.小结（5分钟）
教师总结退位减法的步骤：“首先算个位数，如果减数大于被减数，则需要向前进位，从十位到个位，再相减得到答案。

”
7.作业布置（5分钟）
布置练习册相应的练习，要求学生利用所学的退位减法方法完成。

五、教学反思：
通过这节课的教学，学生对退位减法的概念和运算步骤有了初步的了解。

在教学过程中，通过组织了小组练习，培养了学生的合作意识和探究精神。

同时，我采用了多种教学方法，既有教师示范、讲解，又有学生自主练习，使学生能够主动参与到学习中来，提高了课堂的参与度。

针对不同学生的学习水平，我也注意差异化教学，灵活调整教学内容和难度，保证每个学生都能得到适当的学习支持和能力挑战。

综上所述，这节课设计比较合理，但在实施过程中还需要留意学生的学情变化，及时调整教学策略，提高教学效果。