初中综合实践_《家庭中的网络——搭建家庭无线局域网》教学设计学情分析教材分析课后反思

家庭中的网络——搭建家庭无线局域网
《家庭中的网络——搭建家庭无线局域网》学情分析
最近几年，学生们对于无线网络的兴趣和需求空前高涨，无线局域网由于其允许用户能够更加自由的使用网络，同时成本比较低廉，所以正在不断的普及，培养学生在无线网络组建方面的技能非常具有实际意义。

在这时前学生在课本上接触网络的知识应该还没有过，虽然生活中一定有一部分学生对网络是比较熟悉的，但学生们普遍性的基础并不理想，因此在教学的时候应把如何如实际生活相联系作为重点，主要介绍一些常用的基础知识，设备的识别、链接要点以及设置方法。

准确的说这一课并不要求学生在一节课的时间就能够精通互联网的知识，而在于让学生消除对无线局域网的陌生感，增加感知认识。

需要补充的事，教材这部分内容讲的相对简单和抽象，没有考虑
学生技能培养所需要达到的水平，考虑到目前网络实际需求，在课本基础上进行了扩充，主要是增加一些生活中能遇到的诸如如何选购路由器以及如何摆放路由器等内容。

这也是学生最关心的问题，更能够带动学生的学习积极性。

《家庭中的网络——搭建家庭无线局域网》课后反思
教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意情景的创设，与学生能力的培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和小组合作的意识。

先后利用了视频、模拟路由器软件、实物等教学资源，让学生讨论生活中遇到的问题，再通过实物了解操作要点，最后利用模拟软件进行操作练习，比较系统的使学生在知识和技能上达到了培养的目标，同时通过各小组合作的小任务，让学生感受合作学习的力量，以及分析问题、解决问题的方式和方法。

整体看，本课以理论与技能教学内容为主，紧密与生活联系，激发学生的学习兴趣。

并在教学过程中注重多种教学方式的采用，做到李林联系实际，一任务驱动的方式引导学生学习，从而不仅使学生从枯燥的理论知识中解脱出来，而且激发了学生的学习热情、培养了学生的信息技术能力，达到了良好的教学效果。

授课效果证明几乎100%的学生都能够利用模拟软件进行路由器的基本设置，在Bingo游戏中能看出2/3的学生可以快速的辨别出IP地址正确与否。

效果令人满意。

家庭中的网络——搭建家庭无线局域网本课是青岛版《初中信息技术》七年级上册，专题二，生活中的网络中的第一课，《家庭中的网络——搭建家庭无线局域网》的内容。

在信息高速流通的信息化社会，网络已经与我们的生活密不可分。

我们不但在家中、学校里可以畅享网络，而且外出时也可以通过Wi-Fi 或者移动网络上网办公、学习或娱乐。

本主题就是将学生带入网络世界，揭开网络的神秘面纱，而本课作为起始课需要将学生带入到网络世界，让学生对本单元产生兴趣。

通过本课的学习，使学生掌握无线路由器的基本设置，掌握IP地址的相关知识。

在本课内容的设置上，还增加了一些学生生活中经常会遇到的情景问题的解决和知识扩充。

学习任务单
【任务一】设置路由器：打开桌面上的设置路由器程序，进行路由器的模拟设置。

（在电脑利用软件完成，软件为自主研发）
【任务二】IP地址
1、IP地址由（）组小于（）的整数组成，数字之间用“”隔开。

【探究任务——小小网络工程师】学生的学案只有下图之一
根据下图的实际情况，研究并画出你们小组认为，该房子最佳的路由器摆放位置，并从两款路由器中选择你认为最合适的，简要说明理由。

一组
二组
三组
四组
【作业】检查自己家里的路由器摆放的是否合适，并尝试调试一次家里的路由器吧！
《家庭中的网络——搭建家庭无线局域网》课后反思
现如今，家庭中的无线网络已成为几乎每个家庭的必备，在七年级学生中进行这方面知识的普及一方面符合学生的生活实际需求，另一方面将枯燥的知识学习转化为了生活技能的学习。

在授课之前充分考虑了学生的身心特点，备好了学情。

在备课过
程中，我能够预设好课堂中可能出现的各种问题，以便于及时应对。

注意各个教学环节的衔接和时间掌控，让教学流程不拖沓，不松散。

巧妙设置讨论，以避免无效讨论产生。

在实际授课时，我鼓励学生参与到小组讨论和自主探究中，是学生在整节课的学习中充分感受到合作学习的力量。

本课中我采用解决一系列家庭中常出现的问题为主线，将知识点贯穿于整节课的各项问题中，让学生在解决问题中掌握知识，既能够使知识变得有趣，又便于学生的理解和记忆。

具体到教学内容中：导课环节我采用同学求助的情景，让学生有生活的代入感，将本节课的内容都转化为生活中的实际问题，从而引出本课课题——家庭中的网络。

课中我将家庭互联网中可能出现的问题分为采购路由器、设置路由器、摆放路由器三个大的环节，让学生整个学习过程变为生活中一系列与无线网络息息相关的问题，不仅让学生深有体会且能增加学生学习的积极性和参与热情。

整个教学过程中采用多次小组讨论、小组任务的形式开展教学，让学生充分参与到小组合作当中，课后采用小组展品的形式展示学生们的学习所得。

对于本次授课，我认为需要改进的地方有：
一、对于学生小组合作方式指导上有所欠缺，在布置小组任务或小组帮扶时可以更加明确一些，注意方法的引导。

二、对于课程内容上多以微视频的形式呈现，难免会显得形式略有单一，可以在课程内容的呈现上在进行设计。

《家庭中的网络——搭建家庭无线局域网》课标分析
一、适应对象：初中七年级学生。

课程目标：
知识目标：1.能够对无线路由器进行基本设置，实现无线上网；
2.了解IP地址的相关知识。

技能目标：1.通过观看视频和利用模拟路由器设置程序，从而掌握设置路由器的一般方法；2.通过2人小组讨论了解IP地址的特征；
3.通过观看微视频的方式，了解选购和摆放路由器的相关知识。

情感目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

本课是初中七年级信息技术，生活中的网络专题中的第一课。

目标是使学生能够掌握无线路由器的基本设置，并熟悉IP地址的相关知识。

课程设置依据：随着计算机网络的普及，社会信息化程度的不断提高，人们使用局域网或者通过局域网联入互联网，以实现资源共享，继信息时代的到来，计算机、智能手机、平板等设备慢慢的在取代人们手中纸和笔，网络已成为人们学习、生活和工作不可缺少的左膀右
臂，这种需求也正逐渐在向着家庭延伸。

家庭中对于网络的简单设置和维护正成为人们的必备技能。

课程目标定位: 《家庭无线局域网》立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展信息能力。

首先避免了从概念、理论、定义入手的理论课程组织模式，而是从生活工作紧密相关的小型局域网搭建入手。

课程内容突出对学生操作技能的训练，理论知识的选取紧紧围绕IP地址来进行，整节课以实现家庭无线局域网来进行，必备的网络知识融入到相应的工作任务中学习。

在学习知识和技能的同时，也培养了学生解决实际问题的方法和态度。