小学语文教学中留白艺术的运用

小学语文教学中留白艺术的运用
摘要：新课程标准中指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感知，在读
中有所感悟，在读中培养语感。

”语文阅读教学先训练语言，语言教学先培养语感，语感教学先感情诵读，这是语文教学的规律。

读是阅读教学的根本，是学生
获得语感的途径。

小学语文教学对于一个学生的综合能力的培养具有重要的作用，小学学生处于学习的初级阶段，在这阶段为学生打下良好的语文学习基础，对于
学生今后的学习生活工作都具有重要而深远的影响。

因此我们就必须不断深入研究，将更多的优秀的教学方法融入到小学语文教学中去。

而留白艺术就是一种新
的有效的教学方法。

本文就将通过对目前我国小学语文教学的现状和问题进行分析，深入研究，提出将留白艺术更好地应用到小学语文教学中的具体措施和方法，以此来提高小学语文教学，提高学生的综合素养。

关键词：小学语文；留白艺术；研究
海明威说：“好的文学作品像冰山只露一角，百分之九十藏在水下！”我们
语文教学就应巧妙地抓住这“冰山一角”，让学生创造性地对文本进行补白，于
无形中提升学生的语文核心素养。

小学语文教材中有很多文质兼美的篇目。

细细
品读会发现其间蕴藏着诸多耐人寻味的留白。

在教学中，老师针对作者的留白让
学生联系课文内容，结合实际体验，合理大胆地展开想象，填补文本语言、情感、意境上的空白！既能培养学生独立思考的习惯，也能培养他们创造运用语言的能力，于无声处提升他们的阅读素养，成就课堂精彩！。

对此，语文教师在开展教
学活动时，就应当将学生作为切入点，本着促进学生个性化、持续化发展的原则，为学生营造开放性、探究性的学习氛围，并给学生预留相应的课堂空白，让学生
充分发散自身的思维，在课堂学习中收获丰富的语文知识，并且促进自身探究能
力的提升，为今后的语文学习和自身成长打下坚实的基础。

一、在小学语文课堂教学中应用留白艺术的重要作用
（一）增强学生的逻辑思维能力
留白艺术最早是中国传统绘画艺术中的一种表现手法，按照艺术作品中
的留白艺术来说，就是艺术家给欣赏者空白的余地，留下足够的想象空间。

留白
艺术应用到小学语文教学中，简单来说就是通过留白的设置，让学生们自主地进
行知识的学习和质疑，在学生自己探索发现的过程中，发现自身的不足，并针对
不足来提高自己。

留白艺术的应用，让学生们的逻辑思维能力得到提升，尤其是
对于小学阶段的学生来说，想象力能够得到充分的发挥。

这样可以良好的培养学
生的主观能动性，培养良好的逻辑思维能力，这对于其他学科以及学生今后的学
习来说都是非常有利的。

需要注意的是，留白艺术的设置，需要结合实际，不能
给学生太难的问题，必须与学生的实际能力进行结合，只有这样才能够提高学生
的思维能力，取得良好的教学效果。

（二）培养丰富的想象能力
教育要结合学生身心发展的特点，只有这样才能够因材施教，培养出德
智体美劳健康全面发展的人才。

小学阶段的学生，由于其正处于身心发展的初级
阶段，各项能力都不足。

众所周知，创造力，想象力是一个人进行创新以及成功
说必须具备的。

因此，通过留白艺术的应用，可以培养学生丰富的想象力，留白
艺术，给学生想象力的发挥提供了良好的条件。

在进行留白艺术的设置中，教师
一定要注意结合学生身心发展特点，抓住小学阶段学生好奇心较重的特点，将直
观性与形象性良好结合，适当的提出问题，进行留白，让学生充分发挥想象能力，充分鼓励学生跳出课本的束缚，用想象力创造一个美好多彩的世界，用想象力不
断提高自己的语文知识水平。

二、小学语文教学中留白艺术的运用措施
（一）通过设置问题来进行留白
我们都知道，小学学生由于正处于身心发展的重要阶段，其好奇心和探
索欲，求知欲都非常的强。

因此，教师要抓住这一特点，通过学生的好奇心，求
知欲来进行留白的设置。

在传统的小学语文教学过程中，要是往往是只针对课本
上的知识，利用填鸭式的教学方法来教育学生，这样不仅使学生无法良好地进行
语文知识的学习，更重要的是磨灭了学生的好奇心和求知欲，这对于学生未来的
发展是非常不利的。

通过留白，教师可以给学生的想象力和创造力的培养提供良
好的条件，教师可以通过在课堂上设置一些简单的问题，让学生们自主的进行知
识的学习，将学习的主动权交给学生，让学生充分发挥创造力和想象力，对问题
进行解决。

举例子来说，在进行课文《小蝌蚪找妈妈》的教学时，教师在课堂中，就可以给学生设置一个问题，小蝌蚪变成青蛙需要经过几个阶段呢？通过简单的
问题的设置，教师既可以让学生们提起学习兴趣，又能更多的了解了课外知识，
增强了学生创造力，想象力的发挥。

而后再进行语文教学，更有助于学生良好的
掌握语文知识。

（二）通过情景的设置来进行留白
兴趣是最好的老师，在小学语文教学过程中，要想提高小学语文教学的
质量，就需要针对学生的特点来进行教学的设置。

因此我们必须提高学生的学习
兴趣，这样才能够提高学生的注意力，实现良好的留白艺术，增强学生的学习热情。

比如说，在进行课文《乌鸦喝水》一课当中，乌鸦用石块使水位升高，最终
喝到了水，教师就可以进行提问，除了用堆石块的方式，乌鸦是否还有其他的方
式来喝水呢？教师可以让学生们续写一段关于课文內容的小短文，以此来插入情节，活跃课堂气氛，提高教学的效率。

小学语文教学对于学生未来的学习，工作，生活都具有重要而深远的影响，
因此，不断提高小学语文教学工作的质量就显得十分的重要。

作为教育工作者，
我们必须不断深入研究，将更多优秀的教学方法应用到小学语文教学中去。

留白
艺术作为一种新的教学方法，通过将其应用到小学语文教学中，能够实现小学语
文的高效高质量教学，我们要不断深入地进行研究，将其更好的应用到小学语文
教学中去，提高小学语文教学质量，培养优秀的高素质全面发展人才。

参考文献
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[2]郑明华.探讨小学语文教学中留白艺术的运用[J].新课程·小学，2016，（8）
[3]戴志华.留白艺术与小学语文教学[J].考试周刊，2016（38）
[4]陈美娟，孟惠君.论小学语文教学的留白艺术[J].中国校外教育（中旬刊），2013（7）。