我爱阅读：《小柳树和小枣树》教学设计

我爱阅读：《小柳树和小枣树》教学设计

怀来县新保安中心校魏小兵

教学目标：

我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。

一、激趣导入。

1、师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？

生：喜欢。

师：今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树。

2、揭示课题：小柳树和小枣树

二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，

4、开火车认读词语。（课件出示）

三、朗读感悟。

1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。

2、集体交流。

3、评评小柳树。

(1)你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？

(2) 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

（3）春天到了，小柳树身上发生了什么变化？

(4) 春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

(5) 对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

4、评评小枣树。

(1) 你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的？

(2) 春天到了，小枣树身上发生了什么变化？

(3) 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文，指导读有关句子。

(4) 小柳树会结果实吗？看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

四、拓展延伸。

1、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？

2、讨论：你喜欢小柳树还是小枣树？为什么？

五、总结。

小柳树和小枣树虽然有自己的短处，可是也有自己的长处。正像我们学过的两个成语——尺有所短，寸有所长（板书）。每个人都有自己的长处和短处，我们只有像小枣树一样多看到别人的长处，以别人的长处来激励自己，我们才能进步的更快。

小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。接下来我们来阅读另外两篇小短文。

六、阅读《羊和骆驼》《毛驴和白马》。