苏教版语文八年级上册第三单元诵读欣赏《古诗二首之从军征》古文改写课件 (共26张PPT)

我不知道是怎样回到大黄坡村的，更不知道是怎样回 到阔别了六十五年的家中。父亲、母亲、大哥、大姐、 三弟他们全在这里，但是没有人能告诉我，他们谁是 谁？他们都躺在泥土下面了，再也看不到他们的面容， 再也听不到他们的声音……垒起来的坟墓荒草丛生。 家里的院墙已经坍塌，野兔从家里探出头来，睁着发 红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门， 房梁上几只野鸡惊叫一声，煽动翅膀，噗噗地飞串出 去，掀起滚滚尘埃。阳光斜照进来，投下了一道光柱。 光柱下躺着几段断掉的凳脚，散了一地的发霉的稻草， 几件扔在地上的破衣。一股陈腐的腥臭扑鼻而来…… 在这一刹那，我几乎要晕掉，这就是我的家？！
出门东向看，泪落沾我衣。
走出大门向着东方张望，
老泪纵横洒落在征衣上。
从
一、把握古诗《十五从军征》的中心
揭露封建社会中不合理的兵役制度对
劳动人民的残酷奴役和迫害
二、对当时的场景，人物的动作、神
情、语言及内心活动大胆地、合理地 进行想象.
1关注诗人眼中景
问题启智——全诗给我们描绘了哪些景物？ 这些景物有什么特点？
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
近看
诗句意思：走到家门前看见野兔从狗洞里
出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长 着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
诗句意思：捋了些
野谷舂了米来做饭， 摘下葵叶煮汤算是
菜。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。 诗句意思：汤和饭一会儿都做好 了，却不知应该送给谁一起分享。
1、诗人眼中景物—阅读区间定位在4---8句诗
2、塑造的意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉；
庭院、旅谷、水井、旅葵。
3、景物特点———荒凉寂静 无人踪迹
（塑造了哀景）
联想想象
2、关注诗人塑造的人物形象，
揣摩人物情感的波动 1、战争结束后归途所想：家里有阿谁？
（家里还有人活着吗？谁活着？父母呢？兄妹呢?或者……） 人物心情如何：道逢乡里人 （逢人便问，心急如焚） 2、回家所见：远望——松柏冢累累 近看——兔从狗窦入 雉从梁上飞
什么是改写？

改写是把一篇文章按照一 定的要求或需要变成另外一篇 文章。是以原作作为题材进行 再创作，在内容上允许调整， 允许取舍，形式上鼓励创新。
把古诗改写成故事有什么要求？
一、形式上的要求 写成记叙文 用白话文 可以改变结构，改为倒叙，增加插叙都可以
可以改变人称，第三人称可以改为第一人称
二、内容上的要求 原则是基本上不改内容，既要体现原作精神，又
可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇文章或 对文章的翻译。
改写古诗该怎样做？
精读古诗，把握古诗的中心 大胆地合理地想象当时的场景，人物
的动作、神情、语言及内心活动，还
要注意当时人物的一些细节。
十五从军征，八十始得归。
十五岁就被应召去 参军了，然而八十岁了才能 回到久违的故乡。


六十五年一个轮回。这么多年以来，南征北战，随着军队 展转流离，风餐露宿；看花开花谢，冬去春来；在刀山剑海里 冲过，在战火硝烟里走过，在尸体堆里爬过，我根本记不清已 经过了多少个年头。我的记忆中尽是战争和鲜血；多少神勇威 武的将领死在烟火里，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，我却 一次次地死里逃生。看惯了硝烟，看惯了战争，看惯了撕杀， 看惯了血泊，看惯了生死，也看透了我的一生。
“我是张三啦!小时侯咱们一起抓过螃蟹,掏过鸟蛋,
偷过红薯,咋了?不记得了?”
“原来是你啊!”我不禁老泪纵横，“六十多年
了……六十多年没见了……”
“唉……你我都老了……”他也忍不住叹息起来,“你
一走就是六十多年……唉……这仗，总也打不完呀。” “唉……对了，我家中还有谁呀？我爹娘呢？我的弟弟 妹妹呢？” 张三低头指了指远处松柏掩映下的墓地。 “什么？都去世了！”我的身子不由一颤。 “这年头兵荒马乱的，谁活得长啊……你妹妹死的时候 才二十多岁，你弟弟是十年前死的。” “啊……”我哽咽着。 “前面那棵松树后面就是你家了，很久没人打理，松果 都落了一地了。” 我拜别张三，怀着沉痛的心情向家里走去。
我突然停住了脚步，我居然不认识回家的路了，
道 逢 那樵夫疑惑的问：“你是谁啊？” 乡 “我是李铁柱啊，我打仗回来了，可我不知该走 里 哪条路啦。” “啊？！柱子啊？你……你怎么才回来啊?” 人
“你是?”
我该往哪走呢？这知，对面走来一位白发苍苍的 樵夫，我赶紧上前询问：“老哥哥呀，请问李老 根家怎么走哇？”
思考：这个时候最易产生百度文库往事的回忆，请你想像一下，人物 可能想到的生活。 回忆离家时设宴送行的场景 5、情感高潮——出门东向看，泪落沾我衣 （老泪纵横 茫然不知所措）
6、人生感悟：
为之垂泪，为之震撼，为之担忧 （抒发了哀情）
十五从军征
十五从军征，
你能 从哪 些诗 句上 展开 想象
八十始得归。 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥望是君家， 松柏冢累累。” 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 舂谷持作饭， 采葵待作羹。 羹饭一时熟， 不知贻阿谁。 出门东向看， 泪落沾我衣。
用夸张的手法极言从军之久 揭示了封建兵役制度的不合理
道逢乡里人： “家中有阿谁？”
在回家路上遇到家乡的人， 问：“我家中还有谁在世？”
“道 家逢 中乡 有里 阿人 谁： ？ ”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
远看
“远处就是你的家，现已是 松树柏树中的一片坟墓。
动乱的年月，他的亲人们竟无一 幸存者？多少年来积压心底的 感情，向谁倾诉、向谁表达啊？ 唯有那青青松柏、垒垒坟冢。
写作练习

按记叙文的六个要素把 古诗《十五从军征》改写成 一个比较完整的故事。不少 于六百字。

生 日
——改写《十五从军征》
我只不过是一只兵卒，社会大棋盘上的一个小小 的棋子，被棋手摆布一生。




——题记
前言
已亥年四月初，战争依然继续，老兵李轩宁实在 走不动了。将军允许他告老还乡。 如果我没有记错的话，今年我已经八十岁了。再 过三天就是我八十岁生日，能在我有生之年回家和家里 人过这八十岁的生日，是我此生最后的梦想。
中庭生旅谷
井上生旅葵
人物心情如何： 悲伤 寂寞 孤独 无奈 （从军生活的苦衷无人倾诉，无人能够给 他亲人般的安慰，诗人无语）
3、人物行动： 舂谷持作饭，采葵持作羹 人物心情如何：羹饭一时熟，不知贻阿 谁 （思维一时停顿、内心受到巨大的打击）
（行为发泄内心的不平静，也只能自己煮饭）
4、与人物对话，寻找历史与现实对照产生的内心共鸣