第1课时数数(导学案)

本单元的主要内容有：数数；数的组成；数的顺序；比拟大小；解决问题；加、减法及摆一摆，想一想。

数的概念是整座数学大厦的根底，是最根底、最重要的数学概念之一。

本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。

在这个阶段，将拓展学生对“计数单位〞的认识，并进一步感知，理解“十进制〞“位值制〞两个根本概念，这两个概念是学习数的概念的根本。

本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的根底，也是认识更大的自然数的根底，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，学生必须切实掌握好。

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。

2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。

3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。

(1)数数1课时
(2)数的组成1课时
(3)读数写数1课时
(4)练习课1课时
(5)数的顺序1课时
(6)比拟大小〔1〕1课时
(7)比拟大小〔2〕1课时
(8)练习课1课时
(9)解决问题1课时
(10)整十数加一位数及相应的减法1课时
(11)练习课1课时
(12)单元重点知识归纳与易错警示1课时
(13)综合与实践摆一摆想一想1课时
在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：〔1〕抓住根本概念，切实掌握数的意义；〔2〕用好直观化、结构化的学具；〔3〕重视培养学生的数感；〔4〕切实组织好实践活动；〔5〕关注学生在学习过程中情感、态度的健康开展及良好学习习惯的养成。

第1课时数数
了对所学知识的理解，表达了数形结合的思想。

学习目标1.会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计数单位“个、十、百〞。

2.在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。

学习重点能熟练地数出100以内的数。

学习难点能用正、负数表示日常生活中的量。

学前准备教具准备：PPT课件。

学具准备：小棒。

课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、复习旧知，导入新课。

〔5分钟〕
1.课件出示：
〔1〕从1数到20，再从20
数到1。

〔2〕填空：1个十和5个一
组成的数是〔〕；3个一和1个十
组成的数是〔〕；17是由〔〕个十
和〔〕个一组成的。

2.这节课有更多的数字朋友
要来和你们认识，大家欢送吗？
1.完成课件出示的练习题。

回忆
20以内数的认识。

2.对新课内容充满期待。

1.填一填。

〔1〕12是由〔 1 〕个十和
〔 2 〕个一组成的。

〔 2 〕17后面连续的三个数
是〔18 〕、〔19 〕、〔20 〕。

〔3〕15的个位上是〔5 〕，
表示〔5 〕个〔一〕；十位上是
〔 1 〕，表示〔一〕个〔十〕。

2.先圈一圈，再数一数。

〔1〕有〔18 〕个松果。

〔2〕有〔43 〕个男孩。

〔3〕有〔28 〕个鸭梨。

二、认识100以内的数。

〔20分钟〕
1.引导学生观察百羊图，初步
认识100.
提示：10只10只地圈。

2.引导学生边摆小棒边数数，
理解数的意义。

〔1〕组织学生一根一根地数，
每10根捆成一捆，数到21。

〔2〕讨论：数到29、39……
99再添1分别是多少？
3.认识计数单位“百〞。

4.小结：10个一是十，10个
十是一百。

1.观察百羊图，先估一估有多少
只羊，再思考怎样才能很快地数出有
多少只羊。

最后通过每次圈出10只，
10只10只地数到100。

2.操作小棒，学习100以内数的
数法。

〔1〕数到21，并用小棒清楚地
表示出来，摆出两捆，再摆1根。

〔2〕一根一根地数小棒，明确
数到几十九时再添上1根是多少。

3.把所有数完的小棒每十根捆成
一捆，共有10捆。

再10根10根地
数到100，明确10个十是一百。

4.同桌互说结论。

三、稳固练习。

〔10分钟〕
1.完成教材第35页“做一做〞
的第1、2题。

2.数数游戏。

教师任意说出一个100以内
的数，学生说出与它相邻的两个数
或接着数几个数。

1.理解题意后，按要求做题。

2.教师说出一个数后，根据要求
说出相应的数字。

教学过程中老师的疑问：
四、全课总结。

〔5分钟〕
1.教师对本节课学习的内容
进行总结。

2.布置课后作业。

1.说说自己本节课的收获。

2.完成作业。

五、教学板书
数数
10个一是十，10个十是一百。

六、教学
反思
数学课堂教学中最有价值的知识是关于方法的知识。

在这个片段中，教师引导学生全程经历数数的过程。

从一根一根地数，到十根十根地数，不仅突破了数数的难点，还让学生掌握了数数、计数的方法，把计数单位一、十和百巧妙地串联起来，使学生在潜移默化中体会到这几个计数单位的意义以及它们之间的练习。

教师点评和总结：。