人教部编本八年级上册语文第11课《短文两篇——答谢中书书》课件(43张PPT)

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文章描绘了秀美的山川景色,表达了 作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏 美景的得意之感。
结束语
其实,像陶弘景远这样离官场醉情山水的文人, 在我国历史上还有许许多多,像不为五斗米折腰的 陶渊明,不肯摧眉折腰事权贵的李白,醉翁之意不 在酒的欧阳修,还有苏轼,还有范仲淹等等等等。 他们的经历各不相同,但都有一个共同点,就是把 政治上的失意、内心的苦闷,寄托在山水之间。面 对人生的逆境,我们在他们身上看到的,不是颓废, 不是彷徨;而是一种寄情山水的豁达。
“我从文中 句中,读出了
之美,
作者写出了它
的特点”
(备选词语示例:一字之美、一词之美、一句之美、写法之
美等。)
示例:
一字之美
高峰入云——“入”字写出了山之巍峨高大。
沉鳞竞跃——“竞”字用拟人手法写出了鱼 儿争相跳出水面的动感和活力。
示例:
一词之美
两岸石壁,五色交辉——“交辉”一词写出 了石岩壁立千仞,五色争辉,众彩纷呈,熠 熠耀光的奇观。
读到” 我, 多
”,我想到

那该
啊!
1.“山川之美,古来共谈”在全文中有什么作用 ?
总领全文,引起下文(是全文内容和情调的总概括)
2、写出作者所要表达的思想感情。
表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景 的得意之感
3.翻译句子:
⑴两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
⑵晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
重点品析第二段
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的? 一是形体的动与静:高峰为静,流水为动。 二是光色的动与静:林青竹翠为静,五色交辉 为动。 三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟乱鸣 为动,日落山暝为静,游鱼跃水为动。
3.“高峰入云,清流见底。”这两句描写了哪些 景物?是从哪些角度来写的? 描写了高山、白云、流水三种景物,突出 了山之高,水之净;分别从仰视、俯视两种视 角来写。
沙道中》
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后
雨二首·其二》
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?——林升《题临安邸》 人闲桂花落,夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
题解
“谢中书” “中书”是一个官职,“谢中 书”指的是谢征。 ,题目最后一个“书” 的意思是书信、信。古人的书信又叫“尺 牍”(dú)或曰“信札”(zhá),是一种应 用性文体,多记事陈情。
逝水》
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃
花》
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌 /
渡易水歌》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚
景 / 惠崇春江晓景》
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。——纳兰性
德《长相思·山一程》
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 远看山有色,近听水无声。——王维《画》 咬定青山不放松,立根原在破岩中。——郑燮《竹石》 采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》 会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫《望岳》 七八个星天外,两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄
答谢中书书
学习目标
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文言词。 (重点)
2.品味语言,通过想象理解作品优美 的意境, 会文中流露的思想感情。
(难点)
陶弘景(456-536),字 通明,号华阳隐居,丹阳秣 陵(现在江苏南京)人。南 朝齐梁时期的道教茅山派代 表人物之一,同时也是著名 的医学家、文学家。
三 文言知识积累
(一)古今异义 晓雾将歇 古义:消散;今义:休息
(二)一词多义
欲:夕日欲颓 实是欲界之仙都
将要 与“界”合用,欲界,
指人间
自:自康乐以来 自非亭午夜分
自从 如果
(三)词类活用
五色交辉
名词用作动词,辉映
(四)名句积累 1.高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 2.晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
4.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么 妙处? “晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝 与夕两个特定时间段的生物的活动,为画面 增添了灵动感,传达了生命气息。
5.怎样理解“自康乐以来,未复有能与其奇者” 所表达的思想感情?
自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处, 而作者却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间, 与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山 水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感 。
【难点探究】作者描写的景物有山、水、石壁、 鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无 章的吗?作者按什么样的顺序来写的?
不是。由仰视到俯视,由早到晚。作者依 次向展现了山川四时的美景,和一天中晨昏景 色的变化,为我们勾画了一个活灵活现、趣味 盎然的山林世界。
陶弘景在文中是怎样具体描写山川之美的呢? 它又美在哪里呢?请反复朗读课文,运用下列句式:
山川/之美,古来/共谈。 高峰/入云,清流/见底。 两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣; 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来,
未复有/能与其奇者。
一 读一读字音
tuí
夕日欲颓
lín
沉鳞
yuè
竞跃
二 写一写字形
yuán( 猿 )鸟乱鸣 沉鳞jìng( 竞 )跃
川 美,古 谈。 峰 云,清 底。两 石 ,五色 辉。青 竹, 时 备。晓 将歇, 鸟 鸣;夕 欲颓, 沈 竞跃,实是 之 都,自康乐 来,未 有能 其 奇者。
川 美,古 谈。 峰 云,清 底。两 石 ,色 辉。青 竹, 时 备。晓 歇, 鸟 鸣;夕 颓,沈 跃,实 之 都,自 来,未 有能 其 者。
这里实在是人间天堂。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
参与,这里指欣赏
自从南朝的谢灵运以来, 就再也没有人能够欣赏这 种奇丽景色了。
自然美景 1.文章描写了 怎样的自然美 景?
关键词: 思想之美
语言 景色之美
2:文章的语言很美,
具体体现在哪些地方?
结合句子赏析。
1.“山川之美,古来共谈”这句话有什么作用? 本题运用开头句(段)作用分析法。首句 总领全文,奠定了写景抒情的基调。
一句之美
高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉; 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 日落山暝为静, 游鱼跃水为动。
山水相映 之美
高峰入云, 清流见底。
两岸石壁,
意 境 色彩配合
之美
五色交辉。 青林翠竹,



四时俱备。


晓雾将歇,

晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,
交相辉映
两岸的石壁色彩斑斓,交 相 辉 映。
青林翠竹, 四时俱备。 四季
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季 长存。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
消散
清晨的薄雾将要消散的时候,Fra Baidu bibliotek来猿、鸟此起彼伏的 鸣叫声;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
坠落
潜游在水中的鱼
太阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水 面。
实是 欲界 之 仙都。 人间
让我们在琅琅的书声中,再次体会作者与自 然相融合的生命的愉悦吧!
智慧分享
美是到处都有的。对于我 们的眼睛,不是缺少美,而是 缺少发现。
书法 欣 赏
提示:
1、找出文中重点词语

是重点字词,
意思是

2.前后或左右同学合作, 疏通文意
3.成果展示
山 川 之 美, 古 来 共 谈。
山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同谈论 的
高 峰 入 云, 清 流见 底。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清 澈 见 底。
两 岸石壁,
五 色 交 辉。
川 ,谈。 云,底。石 ,辉。 竹,备。 歇, 鸣; 颓,跃,之 ,自 ,未 者。
像陶弘景远这样离官场醉情山水的文 人,在我国历史上还有许许多多,你知 道哪些?
例:读到“高峰入云,”我想到山峰俊美,直 插云霄……,我真想和同学到这里去爬山, 站在这高峰上去感受“一览众山小”的豪迈, 那该多惬意啊!
背景
《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信。 写于南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐, 不少文人遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的 解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世,而隐居 句曲山(今江苏茅山)。这些文人在他们的书信 中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友 人的安慰,此文正是如此。
答谢中书书 陶弘景

沉鳞竞跃。
写法之美
写景方法归结:多视角、动静结合、 多角度(视觉、听觉)、色彩的搭配、 时间顺序。
王国维说:“一切景语皆情语。”这篇短文写自 然景物,表达了作者什么样的思想感情?你是从 哪些语句中看出来的呢?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今 知音共赏美景的得意之感。
山川 美,古 共谈。 峰入云,清流 底。两岸 石 ,五色 辉。青 翠竹, 时俱备。晓 将歇,猿 鸟 鸣;夕 欲颓,沈 竞跃,实是 之仙都,自康乐 来,未 有能与其奇者。
说出带“山”、“水”字的古 诗诗句。
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙·滚滚
长江东逝水》
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼
饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。——马致远
《天净沙·秋思》
青山依旧在,几度夕阳红。——杨慎《临江仙·滚滚长江东
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