二年级线上线下衔接教学计划资料整理

二年级线上线下教学衔接计划
因为疫情，这个春季开学日期一再推迟。

但是学生的学习却不能停止，所以线上教学应邀而出。

网络学习已经过去两个多月，这两个多月我和学生一起抗疫、一起学习，这其中有迷惑，也有收获。

现在复学在即，老师们都在做开学准备。

我们该如何针对学生学习与思想状态进行有效的衔接，是我们老师应该思考的问题。

一、深入了解奠基础
初次和这两个班的学生见面是以网上学习的方式来完成的。

学生对我比较陌生，我一直在想，怎么才能上好网课，怎么能让学生信任我。

于是我和班主任老师进行了多次沟通后，了解了班上一些学生的学习情况以及现在的学习状态，再结合往年的考试成绩，我对学生有了大致的了解。

这对后面的网课教学多有帮助。

学生在家进行的网上学习，大部分学生对基本知识的掌握是问题不大的，但也存在着一定的客观问题：一是没有线下学习的氛围，学生思想上重视程度不高；二是长期单方面进行学习，知识掌握的不灵活；三是学习自觉性较差的同学学习效果根本没法保证；四是由于家长没时间监管，由爷爷奶奶监管，任由学生性子来，或者有些是没有网络等原因，想学无法学。

对于小学二年级学生来说，年龄在8周岁左右，已经开始有了一些独立思考和见解，但孩子们辨别是非观念的能
力有限。

所以，网络教学中，我需要家长必要地介入，督促检查孩子的学习，对孩子的学习过程、学习效果会起到非常重要的作用。

二、多措共举助教学
我的线上教学主要是以以旧带新的形式进行的，我的教学进度慢，也进行了较多练习。

从作业中可以看出大部分学生完成较好，但是是否独立完成的作业就不知道了。

个别学生一直没有交作业。

学生们的学习效果肯定都不相同。

所以我打算从以下几个方面进行摸底：
1.查漏补缺
即将开学，我会根据所带班级的学生学习状态，结合教育教学要求，设计基础题型、拓展题型等进行检测，题目不在乎多少，只要够典型，能够起到检验学生的线上学习效果就行。

分析出学生学习的簿弱环节和知识漏点。

我还会根据同步导练、课后题的完成质量上，寻找合适的题目组合成试卷进行单元测试，对学生之前线上教学的掌握情况进行了解，以便查漏补缺及时调整教学计划。

对那些平时不上课，作业也不能交的学生是我的重点检查对象，我还会对大部分学生进行重点题目的抽查，反复进行查看，讲评，直到弄懂为止，为了减轻我和学生的压力，我会选择一些优等生帮助学困生进行个别辅导。

2.和家长深入沟通
家长是我们小学生学习的坚强后盾，利用好家长资源，可以促进学生的学习。

我会在每班选取10位家长，主要是平时学习习惯较好的学生家长进行询问，有什么好的做法可以分享给大家，让对学生学习监管不足的家长借鉴。

我也能深入了解大部分学生在家的确切表现。

以便在安排教学计划的时候做到心中有数。

同时，对做得好的家长真切表扬，对做得不好的家长真情鼓励。

3.对于个别学生，进行个别辅导。

学习方面：个别学生在学习方面存在较大问题，我会和学生及家长深入沟通后，对学生的学习提出有效策略，快速帮助学生进入学习状态，尽最大努力帮助学生赶上来。

心理方面：有的学生可能由于客观原因，没有办法认真学习，落的课程较多，我要单独和学生进行沟通，想办法让学生能够正常学习。

还有的学生可能，长期散漫习惯了，对于时间紧任务重的线下教学，一时不能适应，这些都是我要考虑的问题。

困难总是有很多，但是办法会有更多。

我乐于接受挑战，不服输，不认输是我的一贯作风。

因为这时候的困难已成事实，我们不面对谁来面对？这次不一样的教学和学习经历，会留给学生和老师不一样的回忆。

疫情还未结束，我们还要努力。

孩子们，让我们且教且学，一路相伴同行。