《慈母情深》ppt课件

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米 的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着， 七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑 炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所 散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我以为母亲天生就是那样一个劳碌不停而又 不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母 亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦 的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死 神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也 不可思议地挣扎了起来，又去上班……
颓败 脊背 龟裂 权利
缝纫机 褐色 哇 竟
回顾课文内容 起因（1-5自然段）： 经过（6-34自然段）： 结果（35-38自然段）：
走进场景、细节
默读课文6—19自然段，边读边想象文中 的场景，看看哪些地方让你感受到了慈母情深？ 用“—”画出相关语句，并在旁边做批注。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米 的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着， 七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑 炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所 散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
责任 成长
小练笔
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着 把经历写一写吧。
把经历写清楚。评价标准抓住人物的动作、语言、神态，展开细节描写。
运用反复出现的语句，表达较强烈的情感。
就这样，我有了第一本长篇小说……
也就在那一年后，我有了几十本长篇小说。 这，都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一 个儿子的力量。后来，我终于成了大作家。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入 手脚并用的机械忙碌状态……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦 小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是 一个大人了。
——梁晓声《母亲》
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟 弟吃进了肚子里。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每 月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮 的街道小厂上班。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼
睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
小组合作
运用品读进工厂找母亲这一场景的方法，品读母亲给
——选自梁晓声的《母亲》
中国文坛便多了一个响亮的名字
梁晓声
孟郊的母亲—— 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 孟子的母亲—— 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
岳飞的母亲—— 刺字 精忠报国
作业：
1.继续阅读《我的妈妈是精灵》。 2.完成《父爱之舟》课前学习单。 3.推荐阅读梁晓声的《母亲》。
对比阅读
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母 亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过身 来了。我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
义务教育教科书（五四制）五年级语文上册第六单元
学习任务
1.通过边读边想象，体会课文场景、细节描写中蕴含 的伟大而无私的爱。
2.通过细读品悟，体会文中反复出现的词语的表达效 果。
3.能联系生活实际，刻画人物细节，写出自己“鼻子 一酸”的经历。
我会读
落魄 忙碌 疲惫 忍心
辞退 吊挂 耽误 酸甜
压抑 噪声 衣兜 攥着
边读边想象
关注内心
感情朗读
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 皲裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃， 供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” 接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍 心朝你妈要钱买书哇?”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个 女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看 书的！”
钱买书场景，看看还有哪些地方让你感受到了慈母情深？
小组合作流程 1.独立学习。勾画句子，批注感受。 2.小组成员交流，形成汇报成果。 3.全班汇报。
汇报小贴士
请关注第（）段。我们抓住（ ） 这些语句，体会到（ ）。还运用（ ） 等 方法，关注（ ）的内心，体会到（ ）。
评价标准 抓住关键词句 运用 方法， 联系生活实际 体会 情感 联系上下文