高考语文专题系列讲座 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海写作课件

高考专题系列 不诚不信不为过 讲座 在通常情况下，我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少 的美德。我们都讲究待人诚实守信，喜欢老老实实做事的人；可是 在特殊情况下，不诚不信也不为过。 《孙子兵法》中写道：“兵者，诡道也”，“兵不厌诈”， “能而示之不能，用而示之不用”。在硝烟弥散的战场上，要想打 败对手，就得抛开“诚信”，巧妙运用诡诈，以诈取胜。 我国春秋时代有这样一个典型战例。燕国派大将乐毅攻打齐国， 连下齐国七十多座城池，只有即墨还未攻下。即墨将军田单誓死保 卫家乡，而乐毅是最大的威胁。于是他挑拨乐毅与燕王间的矛盾， 巧用反间计，散布乐毅要造反的谣言，使昏庸的燕王撤掉了乐毅。 田单又假意降燕，暗地准备，乘夜大摆“火牛阵”，使围城燕军猝 不及防，全军溃败。在危亡之际，田单正是使用诡计诈谋迷惑侵略 者，才打败了敌人，保全了国家，假如他在这生死存亡之秋仍紧抱 “诚信”美德的背囊不扔，迂腐地和敌人讲诚实信义，恐怕齐国的 社稷之舟就此倾覆！铁样的历史表明：田单成为齐国的民族英雄， 正是抛弃诚信的结果；如果他紧抱“诚信”的背囊不放，岂不是成 了齐国的千古罪人，十足的伪善君子？
可以拿到的分数： 1立意深刻、高远 忌：①“小家子气” ；②稚气十足； ③紧盯阴暗面 2有文采
注意句式与形象
3讲究章法结构
以有法求无法
展开方向：是什么，为什么，怎么办
议论文：并列、总分、对照、层进 （≥3个例子，注意点、面） 取例方向：大师，课文，现实 记叙文：1－2个故事 2－3个主要片断，注意运用不同 描写方式（环境，动作，肖像， 对话，场面，心理）
高考专题系列讲座
要给她带好多好吃的，因为她到现在还没吃上一块 肉……”我看到他的脸上冲出两道雪槽，我伸手抹去他 脸上的雪。哪个热血男儿不为无法保护自己的母亲而 感到羞辱，哪位母亲会相信自己的儿子是个临阵退缩 的懦夫？我不由得感到背后母亲刺下的字越来越烫！ 我沉声问：“谁说要退兵？牛首山下，朱仙镇中，那 么多回合的生与死的考验，我们谁想过后退？如今中 原正隐现久违的王气，我们会退兵吗？”我把士兵劝 回营帐，自己步入山中。 路很难走，稍有不慎就会跌下崖去，摔个粉身碎 骨。“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”我 想到了汴京城头的李纲，保卫了汴京却被朝廷撤了职， 病死归乡途中。我想到了宗泽，一心收复失地，却在 病榻上三呼“渡河”，悲愤而死。我想到了自己，朝 廷
Байду номын сангаас
改写迁移片段： “脸” （2005年高考江西卷） “脸”，百姓的字典里，它释义为 “面子”；英雄的视线中，它释义为“尊 严”。 项羽曾经雄姿英发，豪情万丈，而乌 江边的霸王，经受了四面楚歌的困扰，就 为这一张“脸”，痛别虞姬，江边自刎， 遂成“鬼雄”。脸没了，身何益？对于真 正的英雄，命不足惜脸足惜！
记叙文的写作
简要交代起因，尽快切入正题 大胆想象构思，内容健康丰富
安排多个场景，情节要有起伏
描写方法多样，形象生动丰满 写出细微之处，凸现人物个性
巧加议论抒情，主题水到渠成
议论文的写作
巧妙引入分析，明确提出论点
论点论据结合，举例必有分析 论证方法多样，名言事例齐上
联想合理丰富，古今中外涵盖
论述要有梯度，行文讲究文采
高考专题系列讲座
世界因多彩而精彩 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万 物而多彩，因多彩而精彩。 在这个多元又多极的世界，每一天都有新鲜事物的 产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只 有高下之分，而无对错之分。 何必去穷究根底，追求统一呢？还记得历史课上那 个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代?往往答案 是无奇不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想去评出一个 大众化的“最爱”，那本身就是无益之举，何必要统一 呢?“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！战国时的诸 子蜂起，百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林 七贤的隐逸，三国的鼎足之势，还有唐的风华与宋的儒 雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严，无一不美，无 一不留下千古的传奇。
所以我说，历史因多彩而精彩。 “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏着徐志 摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得 枯荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风 流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各 有千秋。 所以我说，文学因多彩而精彩。 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉， 你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥 流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独 立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手 握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归” 的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给 世界增添了一抹耀眼的亮色。
高考专题系列讲座
《小重山》后的选择
营外的梆子敲了三下：三更天，我却丝毫没有睡 意。面前的几案上一端放着直捣黄龙的作战地图，一 端却是传令退兵的十二道金牌。火盆里的炭火只剩下 零星几点，一阵风裹着雪冲进帐来，火熄了，夜更冷。 砚中的墨冻了磨，磨了又冻。我该如何选择？ 今夜很静，往日士卒总会三五成群围成一圈，点 上篝火，高唱我填写的《满江红》：“待从头，收拾 旧山河，朝天阙！”但是今夜什么声响也没有，他们 都睡了吗？我披了件衣服走出帐外，顿时呆住了：所 有的士卒整整齐齐地站在雪地上，雪花一片一片落在 他们的盔甲上，兵刃上。一个士兵颤声问我：“将军， 我们要退回去吗？”我无法回答，正是他昨天笑着对 我说：“城中有他的老母，打进城去就能见到她老人 家了，他
高考专题系列讲座
烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，却没有压垮她不屈的心灵。 在生之涯，死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出 无穷的力量，让她从压迫、死亡中振翅飞出。 昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着她越飞越远， 飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的自己的天地。 这一夜，昭君无眠。 她想到了宫廷的阴森，想到了和亲的艰险，还想到了 异域的清冷，两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、 空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无 助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。 和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士 浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血，一幕幕，在昭君脑海里， 频频跳动……
所以我说，自然因多彩而精彩。 何必再去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗 的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙 凤的泼辣，还有晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细 致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩吗？ 不正是因为有了各种个性迥异的人，才构成了这么丰 富的社会吗? 所以我说，人类因多彩而精彩。 …… 是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春 华与秋实，夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺，云 来雁往。 只因我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那 又何必去追求一枝独秀呢？ 因为世界因多彩而精彩!
5文体：要规范（文体典型化，语言文体 化）
拟订结构提纲需包括以下内容
1.文章主题（非议论文）或观点（议论 文）： 2.拟用文体： 3.文章标题： 4.大致结构：包括全文内容分几部分 写，先写什么，然后写什么，最后写 什么。分几段，每个段落的要点是什 么。（议论文则讲清写哪几个问题， 分观点有哪些，每个观点使用什么材 料及详略情况等。）
高考专题系列讲座
昭君的选择（2002年）
深深的庭院，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆， 犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过。 进宫有些时日了，却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰 金步摇，散落一地，铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了， 一腔愁绪，两弯娥眉。 迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰 上，发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯 芯，试图将蛾儿救出来。 就在这时，传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷， 在死一般的后宫炸开了。 “啪”，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖 着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着， 终于，像离弦的箭一般，冲出火海。
司马迁曾经饱受宫刑的痛苦与耻辱， 一张世俗的脸惨不忍睹。但它凭着一股 “究天人之际，通古今之变，成一家之 言”的信念，奋笔疾书，写着那部旷世 之作。“人固有一死，或轻于鸿毛，或 重于泰山”，司马迁的忍辱负重使自己 屹立于天地之间，使自己的名字彪炳史 册，流传千年。对于真正的英雄，世俗 之脸不足惜而天地之脸足惜！
高考专题系列讲座
我有一个信念：
作文不求一定得高分，但坚决要保 证自己不让作文落下分。
1.该拿到的分数 2.可以拿到的分数
该拿到的分数： 1标题：不遗漏（不分好与坏只分有与无） 2字数：要写够（写够的同时还要有质量）
3文面：要整洁（不是减少而是坚决没有涂
改的地方）
4字体：要清楚（清楚的同时还要有速度）
“一事一议”第二式：
概述事件，提出观点 尽快扣题，入题，讲清观点“是什么” 从正面分析为什么应持这种观点 找一例，显示观点的合理性（正价值） 过渡 显出思考的周密 从反面分析不如此的恶劣影响 找一例，显示观点的及时性（负价值） 总结（呼吁、表态） 呼应开头观点，再次点明话题
高考专题系列讲座
④有创新（如：见解新颖，材料新鲜，构 思精巧，推理想像有独到之处，有个性特 征）
高考专题系列讲座
会怎样对待我呢？是下狱，还是绞杀？我拼死拼活， 百战穿金甲，为的是谁？“卧榻之旁，岂容他人安眠” 的祖训，早被轻歌曼舞泡软了“腰骨”，这样的昏庸 之君保他何用？退兵！退兵！我不由得愤懑起来。但 是，赵家的精美画舫如何敌得过金贼的铁船利舰？肥 得迈不开步子的千里马又如何充当胡虏铁骑的对手？ 我仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸、 母亲在指着我的鼻子责骂。我惊出一身冷汗，叫道： “中军！”“在。”是一个壮实的北方小伙子。我拍 拍他的肩膀，说：“传令，拔寨进军！”
对现状的否定[批判、反叛]动机
创造意识 创造能力
开放
产生新的构想[深化、异向]设计
使构想合理化[论证、途径]实践
话题作文的本质特征是开放
文体开放
话题作文允许并鼓励考生
以擅长的文章体裁和样式
立意开放
选择摹写自己熟悉的生活
表达自己真切的思想感情
选材开放
不怕你有缺点，就怕你没优点
一般来说，考生要在规定的时间内完 成一篇考场作文，常常是有备而来的。我 们的生活积累、素材准备能否灵活化用， 能否与突如其来的题目巧妙相遇，是对考 生应变能力的考验。在作文训练中，要善 于展开广阔的联想，深入地思考材料内涵， 一材多做。
司马迁 看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部 旷世之作。人们只会钦佩你，钦佩你忘记 了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股“究天 人之际，通古今之变，成一家之言”的信 念，写着别人的事迹，却忘记自身的荣辱。 但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。 人们铭记着你，就如记得你曾说过“人固 有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”一样。
考场作文片段： “忘记和铭记”（ 2005年全国卷 ） 项羽 看着站在乌江边上的你，雄姿英发， 豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚 歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的 大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀 所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼 雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清 照要说“至今思项羽”了。
勿忘联系现实，煞尾简洁精要
“一事一议”第一式：
概述事件（可从介进话题的材料中寻找） 尽快扣题，入题 联想同类事件 显示其普遍性或特殊性，引起注意 联系自身（目前、近处）发表意见 找一例，显出对事件关注由来已久 联系他人（集体、民族、国家、未来、远处） 发表意见 找两例，显出事件影响的深远长大 总结（呼吁、表态） 呼应开头，再次点明话题
高考专题系列讲座
天明时，有人奉旨来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝 的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一 个个双眉紧锁，一想到遥远的异域他邦，就舌底打颤。官 员失望了，哀叹着准备离去，却迎面遇上一位淡妆素衣少 女，浅浅地笑着，一如当年的明丽…… 昭君出塞，留给后人一座青冢和无尽的遐思…… 可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”，“公主 琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解 了昭君当年心灵的选择。