四年级科学【运动的快慢】教案

运动的快慢教案
教学目标：科学知识：知道能用速度表示物体运动的快慢；知道运动的物体具有能量科学探究：能测量并计算物体的运动速度；能给不同物体的运动速度进行排序，了解不同物体具有不同的运动速度。

教学过程：1 创设情境，认识概念提问：图片中的运动员，谁跑的快？为什么？学生讨论追问：你有什么好方法能比出他们之间运动的快慢吗？如果距离不同，时间也不同怎么办？揭示概念：速度可以表示物体运动的快慢。

速度用单位时间内通过的路程来表示。

单位时间内通过的路程越长，速度越快。

2 量化活动，感知速度
2.1 测量走路速度教师示范：两种方法测量，一是路程一定，测量走5米花了多少时间；而是时间一定，测量5秒内走了多远。

最后用路程除以时间计算速度。

学生测量：用卷尺测量距离，秒表计时，可以借用计算器计算速度。

然后填写数据。

数据分析：同学们的走路速度一样吗？班级同学走路的速度大约是多少？
2.2 给运动速度排序主题：不只是我们同学的走路速度不一样，在我们生活中，不同的物体运动的速度也是不一样的。

我们来看一组数据，你能不能将它们的运动速度按照从快到慢进行排序，顺序可以用1，2，3…表示出来。

3 讨论交流，科学解释主题：我们看到飞机的速度，同学们都很惊讶，那我想问运动物体的速度越快越好吗？讨论：为什么不能从楼梯上快速跑下来？如果那样，预测可能会发生什么样的状况。

小结：
运动的物体具有能令，物体运动的速度越快，冲击力越大，我们在日常生活活动时不要一味地追求速度快，还要考虑安全问题。

4 拓展阅读，深化认知观看图片及视频：了解极快速度——
光与声音的速度，以及极慢速度——指甲成长与月亮移动。

板书设计：运动的快慢距离相同，比较时间时间相同，比较距离都不相同，比较速度。