漫画与童心——浅谈丰子恺漫画对小学美术教学的启发

漫画与童心——浅谈丰子恺漫画对小学
美术教学的启发
摘要：今天的学生受东西方动画片和漫画的影响，只知道奥特曼、机器猫、
喜羊羊灰太狼等等。

他们不知道丰子恺是谁，也不知道他的漫画是什么，这是一
种非常反常的现象。

作为美术教师，我们有必要向学生们介绍一位土生土长的美
术大师丰子恺及其漫画作品。

他的漫画作品有趣、生动，充满浓浓的生活气息，
深深地打动着我。

丰子恺先生的漫画，必将引发孩子们的共鸣，激起孩子们对艺
术的热爱。

关键字：丰子恺漫画；小学低年级美术；教学启发
引言：艺术作为小学的一门基础学科，是培养学生发现、欣赏、理解和创造
的美的艺术。

能够用基本的艺术语言来表达是学生学习艺术的内在需要。

小学美
术课程是有几种不同的类型的，每一种类型都在不同的领域带给学生不同的体验，从多个方面对学生进行有效的学习引导，让学生学会对美进行多种方向的解读。

虽然类型不同，但其内容都无形的提到了对儿童真善美品质的培养。

那么，在你
真正读懂了丰老的作品之后，你会发现艺术独特的魅力，是什么能够让孩子被深
深的吸引呢？接下来我们一起探讨。

一、丰子恺漫画的动人之处
1.丰子恺漫画的动人之处——真
当我第一次看到丰老的自画像时，只有一张鹅蛋脸，圆框眼镜和山羊的长胡子，是一位和蔼有趣的老人。

最吸引人的是，他把胡子画成随风飘动的柳枝，燕
子在周围飞舞，多孩子气啊。

当孩子们看到这幅画时，忍不住地你看看我，我看
看你，开心地寻找彼此的亮点，自发的会对身边的同伴发出真心的赞美，用贴近
自己生活的物品对伙伴的特点进行评价，如你的眼睛笑成了一轮弯弯的月亮等。

丰老的漫画有着如此神奇的魔力，只是观看时的一眼就能够让孩子们深陷其中，
在悄无声息中为孩子们的生活增添乐趣。

在他的认知中孩子拥有着最为广阔的世界，孩子的心是最完美的，所以他仔细的维护着孩子的心，使他们拥有了一个天真、快乐、无邪的童年。

在孩子们对丰老的漫画进行欣赏时，孩子们会与画中人物有很认真的交谈对话，并且会认真地亲吻花朵，认真地与猎犬对话，孩子们发自内心的行为比艺术
家创作的图画更真实、更自然。

关注儿童的心理，以其自然、纯粹的状态对儿童
与学生的生活进行描写，是对传统绘画的大胆突破。

2.丰子恺漫画的动人之处——智
丰子恺先生的漫画《阿宝两只脚，凳子四只脚》是以他自己的日常生活为题
材所作的画作，我们可以从画中看到出孩子们的天真和童趣。

据丰子恺的大女儿
丰陈宝回忆说：“是她的妈妈要求她自己穿鞋，鞋子在凳子的底部，在找鞋的过
程中发现自己的鞋子放在一个很丑的凳子下，她心想，人的脚可以穿鞋子，为什
么凳子脚不可以呢？于是脱下自己的鞋子给凳子穿上，又拿来妹妹的鞋给凳子穿上，父亲觉得这个场面很有趣，便立即画进了他的素描本。

”珍惜童心是丰子恺
先生教育的智慧，而作为一名小学的美术教师，我们应该具有当老师的智慧，每
个孩子在刚开始时都是一张白纸，珍惜孩子的纯真，发掘孩子的闪光点，才能陪
伴孩子的成长。

二、丰子恺的画作与孩子及课本之间的联系
儿童画与丰子恺的漫画有着异曲同工之妙，在于随手的涂鸦。

刚开始大家并
不赞同这一画法，但随着一幅幅优秀的画作问世，人们逐渐接受了。

其原因一是
他的漫画取材于现实，充满了生活的趣味，配以或浓烈或清新的色彩，体现出一
股浓浓的人情味。

原因二便是漫画中线条的运用，我们不难发现丰老的画中在线
条的运用上，运用了较有趣味的短线，这样的短线能够增加画作的童趣，吸引孩
子们的目光。

就形状而言，两者的创造在形状和笔划上都很简单。

寥寥数笔就能
勾勒出人物的形态，五官也是以点代之，几道疏影便是背景，不去做刻意的描绘。

在新课程美术教学中，也有很多这样的课程，如《水墨游戏》、《拉根线条去散步》，包括我们工作室研究的“儿童创意国画”，这些都是与线条有关的。

低年
级的美术教学，我们不要求孩子能掌握多少高深的绘画技巧，而应该从小培养孩
子的绘画兴趣，激发想象力和创造力，能够用简单的线条，大胆地、流畅的画出
心中所想，能够在涂鸦中感受美术的魅力，这就足够了。

丰子恺是高度概括的，孩子们是直觉的、本能的、抽象的、粗线条的表达。

就空间而言，两者都是二维空间，它们给人无限的联想。

在综合探索方面，两者
都拥有无限的好奇心，也有对生命的探索，更期待对自然界万物的感受和体验[1]。

三、丰子恺漫画对教学的启发与应用策略
今天的孩子未来会成为一个什么样的人，在很大程度上，与他是如何度过童
年的、谁在他童年的道路上起到引领的作用有关，当今社会，信息传播飞快，各
种电子产品在孩子们的脑海中灌输着各种各样的信息，本人认为，在孩子的成长
过程中不应该过早的成熟，家长也不必着急，反而应该陪着孩子一起慢慢的享受
孩子们成长的过程，尽量让孩子能够身体、心智、灵魂的同步成长，教师在孩子
成长的过程中也应该对孩子的身心成长有一定的关注度。

（一）利用互联网，从漫画入手培养学生对美术的兴趣
教师可以利用互联网上的优质资源下载一些即兴制作的视频和彩色图片，激
发学生的创作兴趣。

例如，中国第一部动画片《小蝌蚪找妈妈》，在“看”的过
程中慢慢树立漫画的形式感，漫画中的人物、事物，漫画中的背景，山川、海洋、草原，这些场景都可以成为孩子绘画创作的素材。

在课堂中加入一些游戏，也是
一条重要的途径。

在《卡通卡通》这一课中，我利用互联网把一些漫画形象展
示一部分给孩子看，让他们猜一猜是哪一位漫画明星等等，这些小环节深受孩子
们的喜欢，使严肃的课堂变得活泼生动起来。

孩子们在游戏中学习，在学习中游戏，激发着思维与兴致，体验课堂带来的快乐与美感。

我们也可以找到一些优秀
的小学生的艺术作品，因为他们对绘画有着与同龄人相同的想法，他们可以相互
共鸣，从而消除对创作的恐惧。

（二）鼓励学生大胆想象
所有高质量的作品在创作时都需要灵感，而这些灵感来源于生活，高于生活。

因此，在美术教学中，应激发学生的绘画灵感和创作欲望，鼓励学生丰富想象力，大胆创作。

例如，在一年级美术第一册第14课《像什么呢》这一课的教学中，
教师让学生从撕各种形状，各种奇形怪状的图案开始，由浅入深地激发孩子的想象，添画熟悉的形象，让他们积极思考、交流，从单个形状的想象添画，到多个
形状的组合，让孩子的兴趣和信心永远高于作品的难度。

教学中选取纸张会“变
魔术”这个趣味性的教学内容，让孩子在撕一撕、贴一贴、画一画的过程中进行
平面造型设计，孩子以偶然撕得的纸块造型进行联想，以一个十分感性的题材融
合理性的思考，唤起低年级孩子创作的热情，培养想象力与创造力。

（三）漫画设计融入校园实践观察
理论知识的教学固然重要，但也需要开展一些实践活动。

学校有着非常适合
漫画成长的土壤，比如，在我们学校，有着一面非常漂亮的童话墙，上面生动有
趣的漫画图案都是我校美术老师的精心创作的成果。

不要小看这面童话墙，它是
学校的标志之一，也是老师和学生们最喜欢用的拍照背景。

由此可以看出，不管
是孩子或者是成年人，都对像漫画这样美好的事物有着无限的向往。

漫画的衍生
品也非常多，也越来越受到大家的喜爱。

教师可以引导学生用漫画的形象，去设
计代表学校特色的文创产品，既能体现学校文化，又能让学生参与其中。

同时，
教师也可以让学生走出教室，让他们观察校园里的树木、花卉和植物，然后根据
自己的所见所闻和感受以漫画的形式画出来，没有主题限制，他们可以随意创建，教师给学生充分发挥的空间。

四、结语
研读丰老先生的作品，不论绘画还是文字，饱含着对生命和生活的热爱，让人身心愉悦，引领着人走向真善美。

一位优秀的画家带给人们的不仅仅是纯熟的绘画技法，而是对人性的尊重，对生命的敬畏，对艺术的不断追求。

同样，一位明智的教师不会简单地将美育理解为使用专业术语或学习知识和技能，而是塑造心灵，感受儿童的内心。

丰子恺漫画作品的影响对小学美术儿童绘画会再现一种“灵活随性、启蒙心智、生活趣味、高效互动、实用创新”的新课堂。

逐渐使教学内容生活化和富有趣味性，进而培养学生的想象力和创造力，构建和谐有趣的美术课堂[2]。

参考文献
[1]洪雪婷.漫谈丰子恺漫画对小学低年级美术教学的启发[J].科普童话，2015，(41).
[2]吴丹芳.漫谈童画——丰子恺漫画教学有感[J].新课程(小学)，2019(08).。