浅谈中职学校感恩教育存在的问题及对策

2018年6
月中
作者简介:谢媛媛（1985-），女，四川西充人，大学本科，四川省水产学校讲师，
研究方向为中职学校旅游教育。

浅谈中职学校感恩教育存在的问题及对策
阴谢媛媛
(四川省水产学校,四川成都611730)
【摘要】实施学生品德教育,需要选择一个行动方向和切入点,才能提高德育工作的实效性。

感恩教育是目前中职学校学生品德教育中的一项重要内容。

如何提高感恩教育的效果,并通过感恩教育影响学生,引导学生建立良好心态并形成正确的价值观,使学生心怀感恩,乐于奉献,以积极的心态去迎接各种挑战,才能使学生在学习和工作中发挥自身优势,养成良好的道德规范。

【关键词】德育;感恩教育;问题;对策
感恩教育是目前中职学校个人品德教育中的一项重要内容，常怀感恩之心，会使人胸怀宽广，人际关系和谐；能调整不良心态，教其珍惜当下，并乐于奉献。

中国的传统文化也一直把感恩看成是社会最基本的道德原则，古代典籍中对感恩的描述非常多，如《增广贤文》中“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”；民间传说也总是对这类故事津津乐道，如《白蛇传》中蛇妖修行千年只为报答当年救命之恩。

“投之以桃，报之以李”“滴水之恩当涌泉相报”等等这些俗语都昭示着感恩思想在中国源远流长。

虽然大多数学校都明白感恩教育的重要性，同时也正在进行感恩教育，但是似乎并不奏效，学生面对周遭人与事的冷漠态度依然存在。

一、学校在感恩教育方面存在的问题1、感恩对象较为传统和单一
在传统感恩教育里，内容无外乎感恩祖国、感恩父母、感恩师长，感恩周围的人，感恩的对象大多是我们身边的人或组织。

但在这一系列的感恩对象里，
很难见到感恩企业、感恩给予我们成长机会的各类平台这样的词语。

由于此类感恩教育的匮乏，就直接导致了中职学生就业过程当中，一味向企业索取，却不知去奉献和回馈企业。

用人单位花费了大量的人力和物力来培养学生，
但学生却并没有向企业提供优质服务，类似突然离职的现象也并不鲜见。

笔者认为这不仅是责任感的缺失，更是一种感恩之心的缺失。

在中职学生的教育中，教育者更多强调的是一种认可与赞美，学生更喜欢听到的是来自同学、老师、家长的赞美，大多数不能接受批评和质疑，甚至记恨、仇视，更谈不上感恩。

在感恩教育中，学校和老师大多是教导学生要感恩于曾经给予其勇气、信心、帮助的人或者组织，但很少有学校和老师去引导学生，感恩给予其批评与质疑的人或组织。

不可否认，赞美和认可是刺激人进步的动力，也是人本能的尊重需求的体现，但一味地去追求这样的教育方式，会让学生内心脆弱不堪，在步入职场后显得难以适应。

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用合适的方式进行批评，并引导学生学会接受批评和质疑，并思考自身不足，最终感恩于提出批评和质疑的人，
可以成为感恩教育中的另一种思路。

2、感恩教育实践环节薄弱
笔者对我校的60名中专生进行了问卷调查，结果显示绝大多数的同学都能有一份感恩之心。

例如对于中专学生得到的各种补贴，学生的态度是感谢党感谢政府的各项
政策，庆幸自己生活在这样一个年代；对于父母的供养，心存感恩，并有一半的学生希望尽快成才，报答父母；感恩老师的谆谆教诲，与老师保持着联络；感恩于曾经帮助过自己的人，并乐于回馈。

可以发现，其实我们的学生是具备感恩意识的，但为什么人们依然能感觉到他们的冷漠，那是因为多数时候教育者在进行的是理论教育，而并未真正将感恩实践纳入到感恩教育体系中。

在我校团委进行的书写“父爱”团组织生活中，某班团支书要求一名同学在父亲节当日给其父去一通电话，表达对父亲的感恩之情，让人啼笑皆非的是，学生说完后，父亲疑惑的问孩子，你是不是缺钱了？可见，学生平素少有和父母电话联系，更谈不上问候及表达爱意，唐突的举动让父亲觉得难以适从，虽然父亲内心是极度渴望的。

校园里学生见到老师，四目相对却匆匆绕道而行，甚至没有一个微笑的表情。

是他们不懂感恩吗？不是，主要是学生缺乏引导不知道如何去表达和行动。

著名的职业生涯设计大师舒伯曾提出，父母的经济地位、社会地位、受教育经历将影响子女的职业生涯发展。

特别是中职学校的学生，
学生普遍来自农村，受家庭背景的影响，大多数学生的表达和行动能力都不足，他们的社会适应能力也非常弱。

因此感恩教育中教师需强化学生的行动力。

3、感恩教育的宣传途径较为狭窄,学生感恩意识不强创造一个良好的感恩教育舆论环境是感恩教育得以深入的前提。

目前中职学校普遍使用的宣传手段主要是校园广播、校园展板、校园橱窗、
教室黑板报等，学生群体中对这类传统媒介的关注度甚少，更谈不上影响力的问题。

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那么寻找一个关注度极高的媒介或者更贴近学生的宣传渠道来进行感恩教育对形成良好校园舆论环境有着重要影响。

4、学校是感恩教育的教育主体,忽略了家长的参与
感恩教育不仅是一种奉献教育，更是一种修养和情怀的教育，学校教育是教育主体，但不是全部，还需要社会、家长的全力配合。

中职学校的学生家庭背景复杂，一些学生来自于单亲家庭，家长将孩子送到学校后，便认为孩子的教育和管理全是学校的事情，供吃供喝，让孩子把年龄混大，那么自己的任务就算完成，根本谈不上参与教育参与学生管理。

或者许多独生子女的父母紧盯着孩子的成绩，认为成绩好了，什么要求都可以满足，家里面什么事情都可以不做。

这就导致了学生无限制的向家庭索取、向他人索取、向社会索取，却从不知道感恩和回馈。

他们认为这种索取是一种理所当然，甚至一旦家庭和社会停止供给后便将不良情绪转嫁给家庭与社会。

二、对策措施
1、强化感恩实践,第三方分析反馈
感恩教育中教师需强化学生的行动力，课堂上千万次的告诉学生要感恩父母的养育，感恩老师的培养，感恩社会的历练不如实实在在的来一次行动。

所有的爱都需要行动和表达。

学生可可以利用班会、团组织生活、社团活动、志愿活动和生活学习中的任何一个机会来等进行感恩的具体行动。

在以往的感恩教育实践活动中，组织方往往会忽略活动后的回访工作。

回访是对工作效果进行鉴定的一种重要方式，这样的方式不仅能督促感恩教育的实施者将工作做的更加深入和细致，也能搜集到一些客观数据，对今后开展相应的工作进行指导。

在今年9月我校“感恩教师——
—老师我想对你说”活动进行后，学校请第三方机构就学生是否打了问候电话进行调查。

调查显示，有三成的教师接到学生打去的问候电话，有七成的老师未接电话或者不愿意回答该问题。

那么从该数据可以得出，即便心存感恩，但多数同学是不愿意去表达的；同时也有可能存在活动进行过程中，德育一线的辅导员并未进行严格督促的情况。

回访数据提供给了组织方活动实际效果如何的参考值及今后该从哪些地方进行改进的基本思路，重视它并将其运用到工作实践中是今后感恩教育工作乃至整个德育工作的重要方法。

2、学会运用新媒体,创造良好舆论环境
随着互联网技术的普及，智能手机飞速进入我们的生活，几乎成了人们生活的必需品，玩手机也成了一种新时尚。

除了校园广播、校园展板、校园橱窗是我们的宣传途径外，还可以利用好手机上的社交媒体例如微信公众号、微博，报道大量的道德案例激励学生，用榜样的力量感化学生，引导学生学会感受生命中的各种恩惠，并挖掘其价值，着力培养学生的感恩意识，使感恩教育形成一种校园文化，感恩行动形成学生的时尚。

3、家校合作建环境,感恩教育多维化
定期组织由学生、家长参加亲情活动，通过一系列亲情活动，纠正一些家长教育其子女的落后意识、认识偏差等问题，启发家长善于利用亲子关系互动来构建家庭的感恩教育。

建立家长QQ群，适时引导家长给孩子进行一些互动和交流。

经济情况不好的家庭也不要惧怕向子女坦诚，让孩子了解家庭的经济状况，可以让孩子更理解和感恩于父母对其的付出，而建立起感恩之情。

三、结束语
感恩教育是中职德育教育工作中的重点，具备感恩之心是职业教育人才培养要求中必不可少的一项重要内容。

只有将感恩教育落到实处，教会学生心怀感恩，乐于奉献，以最优良的心态去对待社会对他的挑战，才能使其在激烈的人才竞争中发挥优势，也才使中等职业教育学校在各类教育机构竞争中立于不败之地。

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