宽容主题班会教案7篇

宽容主题班会教案7篇
宽容主题班会教案
一、班会背景
由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。

在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。

在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。

其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。

在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。

培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。

二、教育目的
通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质;同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

三、班会准备
1.以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。

2.搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。

3.准备小品
四、班会过程
主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。

”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。

宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。

正所谓：量小失众友，度大集群朋。

而一个肚量小的人会失去很多朋友。

同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇
心窗，拥有一份温情;一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。

生活中你对他人充满善良与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。

介绍小组，请出评委，评委介绍规则。

学生：本次班会我们将以竞赛的形式进行，到场的有4组(4个小组喊出他们的口号)
学生：每一组都很有感染力啊!现在有请评委陈焘、郑平、魏宣还有我们的班主任杨老师!请评委为我们介绍一下竞赛规则。

(班主任：本次竞赛的每个环节虽然以不同的加分制加分，但共同的特点主要都是从同学发言的声音大小、感情色彩、发言内容的精彩程度、同学的掌声等来评价。

最后计算总分，评出“宽容之心组”，并且还设置了几个单项奖“最具爱心人物”…希望大家努力为小组争光!加油!)
环节(1)——宽容在缺失……
学生：首先，我们一起来欣赏一段情景剧“宽容在诉说…”
环节(2)——“宽容，善待他人”需要吗?
学生：情节虽短，意义却是如此深远，同学们对于宽容的现状一定有所感触吧?
学生：是啊，人与人之间似乎越来越冷漠，对于一些小事，斤斤计较，生怕吃亏，宽容不知被置于何处，难道这层隔膜会越来越厚，越来越难以逾越。

学生：究竟是人们已经不需要宽容，遗忘了宽容?
学生：还是宽容已无法跟上时代的步伐，无法立足与瞬息万变的社会了?最后，濒临灭绝?!现在，抱着这个问题，我们一起进入第一个加分环节，“现今社会，到底需不需要宽容，需不需要善待他人。

需要，为什么?不需要，为什么?”
学生：请大家开始发言，发言时请起立，以便评委加分。

(同学发言，评委计分)
(主持人小结，亮出第一轮积分)
环节(3)——需要“宽容，善待他人”
学生：看来在上个环节，大家对于宽容的需要与否还为达成共识。

(小品表演)
学生：感谢这几位同学的精彩演出!
学生：从大家贴近生活的小品演绎中，我们明确了宽容的意义!是的，生活中绝对不能缺少宽容。

“宽容是一种豁达和挚爱，它是一种涵养，是一种善待他人的美德，一种善待生活的境界!
学生：宽容必不可少，但过度地宽容却又成了纵容。

它的后果往往是伤人又害己。

学生：世界因为有了分寸而更显绚丽，我们只有把握好宽容的尺度，才能在善待他人的同时，善待自己，善待生活。

环节(4)——正确地宽容，正确地善待!
学生：讲到这里，我们就要进入本次班会最重要的环节了。

现在请同学门共同探讨，共同体会“如何宽容，正确地善待他人?”
学生：同学们可以用名人名言，古今你我他事例，诗词歌曲等来发言。

学生：还有，相关歌曲也酌情加分。

唱出两三句即可。

(同学发言，评委计分)
环节(5)——坚信“宽容、善待的美好”
学生：现在进入班会最高潮环节，请我们各小组用最热情的声音，朗诵出你们为本次班会精心准备的自创诗歌吧!(小组朗诵，评委计分)
环节(6)——体会·感悟
学生：大家的热情深深地感动了我。

现在评委正在紧张地计分。

(评委点评，颁奖)
主持人：结束语
五、班主任总结。

严以律己是让自己受大多数人的喜欢，是让自己充分地优秀，并不是什么东西都要NO。

1。

宽以待人，其实也不是说要对别人好，是说别人的错误不要太在意地批评别人，给别人一个机会挺好的，还要自己提防不要犯同样的错误。

宽容主题班会教案
活动目的：
1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。

2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。

活动内容：
1.用图片引发思考，引出主题。

2.说一说对于“宽容”的理解。

宽容是友谊之桥。

宽容有助于人际关系的和谐。

宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

5.想一想：奶奶的宽容做得对吗?
小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了!”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。

6.思考宽容的原则：
宽容是讲艺术的，有原则的。

宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。

宽容是一种不坚强而不是软弱。

无原则的宽容是不可取的。

7.思考：遇到以下情况你应该怎么做?
看到同学抄作业
自己心爱的水杯被同学摔碎了
不小心被同学撞伤了
被父母或是老师误会了
8.献计献策学宽容
9.反省时刻：
曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……
如果时光倒流，那件事我会这样做……
10. 朗诵《宽容》
说明：
一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。

在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。

如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。

本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。

宽容主题班会教案
一、
1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则;
2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养;
3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。

二、
搜集有关宽容的小故事;课件、音乐、节目、宽容卡等。

三、
一、导入
1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。

宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。

在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。

2、班级调查
二、认识宽容
1、演：情景剧表演
2、谈：什么是宽容
3、听：听故事悟宽容
4、演：三句半
三、分享宽容
1、听：欣赏有关宽容的小故事
2、找：找找身边宽容的实例
3、访：采访宽容的伙伴
4、读：宽容格言
四、体验宽容
1、考：课堂小测试
2、写：宽容卡
3、赏：诗朗诵《学会宽容》
4、情景设置：
下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择? 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ;
喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ;
在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ;
邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。

五、教师总结
1、介绍文明礼仪常识：
2、推荐书目：《中国礼仪全书》，钟敬文主编，安徽科学技术出版社出版。

生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越远，严于律己，宽以待人，是为人处世的最高境界，也是有良好修养的表现，青少年应努力追求。

正所谓“退一步，开阔天空;让三分，风平浪静。

”
宽容主题班会教案
教育背景：
现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。

因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

教育目的：
1、使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质;同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

3、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

班会准备
1、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事。

2、准备自排的小品。

班会设计
1、导入。

2、讨论什么是“宽容”。

3、宽容度心理测试。

4、听故事，悟宽容。

5、自排小品。

6 、班主任总结发言。

授课过程
甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

乙：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心;多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

合：六年级七班主题班会现在开始!
甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳;
乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈;
甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待;
乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

甲：我们的生活中宽容是什么呢?也请大家来说一说。

⑴是友谊。

朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。

⑵是发展。

曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

⑶是力量，是自信的标志。

甲：同学们，我们是否能够宽容待人呢?下面我们来做一个心理测试：
宽容度测试
(请对下列问题作出“是”和“否”的选择)
1、有很多人总是故意跟我过不去。

2、碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。

3、我讨厌和沉默寡言的人一起工作。

4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。

5、和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

6、生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

7、有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8、我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。

9、有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10、我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。

11、和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

12、我不喜欢独断专行的人。

13、有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。

14、有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

17、当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。

18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

评价标准：“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。

⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

乙：现在我们看看谁是我们班的宽容之星呢?
合：那就是邱卓悦。

甲：为什么是她呢，有的同学感到不屑，可是谁会和她一样微笑一切呢?难道你能做到像她那样宽容吗?
乙：是啊，让我们掌声鼓励她那微笑。

甲：同学们，你是宽容的人吗?大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼!我就不是一个宽容的人，那又怎么样?
乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事。

甲：但是故事可不是白听的，要思考这个问题。

A 《仇恨袋》古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。

海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。

一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底!
乙：同学们听了这个故事，你又怎样的感受呢?来跟大家分享吧!
乙：你说的真好!是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡;如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。

当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

B 《误会》早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。

年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。

有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。

他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。

第二天赶回家
时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。

之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。

他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。

他恍然大悟，但一切都太迟了。

甲：这个故事又让你懂得了什么呢?
甲：恩，当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。

生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。

C 《我们需要宽广的胸怀》这是一个从越南归来的美国士兵的故事。

他从旧金山打电话回家，告诉他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。

父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，我的朋友在中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。

“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。

儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

乙：这个故事真令人感动啊以后当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。

甲：是啊，有时善意的谎言真的是胜过愚蠢的事实呀。

甲：我们看了这么多的故事，想必你也有所感触了吧现在小组讨论在我们平时的生活中，我们如何做才会更宽容?有什么与别人相处的好方法吗?
甲：停，现在我们有请这一小组的同学开火车发表一下自己的看法吧!恩，都说得不错!
甲：读……
乙：同学们说的真好!咦，你看这个图片形容的多好。

即使别人或环境再怎么悲伤，我们都不能受外界影响，要时时刻刻开心的微笑。

甲：虽然，宽容在生活中必然是不可缺少的，不过宽容也是有自己的原则：
宽容不是无原则的饶恕和纵容。

乙：大家来看一看这个冷笑话吧!不过，不要被冷到啊!
甲：大家说这忘了杀父仇人是谁，是悲剧的结尾，还是悲哀的开始呢?
乙：同学们你是......读，你们反省过自己以前乱发脾气，不宽容同学的行为吗?现在让我们亲生体验，做一个宽容的人吧!
乙：学会宽容是一件重要的事，以后的每天我们都还要完成这几个作业呀!
甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友!这个宽容宣言，我们来记住它吧：每组读一句，最后一句大家一起读。

乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础;互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

六、班主任发言：同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。

是啊，昨天，我们认识着宽容;今天，我们感受着宽容;明天我们将用宽容的心态去生活和学习。

有道是：“海纳百川，有容乃大”。

大家想真正拥有宽容的美德吗?从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。

希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

宽容主题班会教案
教学目标
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

教学重点、难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

教学时数
一课时
教学过程
一、预习
1、给下列划线字注音。

和谐()豁达()
迥异()融化()
胸襟()摒弃()
2、解释下列词语。

豁达：性格开朗;气量大。

壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。

淡泊：不追求名利。

摒弃：舍弃。

斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

隔膜：情意不相通，彼此不了解。

迁就：将就别人。

姑息：无原则地宽容。

迥异：完全不同的意思。

芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

二、导入
教师出示林则徐自题联的上联;海纳百川，有容乃大。

让学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。

这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

三、阅读课文，整体感知
学生讨论、交流。

明确：
课文共三段，按照“为什么——怎么样”的思路展开。

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

四、精读第二段
思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做到宽容?
学生讨论、交流。

明确：这一段有五个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。

第一层(开头两句)是这一段的总述。

三个“一种”;对宽容的性质进行定位。

“要……就必须……”说明“互谅、互让，互敬、互爱”，是宽容的基本的要求。

这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。

第一句先说什么是“互谅”。

第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。

第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。

在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。

运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。

先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。

在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。

运用一个排比句从正面加以论述。

这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。

四个层次的顺序，也安排得十分恰当。

“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。

只有互爱才能真正做到“互谅，互让和互敬”。

五、探究教学
1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。

劝说时要注意用语委婉，以理服人。

学生讨论、交流。

引导学生通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对文章主旨的理解。

注重学生独特的见解，不求统一答案。

2、搜集有关宽容的名言、故事等
学生小组合作，交流。

明确：有关宽容的名言，如下：。