高中英语议论文阅读理解的教学技巧

高中英语议论文阅读理解的教学技巧
作者：贺开方
来源：《山西教育·教学》 2017年第6期
议论文在英语阅读考试中占有较大比重，学生需要在一篇文章中迅速找到有效信息，进而
完成对应的题目。

因此，教师在英语阅读教学中，需要把议论文作为一个重点内容进行讲解，
注重教学技巧,提升学生的答题能力。

一、抓住标志性词语，掌握文章大意
在议论文类的英语教学中，教师把文中常见的、具有标志性的词语总结出来，然后结合英
语阅读把这些标志性词语所指向的内容或者是作者表达的观点等告诉学生，学生在对应议论文
中就可以迅速抓住文章大意。

例如，在讲解译林版教材中关于《Sporting events》这个单元中的内容时，列举了四项运动：Golf、rugby、polo 以及power boating，并分析它们为何会被选入奥运会比赛中，文中
用Because 说明原因，学生在阅读时，直接找到这一分析原因的词语即可，从而迅速掌握文章
中的观点。

此外，表达作者观点的标志性词语，如Inmy opinion、for my see 等，学生学习
与掌握英语中表达自己观点的词语，在议论文中就能够迅速找到作者的观点，进而解答题目。

二、重视细节性问题，详细分析文章
细节性知识在议论文中较为常见，这就需要学生能够详细分析英语文章。

例如文章中所出
现的时间、人物、地点、数字等，学生在阅读中都可以先把这些基本的细节知识点划出来，便
于自己较快地理解。

例如，教师讲解《The envi?ronment》这个模块时，设计一道题目：Find out the specificpractice of protecting the envi?ronment in the article.通过这道题目让学生根据文章的内容把其中的细节划出来，如文章中出现了一些对环境污染的行为和保护环境的做法，学生在阅读中把这些细节性的知识点找出来，便于迅速解答相关问题。

三、通过上下文情景，猜测词语含义
英语议论文中经常会出现一些猜生词含义的问题，主要考查学生对英语语言的应用能力。

因此，教师在教学中需要有意识地提示学生在上下文的情景中分析，如前后对比、解释分析、
概念定义以及并列等关系，帮助学生猜出单词的含义。

例如，教师在讲授关于“Ca?reers and skills”的内容时，可以结合文中设计一道猜生词的题目，让学生结合上下文做出解答：“According to the con?tent of the article guess themeaning of occupation.”因为文中主要讲述的是与工作相关的内容，同时在文章中做出关于职业的说明，所以学生可以根据文章所提供的情景而猜出此单词的含义，首先分析这个单词
与工作相关，其次它没有指出具体的工作内容。

因此，学生可以根据文章中所出现的ca?reer
这个单词而推测出occupa?tion应该是与职业相关的含义。

四、结合文章的思想，进行推理判断
推理判断要求学生能够较快地整合英语文章中的思想内涵，通过文字信息分析、归纳与综
合的方式，成功地应对这类题目。

因此，教师在阅读教学中，需要提醒学生严格地遵循文章内容，保持客观的态度，避免出现与文章思想和内容相违背的情况。

例如，“Laughter is goodfor you.”这个模块中，介绍cross talk 这篇文章中，教师可以通过问学生“为什么要会汉语”这个问题，让学生把握文章中运用if从句所论述的句子，其中隐含作者的观点，而不是学生根据自己的猜测进行回答。

在议论文体裁的英语文章中，教师要积极引导学生迅速浏览文章并掌握大意，进而完成对应的题目。

因此，教师在进行议论文体裁文章的阅读教学中，把解答技巧交给学生，然后再结合一定课外阅读材料帮助学生提高英语议论文答题技能，从而使得高中学生能够迅速掌握议论文的解题技巧，并提高解题的速度。

（作者单位：江苏省兴化市第一中学）
（责任编辑关志强）。