八年级语文上册第四单元第19课《生物入侵者》教案设计新人教版

生物入侵者

教学目标

1了解与生物入侵者相关的知识。

2揣摩语言，体会文中说明方法的表达效果。

3培养学生的忧患意识、环保意识、科学意识。

教学重点

1体会文中说明方法的表达效果。

2加强学生的科学意识。

教学难点

说明文语言的品析

教学准备

发给学生生物入侵者的相关补充材料

教学步骤

一、导入新课，激发探究欲望

在湖南长沙，面对“满城尽带黄金甲”的一枝黄花——云南滇池扰乱一池春水的水葫芦，人们却痛下杀手，欲赶尽灭绝，为什么？请走进《生物入侵者》。

简介作者梅涛，研究员，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。1982年7月获浙江大学机械工程学系精密机械工程专业学士学位，2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。1982年8月至今在中国科学院合肥智能机械研究所工作，其间担任过：传感技术研究室副主任，传感系统工程研究中心主任，1999年5月至现在任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。曾任中国科学院青年联合会副主席等。

二、整体感知

1.这篇文章是什么文体？

说明文。

2.文章介绍的是什么知识？

关于“生物入侵者”的知识。

3.下面把课文分成三部分并归纳大意。

（1）什么是生物入侵者及其危害。

（2）生物入侵者增多的原因和途径。

（3）人们对生物入侵者的不同态度。

4.课文按什么顺序说明?

逻辑顺序。

三、问题研讨

1.读了课文后请你扮演文中的一种生物入侵者，说说自己是如何生活的。（要求不看课本）

学生讲述……

2．这位同学的讲述精彩吗？精彩的话为他鼓鼓掌。知道他的例子出自哪段吗？大家一起读读，看看课文写的和这位同学讲的有什么区别。（通过找区别，要让学生体会到课文语言的精彩之处）

交流：

斑贝：“偷渡者”、“天堂”、“急剧”、“几乎”、“占领”、“到目前为止”、“数十亿美元”

天牛、红蚂蚁：“疯狂”、“专门”

棕树蛇：“专门捕食…偷袭…吞食…”、“11种鸟类中已有9种…”、“赶尽杀绝、与日俱减、绝种的危险”、“在劫难逃”

地中海果蝇、蛇、蜥蜴、山猫：“逃出藩篱，啸聚山林，为害一方”

（注:在进行第2步教学时，应着重引导学生领会打比方、列数字、限制性词语的作用。）3小结：请大家思考一下，以后要让说明更加精彩的话，我们可以怎么做。

四、课外拓展

一次次的飞机航班，一艘艘的远洋轮船，一个个在各大陆间奔走的游者，都可能携带物种“登陆”到一个陌生的环境，课文已经向我们敲响了警钟：生物入侵这道世界性的难题，已经现实而又残酷地摆在我们的面前！想一想，在我们身边有哪些生物入侵者？

交流：水葫芦、福寿螺、天牛……

结束语：人类会越来越孤独地生存在这个蓝色星球上吗？答案只有一个：让“反客为主”、“引狼入室”的事情少点，再少点。愿更多的人关注环境，关注生态，更多的人多一根“生态弦”。因为头脑中的这根“弦”，是一切行动之箭的“发射点”。

五、作业：抄写课后词语

搜集生物入侵者的资料，选一种用一段文字进行说明。