《教学课件》人教部编版语文一年级上册《四季》PPT精品课件
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本节课，我们认识了很多生字新 词，读通了课文，我感受到了春、夏、 秋、冬这四个季节的景色都不一样。
结构梳理
春天： 草芽 小鸟 四 夏天： 荷叶 青蛙 真美啊 季 秋天： 谷穗
冬天： 雪人
课文主旨
通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、 荷叶、谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。 语言上还运用了“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯 弯”等运用叠词的句子，形象地表现了四季的特 征，激发了我们对大自然的热爱之情。
课后习题
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
提示：春、夏、秋、冬四个季节各有特点，你喜欢哪个季节， 就说哪个季节。但一定要抓住其特点来说。说的时候，首先选 取所选季节中最具有代表性的一种景物，前两小节运用叠词描 述其形状或样子，三、四小节赋予其人的动作，仿照课文的描 述性语言，就可以将四季景色描述得绚丽多彩而又充满童趣了。
走近作者
薛卫民（1959 - ）吉林伊通人。中
共党员。《四季》《五花山》《太阳 是大家的》《会走路的小松树》《地 球万岁》《春天的礼物》等作品，入 选人教版全国小学《语文》课本，香 港中、小学语文教科书。
我会写
sì
四
部首： 口 结构： 全包围 组词： 四季 四方 造句： 我国的江南四季如
春。
书写指导：外框上宽下 窄，不要把竖弯写成竖 钩。
• 课文按顺序写了哪 几个季节？
• 每个季节都写了哪
荷叶圆圆， 雪人大肚子一挺， 些事物？这些事物
他对青蛙说： 他顽皮地说：
各有什么特点呢？
“我是夏天。” “我就是冬天。”
品读课文
草芽尖尖， 谷穗弯弯， 他对小鸟说： 他鞠着躬说： “我是春天。” “我是秋天。”
荷叶圆圆， 雪人大肚子一挺， 他对青蛙说： 他顽皮地说： “我是夏天。” “我就是冬天。”
xià
wān
夏弯
我会认
chūn qīnɡ
春青
翘舌音
wā
蛙
pí
de
dōng
皮地冬
多音字
他顽皮地（de）说：“我就是冬天。”
地
de
顽皮地
dì
大地
兔子在大地（dì）上飞快地（de）奔跑，老鹰在蓝天自 由地（de）翱翔。
品读课文
草芽尖尖， 谷穗弯弯， 他对小鸟说： 他鞠着躬说： “我是春天。” “我是秋天。”
结构： 独体 组词： 冬天 春天
书写指导：先写短横，
造句： 我喜欢冬天的白雪。 再在横中线上写一长横，
撇和捺要舒展。
品读课文
他 对 小 鸟 说： “我 是 春 天。”
“他”在文中指 的是谁？ “他”真的是春 天吗？
因为春天来了，小草就会发芽。
品读课文
想一想：他们可能会说些什么呢？
我来说
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 柳芽__嫩__嫩___，他对__小__鸟____说：“我是春 天。” ___________，他对________说：“我是春 天。”
第三节
品读课文
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
第四节
品读课文
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说：
第二节
品读课文
荷 叶 圆 圆， 他 对 青 蛙 说： “我 是 夏 天。”
“我”要重读！
认识新偏旁
我会写
夏冬
大多与虫有关
蛙
折文旁
虫字旁
我会写
shì
是
部首： 日 结构： 上下 组词： 不是 就是 造句： 她是我的同桌。
书写指导：“日”在横中线上方，倒梯形， 略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，舒 展修长。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
思考交流
上节课我们写了春天的景色，请 同学们仿照课文说一说自己眼中夏、 秋、冬各季的景色，和同学讨论一下， 试着写下来。
思考交流
迎春花黄黄， 他对小蚂蚁说： “我是春天。”
枫叶红红， 他红着脸说： “我是秋天。”
大雨哗哗， 他对乌云说： “我是夏天。”
人教部编版一年级语文上册课文4四 季源自天气凉了，树叶黄了，大雁南飞
秋
春
夏
冬
语文要素
1.采用多种方式引导学生充分朗读。 2.引导学生初步认识自然段。
学习目标
1.能正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁；正确认读多音字“地”在本课的读音，能根据语境选 择读音，能正确书写“天、四、是”3个生字。（重难点） 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季 的美丽。（重点） 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
连一连，读一读。
随堂练习
课后习题 朗读课文。背诵课文。
提示：在熟读课文的基础上，按照春、夏、秋、冬四季的 顺序，想想每个季节最具有代表性的景物(春天一草芽； 夏天一荷叶；秋天一谷穗；冬天一雪人)，借助插图进行 背诵。还可以借助想象和动作，想一想“草芽尖尖”“荷 叶圆圆”的样子，做一做“谷穗弯腰鞠躬”“雪人挺着大 肚子”的动作，边做动作边背诵。
小结
同学们真会发现、会思考，把问题都解 决了，说明你们已经读懂了课文的内容， 我们下节课再一起来深入地读课文，相信 大家一定会有更大的收获。
第二课时
复习巩固
jiān shuō chūn qīnɡ wā
尖说春青蛙
xià
wān
pí
de
dōng
夏弯皮地冬
复习巩固
说一说这篇课文写了哪几个季节，课文中写了哪 些代表事物?
春
夏
秋
冬
草芽 尖尖
荷叶 圆圆
谷穗 弯弯
雪人 挺肚子
第一节
品读课文
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
认识新偏旁
shuō
说
我会写
讠
言字旁
说话 演说
我会写
tiān
天
部首： 一
初读课文
• 标出自然段序号。 • 借助拼音，自由朗读。 • 圈出生字，识记多音字“地”。
初读课文
草芽尖尖， 荷叶圆圆， 谷穗弯弯， 雪人大肚子一挺， 他对小鸟说： 他对青蛙说： 他鞠着躬说： 他顽皮地说： “我是春天。”“我是夏天。”“我是秋天。”“我就是冬天。”
三拼音节
jiān shuō
尖说
冰面滑滑， 他淘气地说： “我是冬天。”
合作探究
请同学们用善于发现的眼睛去观 察，看一看四个小节的内容有哪些相 同点和不同点呢？
合作探究
相同点： 对话，每个季节最有代表性的事物和特点，最 后点明季节。 不同点： 每小节展示了不同的季节。一、二小节是两种 事物对话，三、四小节是自由表达。
课文总结
结构梳理
春天： 草芽 小鸟 四 夏天： 荷叶 青蛙 真美啊 季 秋天： 谷穗
冬天： 雪人
课文主旨
通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、 荷叶、谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。 语言上还运用了“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯 弯”等运用叠词的句子，形象地表现了四季的特 征，激发了我们对大自然的热爱之情。
课后习题
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
提示：春、夏、秋、冬四个季节各有特点，你喜欢哪个季节， 就说哪个季节。但一定要抓住其特点来说。说的时候，首先选 取所选季节中最具有代表性的一种景物，前两小节运用叠词描 述其形状或样子，三、四小节赋予其人的动作，仿照课文的描 述性语言，就可以将四季景色描述得绚丽多彩而又充满童趣了。
走近作者
薛卫民（1959 - ）吉林伊通人。中
共党员。《四季》《五花山》《太阳 是大家的》《会走路的小松树》《地 球万岁》《春天的礼物》等作品，入 选人教版全国小学《语文》课本，香 港中、小学语文教科书。
我会写
sì
四
部首： 口 结构： 全包围 组词： 四季 四方 造句： 我国的江南四季如
春。
书写指导：外框上宽下 窄，不要把竖弯写成竖 钩。
• 课文按顺序写了哪 几个季节？
• 每个季节都写了哪
荷叶圆圆， 雪人大肚子一挺， 些事物？这些事物
他对青蛙说： 他顽皮地说：
各有什么特点呢？
“我是夏天。” “我就是冬天。”
品读课文
草芽尖尖， 谷穗弯弯， 他对小鸟说： 他鞠着躬说： “我是春天。” “我是秋天。”
荷叶圆圆， 雪人大肚子一挺， 他对青蛙说： 他顽皮地说： “我是夏天。” “我就是冬天。”
xià
wān
夏弯
我会认
chūn qīnɡ
春青
翘舌音
wā
蛙
pí
de
dōng
皮地冬
多音字
他顽皮地（de）说：“我就是冬天。”
地
de
顽皮地
dì
大地
兔子在大地（dì）上飞快地（de）奔跑，老鹰在蓝天自 由地（de）翱翔。
品读课文
草芽尖尖， 谷穗弯弯， 他对小鸟说： 他鞠着躬说： “我是春天。” “我是秋天。”
结构： 独体 组词： 冬天 春天
书写指导：先写短横，
造句： 我喜欢冬天的白雪。 再在横中线上写一长横，
撇和捺要舒展。
品读课文
他 对 小 鸟 说： “我 是 春 天。”
“他”在文中指 的是谁？ “他”真的是春 天吗？
因为春天来了，小草就会发芽。
品读课文
想一想：他们可能会说些什么呢？
我来说
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 柳芽__嫩__嫩___，他对__小__鸟____说：“我是春 天。” ___________，他对________说：“我是春 天。”
第三节
品读课文
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
第四节
品读课文
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说：
第二节
品读课文
荷 叶 圆 圆， 他 对 青 蛙 说： “我 是 夏 天。”
“我”要重读！
认识新偏旁
我会写
夏冬
大多与虫有关
蛙
折文旁
虫字旁
我会写
shì
是
部首： 日 结构： 上下 组词： 不是 就是 造句： 她是我的同桌。
书写指导：“日”在横中线上方，倒梯形， 略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，舒 展修长。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
思考交流
上节课我们写了春天的景色，请 同学们仿照课文说一说自己眼中夏、 秋、冬各季的景色，和同学讨论一下， 试着写下来。
思考交流
迎春花黄黄， 他对小蚂蚁说： “我是春天。”
枫叶红红， 他红着脸说： “我是秋天。”
大雨哗哗， 他对乌云说： “我是夏天。”
人教部编版一年级语文上册课文4四 季源自天气凉了，树叶黄了，大雁南飞
秋
春
夏
冬
语文要素
1.采用多种方式引导学生充分朗读。 2.引导学生初步认识自然段。
学习目标
1.能正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁；正确认读多音字“地”在本课的读音，能根据语境选 择读音，能正确书写“天、四、是”3个生字。（重难点） 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季 的美丽。（重点） 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
连一连，读一读。
随堂练习
课后习题 朗读课文。背诵课文。
提示：在熟读课文的基础上，按照春、夏、秋、冬四季的 顺序，想想每个季节最具有代表性的景物(春天一草芽； 夏天一荷叶；秋天一谷穗；冬天一雪人)，借助插图进行 背诵。还可以借助想象和动作，想一想“草芽尖尖”“荷 叶圆圆”的样子，做一做“谷穗弯腰鞠躬”“雪人挺着大 肚子”的动作，边做动作边背诵。
小结
同学们真会发现、会思考，把问题都解 决了，说明你们已经读懂了课文的内容， 我们下节课再一起来深入地读课文，相信 大家一定会有更大的收获。
第二课时
复习巩固
jiān shuō chūn qīnɡ wā
尖说春青蛙
xià
wān
pí
de
dōng
夏弯皮地冬
复习巩固
说一说这篇课文写了哪几个季节，课文中写了哪 些代表事物?
春
夏
秋
冬
草芽 尖尖
荷叶 圆圆
谷穗 弯弯
雪人 挺肚子
第一节
品读课文
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
认识新偏旁
shuō
说
我会写
讠
言字旁
说话 演说
我会写
tiān
天
部首： 一
初读课文
• 标出自然段序号。 • 借助拼音，自由朗读。 • 圈出生字，识记多音字“地”。
初读课文
草芽尖尖， 荷叶圆圆， 谷穗弯弯， 雪人大肚子一挺， 他对小鸟说： 他对青蛙说： 他鞠着躬说： 他顽皮地说： “我是春天。”“我是夏天。”“我是秋天。”“我就是冬天。”
三拼音节
jiān shuō
尖说
冰面滑滑， 他淘气地说： “我是冬天。”
合作探究
请同学们用善于发现的眼睛去观 察，看一看四个小节的内容有哪些相 同点和不同点呢？
合作探究
相同点： 对话，每个季节最有代表性的事物和特点，最 后点明季节。 不同点： 每小节展示了不同的季节。一、二小节是两种 事物对话，三、四小节是自由表达。
课文总结