后进生转化的有效方法4篇

后进生转化的有效方法4篇
后进生转化的有效方法第1篇
1、动之以情，消除戒备心理
教育普及教育告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感
可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己
的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。

因此，对于后进
生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地朝气蓬勃对待
每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学
生有困难之时及时关心窘迫帮助，而使他们感到班集体的温暖、老师
的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键
教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

在
课堂上才优先对待他们，不要绍代艾把停留目光停留于优等生。

要心
里时刻装着后进生，惟有为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智
地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们自学生活的勇气，鼓励他们
大胆地去扶持痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力
教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观测，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动
机找出可取学生特点方法，有的放矢地对之进行教育转化。

要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。

要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进
行为人处事、文明礼貌的基本学识教育，使他们正确处理人与人、人
与社会、人与自然等关系。

要通过交朋友、关心生活上时有困难的同
学、让同学从思想上为提高自己的重新认识认识。

要与后进生谈心，
从思想上才让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。

4、坚持正面教育，发现闪光点
教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克
服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和聪明才智，化消极因素为积极因素。

在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

在后进生的转换工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学
要及时发现表扬，给他们引领自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他
同学。

对读书有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励
他们。

就算是一句简单的在乎、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。

后进生转化的有效方法第2篇
1、互相尊重，相互沟通。

后进生虽然在学习成绩上较差，偶尔在
班级中造成中所一定不太好的影响，但是他们毕竟是孩子，可塑性高，所以只要加强引导就能够转变他们的态度。

这就要求班主任能够尊重
学生，保护他们的嫉妒心，用正确的态度跟他们交流。

2、因材施教，对症下药。

分析存在教师在哪方面存在不足，针对
薄弱方面进行教育。

有的同学们不喜欢学习，就要给他们制定学习计划，进行一对一帮扶。

有的高中学生喜欢捣乱，可以对他们进行适当
的奖惩。

要多发现学生的闪光点，多鼓励少批评。

3、制定学生档案。

将后进生的改造计划分为几个阶段，每个阶段
都制定不同的计划，将计划进行日志的结果进行记录。

在转化过程中
针对具体情况适当的修改计划。

后进生转化的有效方法第3篇
一、要摆正态度，进取不乐观地对待后进生。

对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后
进生。

后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是个股表现不
明显罢了。

我们必须大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克服自
身不足和自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转变。

在
我所教班中曾有一位那位女生上课不认真，甚至睡觉。

应对后进女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，
肯定会转化她。

经过观察，我发现这位女生平时劳动报酬挺勤快，也
能吃苦耐劳，并且乐于替同学，只可是由于小学时基础前会未必扎实，进入初中后，功课增多，对学习感到举步维艰，虽努力学习，但每天
考试成绩都不梦想，以致她产生了自卑，对学习失去兴趣，放弃了学习。

应对这种情景，我并不嫌弃她，而是与她谈著名人士一些名人成
才的故事，让她明白：每个人的成功，并不是天生聪明而取得的，他
们也是靠着勤奋和努力，持之以恒，应对挫折永不言弃，最终才有所
成就的。

经过多次谈心和鼓励之后，她重拾学习信心，上课不再睡觉。

同时，我根据她的实际情景出钱她制订了合理的学习计划，在往后的
学习中，她提高虽然不大，但已对读书充满自信心，上课体育精神高
度集中，并认真完成各项学习任务。

二、用爱心温暖后进生。

教育要化解全体学生，要关注每一位学生。

异常是自卑、在
家庭缺少爱的学生和养成骄横恶习的后进生。

其实他们的内心很无助
无助，他们期望给与得到教师的关注和爱，就照耀像阴影中的草木盼
望阳光照耀一样。

所以，教师要用慈母般的爱心来关怀呵护后进生，
让他们感受到教师的热情和讨厌，获得鼓励，取得提高和更加敬仰教师。

例如;在安排座位时，要安排一位同桌成绩优秀与其同桌，要求优
等生帮忙后进生；要课堂提问上，要给予机会，激励后进生踊跃发言，让他们进取参与课堂活动；在班级活动中，要给他们展现身手的机会，表现自我技能，重拾自信。

例如后进生周某，由于是留守少年，父母
常年在外，跟随奶奶生活。

父母只是给予他物质上后上时的满足，缺
少沟通和陪伴的关爱，加之奶奶出现异常疼爱孩子，对孙子的错也采
取包容态度，致使他养成骄横的性情，脾气暴躁，在班里经常搞恶作
剧，影响课堂纪律，同学们都不愿意与他为伍，远离和厌气他。

同学
们越不理会他，他越发故意扰乱班级，大多教师都为之头疼。

应对此
后进生，道理讲道理多少遍都不用，但总不能放任自流。

但此学生有
一爱好，篮球打得不错。

在学校搞中都的班际篮球比赛活动中会，他
很想参加，但同学们即使不欢迎，之后，我力排众议，给予他参加比
赛的机会。

在比赛中他充分发挥了赛事他的特长，
用精湛长存的球技展示了自我的光辉，赢得了起立观众的阵
阵掌声。

这次比赛，同时让他感受到团队合作精神的重要。

此后，他
逐渐亲近同学，有意识地改变自我发生改变身上的不足之处，懂得尊
重同学，同学们也鲜少远离他，他最终融入班社团这个温暖的大家庭。

对于父母离异家庭后进生，我经常与他们谈心，揭开他们心中的困惑，把家庭给他们带给的心理障碍化解掉，还让同学们敬重他们，让他们
感受到教师和同学对感恩他们的关爱，从而从幼稚自卑的阴影中走出来，体验到自我在班团体中并没有受到社团组织歧视，自我并不孤单，婚姻生活中处处充满爱。

三、抓住闪光点，正确引导后进生。

俗话说：金不足赤，人无完人。

每个人奥城上优缺点并存，
只可是优等生身上的闪光点更引人注目，后进生身上的闪光点隐蔽一点，不易发现。

其实，教师只要留意后进生，细心观察，他们身上也
有许多闪光点的。

对于后进生身上的闪光点，我们要善于抓住并激励
立即激励，引导他们扬长避短，经过自我的努力，不断克服自身的缺点，他们一样畅销会成为受欢迎的人。

我班曾有一位后进生，由于父
亲酗酒，脾气暴躁，母亲经常受父亲的辱骂。

在这类环境影响下，有
位同学比较自卑，喜欢一个人静坐，很少与同学交流，也比较努力学习，但成绩总是不梦想。

怎样才能让他树立起学习的信心呢？之后经
过观察，这位同学富有正义感和同情心，当他看到大点同学被欺负时，敢于站出来指责这种不良现象。

发现这一闪光点后，我在班中表扬了他，班中的老师也为他的勇敢而对他刮目相待。

之后还发现他有文艺
才华，在学校举行文艺晚会时则，我让他组织小品节目。

在表演过程
中，台下掌声不断，，给全校师生事带来了笑声温情的笑声，给这次
晚会增添了色彩。

这让他感到惊喜和生气，认识到自我并不是一无是处，只要努力献出付出就会有所收获。

之后我又到其家中与他祖母沟通，分析小朋友身上存在的小学生优缺点，让当父亲的多关爱孩子，
为孩子引领好榜样。

之后，这位后进生在我
的引导下，如若变得自信起来，并厚积薄发参与课堂活动，
成绩得以提高。

经过这件事，我更明白，后进生身上也有闪光点，只
要善于发现并发掘出进行引导教育工作，他们中会一样会回归到六班
团体中的。

诚如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所说，上用世界上没
有才能的人因是没有的，问题地理环境何在每个教育者去发现每一位
学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件
和正确引导。

四、要有耐心等待后进生的提高。

苏霍姆林斯基曾强调指出过：每个孩子都有个父母觉醒的过程。

所以，我们在改变后进生过程中要学会等待。

俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。

后进生之所以后进，并不在意一下子构成的，他受该身
边环境现状潜移默化的影响，久而久之才构成不良习惯。

我们在转化时，要假以时日，不急于求成，不在于一朝一夕。

其实，学会等待，
也体现了教师敬畏对生命差异的尊重，能用发展的眼光对待师生，这
也是一种教育智慧。

例如：对于一些上课经常睡觉、说粗言恶语的后
进生，我先与他们约好改变恶习的时间期限，一般为一个月。

然后根
据一般性情景，帮他们制订出具体的发生改变计划和措施，科学合理
到每一个星期切实可行到达那一具体目标。

由于给予时间耐心等待，
让他们的转变有缓冲地过渡，结果证明，他们即使是有所改变的。

总而言之，对于后进生的转化，只要我们关心爱护他们，测
出其身上优缺点，对其因势利导，让他们感受到教师和女同学对他们
的信任，并没有抛弃他们，感受到班团体的温暖和学习的欢乐。

我相信，后进生的转化工作会迎刃而解的。

后进生转化的有效方法第4篇
1、尊重个性，激发自信。

学生是教育的对象，但是，学生文
娱活动首先是作为活生生的人出此刻教育活动中。

他们有个性，有感情，有人格尊严，有独立意识，认知水平有高低，学习方式也表现出
有差异性。

如果教育没有了尊重，学生个性突显不出，真实感情不会
表露，独立意识也将丧失；没有了尊重，学生的其二地位凸显不出，
行为人能动性发挥不出，教育对比度将大打折扣，教育成功就失去了
基础。

后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己不是读
书的“材料”，所以，转化后进生要以尊重和信任为前提。

作为教师，要从培养他们的自信心出发，务必以表扬、鼓励为主，消除后进生的
自卑心理，培养他们学习的自信心，激发他们学习的兴趣。

2、爱心培育，品格感召。

爱心是教育工作后进生的情感基础。

教师要从情入手，以自己亲切、和善的宽容激励学生，架起师生间友
谊的老桥。

对待后进生更要加大情感投入，因为后进生在多数人眼中
是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们构成一种
畸形人格，不自觉地抵抗外来的意见。

夸美纽斯曾说过：“教师保持
良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的嫩芽，对学生的一生都可能产生深刻的影响。

”班主任对后进生务必在
思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮忙，将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，用学生爱心激起学生的内心浪花，用爱
的涓涓细流浇灌他们干涸的心田；以热诚学生之心作为后进生转化的
催化剂，赢得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够
轻松愉快地能够帮助理解批评教育，从而到达转化后进生的教育目的。

3、对症下药，因材施教。

在摸清后进生催生的原因及现状之后，教育者的下一步工作莫过于找准“病灶”、开好“药方”，针对
不同的“病情”，做到扬长避短，调动用心因素，克服消极因素，使
后进生增强改正错误的信心。

对于学习目标不明确、没有前途理想、
悲观失望的后进生，要对其晓之以理，从他们的实际状况出发，循循
善诱，做到以理服人，透过爱国主义教育工作促使将令其转化。

4、循循诱导，激励为主。

班主任要善于发现后进生身上的闪
光点，帮忙他们树立自信心。

其实，后进生不是一切都差，也有好的
方面和“闪光点”，但由于这些微弱、细小的“闪光点”常被超多的
消极因素所掩盖，往往给人造成一种一无是处的感受。

为此，班主任
要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一些苗头，也要给
予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展推进已成稳定的用心因素。

5、多方协作，同步教育。

在转化后进生的过程中，班主任不
能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等各校多方面共同努力。

一要了解学生的家庭状况和家长的状况思想观念，了解学生在家
中的状况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮忙，双管齐下，
力争转化后进生。

同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到
自己的孩子有期望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。

二要经常与任课教师联系，制订一致的教育要求，争取任课教师的广
泛支持，发挥任课教师教育转化后进生的用心性和特殊性。

三要葛利
高里教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮忙他们，把他们吸引到群众活动中来，以使他们感受到群众的温暖，自觉理解
教育和帮忙。

当然，后进生的转化是一件十分细致而艰巨的，绝非一
朝一夕就能立竿见影。

后进生由于长期得不到应有的尊重，风险问题
一旦小人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。

转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进
生转化过程中同瑞维尼的困难，中才认清后进生转化过程中的反复点，抓反复，反复抓。