最新人教版七年级上册第7课《散文诗二首》(共33张PPT)

听课文的朗诵，想象你仿佛看到了什么。 理解两首诗的思想内容。
文章语言清雅，富有生活气息，意蕴丰富，让人回味无穷。 作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护
儿孟女母一 曰般：的“情真调景可，以皮表居达吾的了子对矣孩母。亲子由衷、的感美激与丽爱恋的。妈妈、绽放的金色花……
想当象妈悄； 妈寻悄找他地时，开他却放“暗花暗地瓣在那儿里匿，笑”看，顿着时，妈一个妈调皮工狡黠作的孩；子形将象便小跃然小纸上的。 影子投在妈妈的
请你根据例句仿写。
当妈书妈寻页找他上时，；他却突“暗然暗地地在那再里匿落笑”到，顿地时，上一个来调皮，狡黠又的孩成子形了象便妈跃然妈纸上的。 孩子，求妈妈讲
导入新课
有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己 的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要 你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母 爱”！
今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗 歌——《荷叶 母亲》。
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉 莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家。 1919年，她以“冰心”为笔名发表了 第一篇小说《两个家庭》。著有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。
想象；
什么作用？ 孟子游戏时学着做(在朝廷上)鞠躬行礼及进退的礼节。
舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。 著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。
作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护 儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。
知识链接
散文诗是一种兼有诗与散文特点的现代抒情 文学体裁，一般表现作者的某些小感触，描写思 想情感的波动和片段，题材丰富，形式短小灵活。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点， 本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想， 有散文的外观和内涵，给读者美和想象；内容上 保留了有诗意的散文性细节；形式上有散文的外 观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音 韵美和节奏感。
写法探究
想象丰富，富有童趣。 诗歌以一个孩子的口吻来写，充分表现了孩
子的天真活泼与调皮可爱。一开始，作者想象自 己变成了一朵金色花，长在树的高枝上。为什么 长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答 完全符合儿童的思维逻辑。当妈妈寻找他时，他 却“暗暗地在那里匿笑”，顿时，一个调皮狡黠 的孩子形象便跃然纸上。孩子说的最后一句话 “我不告诉你，妈妈”，将孩子的调皮淋漓尽致 地表现了出来。
7 散文诗两首
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗文。 2.理解两首诗的思想内容。抓住诗歌的意象 赏析两首诗的艺术特色。（难点） 3.体会诗歌中蕴含似的浓浓的母子情（重点）
导入新课
同学们,母爱是人世间最伟大的情 感,提起母爱,人人为之动容,一曲《母亲》 曾让多少人潸然泪下。歌曲能感动人, 同样作为文学艺术的诗歌也能让读者感 动万分,不信,我们就来学习一首让人倍 感亲切的散文诗——《金色花》。
调皮的孩子、美丽的妈妈、绽放的金色花…… 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和
想理象解； 两首文诗的诗思想里内容可。以处处感受到富有宗教意义的
爱——最高尚、最纯洁的爱。
写作背景
《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》 的代表作，是他的早期作品。这一时期 泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。 他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教 育和道德等手段来改造国民、改造社会， 从而实现民族自治。
喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 理解两首诗的思想内容。
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞； 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。
歌曲能感动人,同样作为文学艺术的诗歌也能让读者感动万分,不信,我们就来学习一首让人倍感亲切的散文诗——《金色花》。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和
【译文】
孟子的母亲，(世人)称她孟母。她居住的地 方离墓地很近。孟子年纪很小，游戏时就学人办 理丧事。孟母说：“这个地方不适合孩子居住。” 于是离开。将家搬到集市旁，孟子游戏时就学商 人做买卖。孟母又说：“这个地方不适合孩子居 住。”又将家搬到学宫旁边。孟子游戏时学着做 (在朝廷上)鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说： “这才是孩子居住的地方。”就在此定居下来。
”又将家搬到学宫旁边。
《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等， 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
抓住诗歌的意象赏析两首诗的艺术特色。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
长篇小说有《戈拉》《沉船》等。他的 母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量，冰心的《荷叶·母亲》，晶莹璀璨，耐人寻味。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和 想象； 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 同学们，通过今天的学习，你想对你的母亲说什么？（谢谢！ 孟母说：“这才是孩子居住的地方。 她居住的地方离墓地很近。 母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量，冰心的《荷叶·母亲》，晶莹璀璨，耐人寻味。 散文诗是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁，一般表现作者的某些小感触，描写思想情感的波动和片段，题材丰富，形式短 小灵活。 有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！
写法探究
语言清雅，意蕴丰富。 作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得
左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无 畏地守护着红莲，正如母亲呵护儿女一般的情景，表 达了对母亲由衷的感激与爱恋。文章语言清雅，富有 生活气息，意蕴丰富，让人回味无穷。
鉴赏评价
1．作者插叙九年前和祖父赏莲的事有什么作用？
作者插叙九年前和祖父赏莲的事是为后文做铺垫，暗示 了“我”与红莲的关系。把花放在人的背景中来认识，花 瑞人祥，三蒂莲的盛开展示出吉祥的征兆，把花与人紧密 联系在一起，为下文埋下伏笔。
检查预习
❖ 【字词梳理】
❖ 1．读准字音。
❖ 祷告(dǎo) 并蒂(dì) 菡(hàn)萏(dàn)
❖ 姊(zǐ)妹
徘(pái)徊(huái)
❖ 2．根据拼音写出汉字。
❖ 罗摩yǎn(衍)那
qī(攲)斜
nì(匿)笑
❖ 莲(蓬)peng
yīn(荫)蔽 fù(覆)盖
检查预习
3．根据意思写词语或解释词语。 (1)偷偷地笑。(匿笑) (2)荷花的别称。(菡萏) (3)倾斜，歪斜。(攲斜) (4)慈怜：慈爱怜惜 (5)繁杂：(事情)多而杂乱
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
表达方式：抒情、议论。 2.品读课文，理清层次。
送莲(第1自然段)——忆莲(第2、3自然段)——看莲(第4~7 自然段)——悟莲(第8、9自然段)
内容探究
1．文中写了几次看红莲，当时的天气、红莲的情形 是怎样的？完成下面表格。
请你根据例句仿写。 当妈妈寻找他时，他却“暗暗地在那里匿笑”，顿时，一个调皮狡黠的孩子形象便跃然纸上。
创作对印度文学的发展影响很大。曾获 这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。
孟母又说：“这个地方不适合孩子居住。 2．园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有什么作用？
1913年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。
总结
孩子对妈妈的爱是美丽而圣洁的，只有金色花才 能代表这份真挚的爱；同样，妈妈对我们的爱也是美 丽而圣洁的。让我们感谢妈妈为我们所做的点点滴滴， 也像作者一样大胆表达出对妈妈的爱吧！
结构图示
金色花
捉迷藏——看妈妈工作 让妈妈嗅香
三次嬉戏 投影于书页 牛棚中现形
母子对话——我不告诉你
回报母爱
荷叶·母亲
写作背景
《荷叶•母亲》选自《冰心全集》 第一册（海峡文艺出版社2012年版）。 原题作《往事（一）》之七，题目是编 者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典 型的以“母爱”为主题的诗作。
朗读指导
这首散文诗适合用怎样的语调来朗读？ 适合用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的 情感朗读。
整体感知
1.点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？
在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和
想象； 将小小的影子投在妈妈的书页上； 2．园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有什么作用？ 诗歌以一个孩子的口吻来写，充分表现了孩子的天真活泼与调皮可爱。 1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 孟母曰：“真可以居吾子矣。
鉴赏评价
用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵 金色花——印度的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可 爱。
拓展延伸
邹孟轲母，号孟母。其舍 近墓。孟子之少也，嬉游为墓 间之事，踊跃筑埋。孟母曰： “此非吾所以居处子也。”乃 去。舍市傍，其嬉戏为贾人炫 卖之事。孟母又曰：“此非吾 所以居处子也。”复徙居学宫 之傍。其嬉游乃设俎豆，揖让 进退。孟母曰：“真可以居吾 子矣。”遂居。
故事……
内容探究
1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时， “我”和她开玩笑，恢复原形。
2．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再， 再而三地不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈 工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无 私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他 只是撒娇，瞒着妈妈。 Nhomakorabea 金色花
泰戈尔
朗读指导
1．徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着 孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉 得这些场景表达了什么主题？
感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁 的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
2.要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该 用怎样的语速和语调来朗读课文呢？
喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和 儿童特有的调皮。
整体感知
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1.学习了体裁和作者，让我们闭上眼睛一起来聆 曾获1913年诺贝尔文学奖。
作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护 儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。
天气情况
红莲的样子
一看红莲 繁杂的雨声、浓阴的天 开满了，亭亭玉立
二看红莲 雷声大了，雨愈下愈大 左右攲斜，无依无靠
三看红莲 雨势并不减退
在大荷叶的覆盖下不动摇
2．园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和
作者介绍
孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。
泰戈尔（1861～1941），印度诗 点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
理孟解母两 说首：人诗“的这、思个想地作内方容不家。适合，孩子他居住一。生创作丰富，诗集有
让我们感谢妈妈为我们所做的点点滴滴，也像作者一样大胆表达出对妈妈的爱吧！
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孟母又曰：“此非吾所以居处子也。
些事情呢？ 他的创作对印度文学的发展影响很大。