《现代教育技术理论与实践》复习题目与答案

《现代教育技术理论与实践》复习题目与答案
一、选择题。

1、现代教育技术的方法论基础是（ D ）。

A.学习理论
B.教学理论
C.传播理论
D.系统科学
2、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（A）。

A.系统方法
B.直观方法
C.科学抽象方法
D.理想化方法
3、教育技术是关于学习过程和学习资源的（C ）五个领域的理论与实践。

A.开发、应用、购置、建构、评价
B.组织、设计、实验、管理、辅导
C.开发、应用、管理、设计、评价
D.远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价
4、校风和班风是属于教育传播活动中的（Ｂ）。

A.教育传播媒体
B.教育传播环境
C.教育传播通道
D.教育传播系统
5、在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（ C ）。

A.“回收站”
B.“剪贴板”
C.“我的电脑”
D.“我的文档”
6、在视听教学中人的视觉心理因素有很大的影响，下列说法不正确的是（ C ）。

A.心理趋合
B.画面均衡
C.色彩强弱
D.视觉重心
7、计算机操作系统的作用是（Ａ）。

A.管理计算机系统的全部软、硬件资源，合理组织计算机的工作流程，以达到充分发挥
计算机资源的效率，为用户提供使用计算机的友好界面。

B.对用户存储的文件进行管理，方便用户。

C.执行用户键入的各类命令。

D.为汉字操作系统提供运行基础。

8、在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（ D ）。

A.普通视图
B.大纲视图
C.web视图
D.幻灯片浏览视图
9、网络课程的主要特点（ D ）。

A.教学课件、校园网；
B.课程教学内容、网络教学支撑环境；
C.教学内容、网络考试系统；
D.开放性、交互性、共享性、协作性、自主性；
10、计算机病毒是指（ D ）。

A.编制有错误的计算机程序
B.设计不完善的计算机程序
C.计算机的程序已被破坏
D.以危害系统为目的的特殊的计算机程序
11、计算机病毒最其本的特征是（Ａ）。

A.自我复制
B.破坏磁盘中的文件
C.引起用户注意
D.减缓CPU运行速度
12、教学设计的前期分析技术提出者是（Ａ）。

A.哈里斯
B.里奇
C.安德鲁斯
D.塞尔冯
13、防火墙的设置主要是为了防范（Ａ）。

A.黑客攻击
B.网络病毒
C.火灾
D.意外伤害
14、INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是（Ａ）。

A.模拟信号编码
B.二进制编码
C.音频信号编码
D.视频信号编号
15、一学期期末的成绩评定对学生而言属于（B ）。

A.相对评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
16、银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于（Ｂ）造成的。

A.张挂的银幕没有向前倾斜
B.张挂的银幕没有向后倾斜
C.张挂的银幕没有向左倾斜
D.张挂的银幕没有向右倾斜
17、可用来制作投影片的材料必须是（Ｃ）。

A.绝缘的
B.隔热的
C.透明的
D.磁性的
18、我国“电化教育”这个名称正式使用于哪年的什么事件（Ｂ）。

A.1922年，金陵大学农学院借助幻灯、电影推广植棉技术。

B.1936年，金陵大学举办电化教育人员培训班。

C.1958年，天津市广播函授大学成立。

D.1978年，教育部建立中央电化教育馆。

19、CAI的课件是属于（Ａ）。

A.CBE软件
B.系统软件
C.游戏软件
D.课本
20、CAI系统中的教学媒体是（Ｃ）。

A.黑板和粉笔
B.教材和练习册
C.计算机和课件
D.系统软件
21、教学设计起源于（Ａ）。

A.美国
B.英国
C.中国
D.德国
22、不属于教学设计的前期分析内容的选项是（Ａ）。

A.终结性测验分析
B.学习需要分析
C.学习者分析
D.学习内容分析
23、教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的（Ｃ）。

A.教学理论
B.教学手段
C.教学系统
D.教学方法
24、下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（Ａ）。

A.学生、目标、策略、评价
B.教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
C.测验、调查、教学形式、教学媒体
D.评价、决策、规划、教学内容
25、教学评价应当以（Ａ）为依据
A.教学目标
B.教学内容
C.教学大纲
D.学习对象
二、填空题。

1、现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要（设计教材），学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。

2、现代教育技术是对学习过程和（学习资源）进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

3、表征教育信息的符号可分为语言符号和（非语言符号）两大类。

4、（模象直观）主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。

5、学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、（精神心理条件）、（审美条件）及学校卫生条件等等。

6、现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是（教学理论）、（学习理论）及传播
7、在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和（程序性）。

8、在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊，应调节投影仪的（光圈）。

9、横断科学“三论”是指（系统论）、（信息论）、（控制论）。

10、盒式录音机主要由（磁头）、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。

11、录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、（演示型）和表演型等四种。

12、录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的（电磁转换）过程。

13、计算机辅助教学系统中的教师是负责（编写教学程序(课件)）和（选择课件）工作。

14、有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上（磁迹跟踪）旋钮来消除此干扰。

15、教学设计以（优化教学效果）为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将（教学系统）作为研究对象。

三、名词解释。

1、教育技术：美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。

2、个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。

3、信息化教育：是指以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。

4、系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价学与教全过程的方法。

5、学习需求：是指学习者目前状况与所期望达到的状况之间的差距。

6、教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。

7、教学环节：是指教学过程中若干个比较完整又相对独立的教学活动成分。

8、教学设计：亦称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。

9、画面均衡：所谓均衡是指以画面中心为支点，画面的左右上下呈现的构图诸元素在视觉上的均势。

均衡构图给人以稳定、舒适、和谐的感觉。

10、构图：构图是对画面内容和形式整体的考虑和安排。

11、教学评价：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。

12、诊断性评价：诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

13、支架式教学：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。

这种框架
中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

14、多媒体教室：也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音等现代教学媒体结合在一起的综合教学系统。

15、信息素养：是指人有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息。

四、简答题。

1、在现实的学科教学中，运用教学设计的系统方法与技术进行教学活动和教学过程的设计具有哪几方面意义？
答：第一，有利于实现教学工作的科学化、规范化；
第二，有利于提高教学媒体的应用和开发，促进教育技术的有效应用；
第三，有利于教育理论、教育原则的应用与贯彻，提高教师解决教学现实问题的能力。

2、教育技术未来有怎样的发展趋势？
答：随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：
（1）现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化；
（2）现代教育技术将日益网络化；
（3）现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化；
（4）现代教育技术理论将日益系统化、科学化。

3、学习现代教育思想，最主要的是学习在当前的教育改革与实践中具有重大影响的哪几种教育观念？
答：（1）素质教育观；（2）终生教育观；（3）四大支柱教育观；（4）情商为主教育观；（5）双主体教育观；（6）创新教育观。

4、简述信息化教育的特点。

答：（1）教材多媒化；（2）资源全球化；（3）教学个性化；（4）学习自主化；（5）任务合作化；（6）环境虚拟化；（7）管理自动化。

5、当今，我国的现代教育技术具有哪些发展趋势？
答：（1）教育信息化的高度实现；
①信息化政策的深入执行；
②教育信息化的手段和条件的显著改善；
③信息化观念的全面更新；
④信息化培训的逐层开展；
（2）大量计算机技术进一步渗透教育教学领域；
（3）全面的教育技术观将被接受；
（4）多种模式的教育教学应用；
（5）绩效技术的发展与应用。

6、信息社会给教师带来了什么样的转变？
答：(1)从具有专业知识到具有综合知识的转变；
（2）从学校学习到终身学习的转变；
（3）学习方式的转变。

7、教师的信息素养应包括哪些内容？
答：（1）掌握学科教学应用软件。

（2）课件制作技能。

（3）网络查询技能。

8、从学科教育的角度看多媒体教学的优点有哪些？
答：（1）课堂教学组织方式的稳定性；
（2）教学手段和教学效果的拓展；
（3）教学方法的更新、教学模式的重新建构。

五、论述题。

1、学校对信息技术教学环境的建设应包含哪些内容？
（1）校园网络：①信息发布：发布各种重大事件，会议通知和安排，也可以发布各种公文，这样既节省时间和费用，又增强了公示的效果；②教学应用：网络教学支持平台，教学信息资源库；③管理应用：共享数据库资源，共享软硬件资源，提高系统可靠性，提高办公效率；
④科研应用；⑤数字图书馆。

（2）多媒体教室：也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。

它能使教室方便、灵活地应用多种媒体实施多媒体组合教学，可使教学过程更加符合学生的认知、理解和记忆规律，从而提高教学效果和效率。

（3）网络机房：它是一个小型教学网络，它为提高教学质量、建构协作化学习环境创造了良好的技术基础。

（4）微格教室：微格教室不仅作为教室教学技能训练的一种辅助手段，也可以应用与其它领域的技能培训。

它的特征有：理论与实践紧密结合；学习目的明确，重点突出；信息反馈直观、形象、及时；有利于学生主体作用的发挥。

2、根据自身体会谈谈你对“信息技术和课程整合”这一观点的理解和看法。

答：结合自身体会进行思考。

答案要点概述：信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。

由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。

3、CAI网络教学系统的基本构成有哪些？CAI网络教学的基本过程是什么？CAI网络教室有哪些应用模式？
答：（1）CAI系统是由教师、计算机、学生组成的一个有机的系统。

（2）CAI网络教学的基本过程是：①选择课件；②呈现教学信息；③学生接受教学信息；
④计算机提问；⑤学生反映；⑥评价与反馈；⑦反馈与强化；⑧作出教学决策。

（3）CAI网络教室应用模式有：①辅助教学模式；②混合式教学；③联机教学与开放教学模式。