二年级上册语文(我们成功了)第一课时课件

二年级上册语文（我们成功了）第—课时教案二年级上册语文（我们成功了）第—课时教案
二〔9〕班彭小丽
教材分析:
（我们成功了）是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京总算获得2022年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆贺北京成功的情景。

因此，在教学中不宜采纳理性研读的方法，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的感情共鸣。

教学重、难点:
有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的冲动、快乐和自豪。

教学目标：
1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。

会用生字新词编字谜、造句子或创编短文。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感情态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。

教学方法：
情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、言语、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文言语、享受审美情趣。

充分发挥学生
的主体性、积极性和制造性，让学生在美中学，乐中学。

教学打算：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。

教学流程：
第—课时
一、创设情境，了解背景
1、揭示课题，运用奥运五环和福娃来带学生走入奥运，并理解申奥的不简单。

并用“成功〞这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

2、看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？你听到了什么？看到了什么？
3、总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这冲动人心的场面的。

（设计意图：首先以“成功〞二字为切入点，联系学生的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们高兴、冲动的心情打下感情的根底。

）
二、听读课文，感知内容
1、播放课文录音。

学生认真听读，感受课文的美。

2、学生自由读课文，完成自读要求
〔1〕自由读文,读准字音，读通句子；
〔2〕画出生字新词；
〔3〕标出自然段序号。

（设计意图：录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加
些许感性的认识。

）
三、认识生字，交流方法
1、课件出示生字，学生自读。

2．认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。

（设计意图：鼓舞学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，努力使学生获得成绩感。

）
3．认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。

（设计意图：比赛是学生特别喜欢的方法，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

）
4．将词语送回家，读本课出现词语较多的三个句子，加以稳固。

四、观察探究，指导书写。

1、课件出示本课生字，再次稳固复习。

认真观察它们的模样，你要提示小伙伴什么呢？
2、引导学生认真观察它们的特点
匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜；
京、互：京的上横、互的下横是长横；
泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是〞眼目〞，不是〞日〞。

3、教师范写，学生和老师一起书空。

4、学生描红、临写，教师巡视指导。

5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写美丽。

6、学生再认真修改。

（设计意图：创设宽松、民主的学习气氛，先让学生认真观察这些字的特点，再找出自己认为需要注意或简单写错的字，友谊提示大家把字写正确、写标准。

）
五、阅读天地，拓展知识。

资源打算：课件中〞识字通〞模块，学生的（拓展阅读材料）。

阅读P93-94中的（猜一猜）（北京申奥成功了）（小京）（好朋友）（我喜欢的运发动---刘翔）和奥运会旗、北京申奥标志等介绍材料，说一说，你有哪些收获？
1. 学生进行阅读。

2. 个别汇报读后感。

（设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，开阔视野，同时也能学会记生字、用生字。

在阅读中，我为孩子们选择了猜字谜、小故事、奥运资料介绍，让孩子们去阅读，并且用〞必读〞和〞选读〞两种方法对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来体会认真认真观察的重要，累积文字材料，将言语文字内化成自己的内心感情体验。

为后面的写话练习做铺垫。

）。