点亮小灯泡教学设计(教案)

点亮小灯泡教学设计(教案)点亮小灯泡教学设计
上里塬小学XXX
2、点亮小灯泡
说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中学生通过认识小灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，小组合作通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。

师设计意图
生总结点亮小灯泡的共同特点。

培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科学概念。

进一步激发学生探究电的兴趣，为后续研究拉开序幕。

最后，进行课外拓展延伸激发学生课外研究的热情。

1.认识小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。

教学目标2.通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。

3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。

教学重点
1.认识一个小灯泡，一个电池的构造。

2.了解电在小灯胆中流动的路线，认识回路、短路、断路。

教学难点掌握正确的电路毗连方法，认识回路。

教学准备课件，给每组学生准备一根导线、一个电池、一个小灯泡、记录表。

教学流程教师活动学生活动设计意图幻灯出示美丽的夜景图片，图通过提出日中有五颜六色的灯光，是因为什么学生思考自己对这幅图常生活中出现一、引入让夜景如此漂亮,激发学生的思片的认识。

的现象作为思考。

考的问题，引
出课题。

二、新课
（一）、
引出课题
2、点亮小灯泡
1、提问学生：你们人人想知道灯胆是
怎样发光的呢？今天我们来研究《点
亮小灯泡》。

2、板书课题《点亮小灯胆》。

提出问题：灯
1、思考
泡是怎样发光
2、讨论
的呢？激发学
3、互相交流自己的认识
生探究欲望。

1、你们有没有见过灯胆，有没有人了解灯泡是怎样构造呢？请把你见过的
灯胆快速的画在记录纸上。

（教师巡
视）
2、老师也给大家带来了一个灯泡（实
物大灯胆），然后仔细观察，老师本日
带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么
不一样的地方?
3、出示幻灯片：认识小灯泡各部分的
名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接
（二）、认
点、金属外壳）强调灯泡中有几个连
识小灯泡、
接点（两个）灯丝两端分别连到了两
干电池。

个金属丝上，两根金属丝，一根连到
了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。

4、板书：两点。

5、出示幻灯片：认识干电池。

电池一端突出是铜帽，称为正极，用“+”表示。

电池底部是锌壳，称为负极，用“-”表示。

6、板书：南北极
1、在记录纸上画小灯胆
实物图。

2、小组代表领取小灯胆、
电池、导线。

3、仔细观察灯泡与所画
实物图进行对比。

4、组内互相介绍小灯胆
的组织，小组代表汇报、
交流观察结果。

5、进一步认识灯泡构造。

6、各小组观察电池的构
造，并用语言描述出来。

7、进一步认识干电池构造。

让学生经由过程
认识小灯泡，电
池的构造，进一
步明确各部分
的名称。

（三）、小
组合作，探
究使小灯
泡发光的
不同连接
方式。

1、小组协作接亮小灯胆，同时画出连接实物图（小灯胆亮时和不亮时）。

2、请亮与不亮的小组上讲台展示连接方式。

（一组派三人上台演示，一人粘贴灯泡和电池图片，用白色粉笔代替导线，边粘
贴边讲解，另外两人在旁
边用实物演示）其他各组
同学注意观察连接方式，
看灯胆是否点亮。

3、学生汇报实验结果。

4、判断小灯泡是否点亮。

5、小组合作探讨点亮小
灯泡的共同点。

6、掌握点亮小灯泡的共
师生小结：两极连两点，点亮小灯泡。

同规律。

1、利用学生在黑板上展示的实物连
接图引出回路、短路、断路现象，幻灯出示三种现象，学生进一步认识。

2、电流在电路里是怎样流动的呢？
认识回路：电流从电池正极流出，和灯泡的一个连接点相连，经过灯丝从另一个毗连点流出，回到电池负极。

3、补充电流在回路中是循环流动的。

4、认识短路现象。

短路是用导线直接
把干电池的正负极连接起来,这种现
象叫短路。

5、认识断路现象。

电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。

6、巩固练。

7、提问学生在实验中为什么有的灯泡亮而有的不亮呢？
探究使小灯
泡发光的不同
连接方式，培养
学生在思考、分
析的基础上动
手实验探究的
科学精神，建立
学生对回路、短
路、断路的科学
概念。

进一步激
发学生探究电
的乐趣。

1、了解伟大的发明家XXX。

大家知道是谁最早发明了电
吗？生：XXX。

人人想更多的
了解XXX吗？（出示幻灯片）
希望大家今后多了解科学家的故事。

了解XXX：美国发明家。

他从小爱好科学，一生中有
2000多项发明，被称为发明
大王。

留声机、电话、电灯
都是他发明的。

他给人类带
来了光明。

激发学生对科
学家、发明家的
兴趣。

培养学生
从小养成XXX
学、学科学的兴
趣。

培养学生的
环保意识。

2、安全教育。

我们在课堂上使用的都是电
池，电压较小，不伤及到生命，
而发电厂发出的经由过程导线送到各
家各户的电是220V交流电，这是
三、拓展
足以引发触电事故的、致人死亡
的电，以是我们不克不及直接用家里、延伸
学校里插座中的电做实验，在使
用的过程中也尤其要注意，要防
止短路现象的发生。

3、环保教育。

同学们，以往看似神秘的
“电”，对我们已不再陌生，但我
们要留意实验用的是干电池，他
对我们的身体没有伤害，但废旧
电池用不完不要随意丢弃，废旧
电池的危害却非常大，要留意回
收利用。

四、质疑让学生大胆提出问题
进一步理解、XXX
固。

1、对家中使用的电器进行查询拜访，家中有那些常用电器？有那些电器是用电池做5、作业
电源的？
2、做好查询拜访记录。

1、学生总结：
①、总结本节课本人的播种。

②、发表自己今后的设想。

六、师生
总结
2、老师总结；
①、表扬优秀的小组和个人。

激励学生主动参加科学研究，培养学
生养成细心观察，坚持进行实验的好②、激励学生从小养成爱科学、研究惯。

科学的乐趣。

③、增强学生的安全意识、环保意
识。

板书设想
2、点亮小灯泡
连
南北极←两点
教学设计
的评价
这堂课教学设想依照“仔细观察—简单描述—实验操作—大胆猜测—探究研究—得出结论”的方法，学生逐层深上天研究。

特别是让学生探究使小灯胆发光的不同毗连方式，培养了学生在思考、阐发的基础上着手实验探究的科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科学概念。

进一步激发学生探究电的乐趣。

培养学生着手操作的能力。

培养学生从小养成爱科学、学科学的乐趣。

培养学生的环保意识。

实验记录单
组别：记录员：
灯泡的构造图
点亮或不亮的实物图
小学科学四年级下册
XXX《点亮小灯胆》。