【学习实践】二年级英语下册2BM1U1教案

二年级英语下册2BM1U1教案

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Subject:2Bm1U1whatcanyousee?

Ⅰ.教材单元分析:

．

学生情况分析

本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a,an的用法等。

2．教材分析

就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red,green,blue,yellow，并达到四会的程度；orange,white 这两个单词达到了三会的要求，已能运用whatcanyousee?Icansee…whatcolourisit?Itis….单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。

3．

单元教学目标分析

知识与能力

（1）

学生掌握颜色类的词汇：purple,pink,black,brown

（2）

学生能运用whatcolourarethey?Theyare…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。

2．

正确使用情态动词“can”进行问答和交流

（3）

正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。

过程与方法

（1）能运用所学新单词进行说话练习

（2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力

（3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力情感态度与价值观

培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱,对多彩生活的热爱。

4．

教学策略分析

（1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。

（2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识

的再现率。

（3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。

创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。

Ⅱ.教学实录

Period1

Title

m1U1whatcanyousee?

Lookandlearn

Playagame

Aims

Basicaims:

.

knowledgeaims

a.Read,pronounceandusethewords:purple,pink,black,br own,white,orange

b.Learntosay:whatcanyousee?Icansee…

whatcolourisit?It’s…

2.

Abilityaims:

ingthemodalverb“can”toidentifywhatonecansee

e.g.Icanseeapear.

ingwh-questionstofindoutthecolouroftheobject

e.g.whatcolourisit?

3.

Emotionalaims:

Helpthemfindoutthecoloursaroundus,andpromptthemtokn owthewordiscolourful.

Developingaims:

.

Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecanseethecolouroftheobject

e.g.Icanseeayellowpear.

2.

Usingwh-questionstofindoutthecolourofthespecificobj ect

e.g.whatcolouristhepear?

mainpoints

.

Listeningandpronouncingthewordscorrectly.

e.g.purple,pink,black,brown,white,orange

2.

Usingwh-questionstofindoutthecolouroftheobject e.g.whatcolourisit?

Difficultpoints

Theusageof“a”and“the”inthesentencestructure e.g.whatcanyousee?Icanseeapear. whatcolouristhepear?It’syellow.

Teachingaids

multimedia

Procedures

Steps

contents

methods

Purpose

Pre-taskpreparation

.Revision:letters

2.Greetingsandtalking Recitethemtogetherlikethis:

AaAa–BbBb…Zz

Aaapple-Bbbag…Zzzebra

T—P

e.g.Howareyou?

whatdoyoulike?

whatcanyoudo?

课前有节奏的诵读字母儿歌，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上学期所学内容。

在逐步的引导交流中，能帮助学生再现已学知识，将其领进英语学习的氛围中来。为新课做相应的准备。

while-taskprocedure

.

Asong<colours>

3.

Revision:

Redbluegreenyellow

3.white

orange

4.

whatcanyousee?

Icansee…

whatcolourisit?