福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则
省级语言文字规范化示范校验收准备须知
省级语言文字规范化示范校验收准备须知一、验收程序1．市语委办负责人介绍双方人员（参加人员有省验收组成员、市县语委办负责人、学校主管部门负责人以及学校校长及有关领导等。
）2．验收组组长简要作来意说明；3．校长作创建工作汇报并回答验收组提问；（也可由普通话基础较好的分管领导汇报，汇报形式可根据学校情况采用专题片播放或多媒体辅助下的口头介绍等，也可结合进行。
）4．验收组成员分组采分；（查资料、每班听课5-10分钟、师生抽样测试，学校安排专人分别陪同。
）5．验收组汇总情况；6．验收组向学校反馈验收情况；7．校长作表态发言；8．学校主管部门负责人作表态发言。
二、需准备资料（近三年内资料）1．语言文字示范校创建工作机构情况、工作制度、经费投入情况、培训计划、教师花名表（包括专任教师的姓名、性别、年龄、所代学科、普通话水平等级、证书编号）、学校组织的规范用语用字测试统计表；2．贯彻语言文字相关法规的实施方案；3．示范校申报表、自查报告、自评表；创建工作汇报材料；4．语言文字培训资料（以《语言文字手册》为主，渗透《国家通用语言文字法》、山西省实施办法、普通话水平等级测试、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、1986年新版《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《普通话异读词审音表》、《关于出版物上数字用法的试行规定》、《标点符号用法》、《现代汉语通用字笔顺规范》、以及容易写错、读错的音近字、形近字、成语、不规范的简化字、已淘汰的异体字、误用的繁体字等内容）、培训教案（培训教师可由本校的省级普通话测试员或语言文字水平较高的人员承担）、培训笔记，语言文字类的研究课题、报告和论文；5．学校创建德育示范校、文明学校等活动的总结，教学工作计划、总结；（要求将示范校创建工作渗透其中。
与其有关的内容用红笔标记清楚。
）6．课堂教学评价、备课、检查作业等细则，教案、学生作业检查记录（均应显现出规范用语用字的要求），学生语文口试评价表（生字、阅读两项），低年级阅读考核试卷、成绩记录；7．当天课程安排表（年级、科目、授课教师），供验收时推门听课；8．供验收检查时看的教案、作业、示范课光盘、学生电脑文字输入软盘、书法类作品、文集、校报、手抄小报（应有配合推普周及规范用语用字的内容）等，展示在校园中的语言文字固定宣传版面、宣传横幅、学习专栏、师生书法作品等；9．每年推普周的实施方案、活动安排、小结、活动作品及文字、图片资料，平常有关普通话、规范字方面（如演讲、书法等）竞赛、测试活动的相关资料（如照片、测试题等）；10．学校的各类荣誉展示（奖牌、奖杯、证书），语言文字方面的荣誉展示。
学校创建语言文字规范化示范学校实施方案
***学校创建语言文字规范化示范学校实施方案一、指导思想进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》、《**省三类城市语言文字工作督导暨普通话基本普及县域验收指导标准（试行）》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我校教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。
（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、创建目标以创建省级语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。
（一）总体目标。
学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。
“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案 (1)
学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案一、启航：我们的指导思想学校，是语言文字的摇篮，是规范化的基石。
推动国家通用语言文字规范化、标准化，学校担当着重要的角色。
这不仅有助于提升学校语言文字工作的水平，更能推动学校在全社会语言文字规范化进程中发挥基础作用。
教育教学的舞台，是我们在语言文字工作中展现主导作用的关键场所。
全面推进素质教育，我们以语言文字规范化工作为重要抓手。
二、目标：我们的灯塔在上级教育主管部门的领导下，我们将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。
我们将语言文字规范化要求融入培养目标、常规管理、基本功训练，使其渗透到学校的每一项教育活动中。
我们成立创建语言文字规范化达标校领导小组，由它全面领导和负责学校的各项创建活动。
我们致力于加强领导，制定计划，健全制度，强化管理，以达到标准。
我们的目标是到202X年X月成为语言文字规范化达标校。
三、行动：我们的组织我们成立了学校创建工作领导小组，由它全面领导和负责学校的国家通用语言文字规范化达标校工作。
我们的组长是...，副组长是...，成员包括...。
四、时间线：我们的步伐第一阶段：动员部署（202X.5.20～202X.6.15）第二阶段：活动实施（202X.6.15～202X.8）第三阶段：自查、自评、自纠（202X.9月上旬）。
第四阶段：总结与整改（202X.9月中旬）。
第五阶段：接受上级检查评估（202X.10月）。
四、具体措施。
（一）大力推广普通话。
1. 健全组织，抓好组织管理。
在创建语言文字规范化达标校建设活动领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成“行政领导—班主任—学生”一条龙的语言文字工作网络。
领导小组组负责。
在各班设一名“普通话推广普及员”（XX主任和语文教师负责）。
2. 营造氛围，加大宣传力。
利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。
福建省教育厅规范性文件清理结果统计表【模板】
22
福建省义务教育校舍建设标准（试行）
闽教发〔2007〕113号
23
关于印发《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅱ（试行）》和《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》的通知
闽教基〔2007〕81号
24
关于严禁组织有偿补课的通知
闽教监〔2007〕9号
25
关于做好教育部直属师范大学免费教育师范生招生工作的通知
37
福建省教育厅关于印发福建省民办高校督导专员委派及管理办法的通知
闽教发〔2008〕27号
38
福建省教育厅福建省卫生厅《关于进一步规范成人高等医学教育管理的通知》
闽教高〔2008〕23号
39
福建省教育厅关于进一步加强高校自编教材质量管理的通知
闽教高〔2008〕93号
40
关于进一步做好残疾儿童少年随班就读工作的通知
闽教语〔2005〕3号
11
福建省学位委员会关于印发《福建省增列学士学位授予单位和专业审核办法》的通知
闽学位〔2005〕29号
12
福建省教育厅福建省财政厅关于进一步规范国家助学贷款风险补偿专项资金管理使用的通知
闽教财〔2006〕125号
13
福建省教育厅关于国家助学贷款财政贴息及风险补偿专项资金有关结算事项的通知
闽教人〔2008〕63号
49
关于印发《福建省教育收费规程（试行）》的通知
闽教财〔2009〕152号
50
关于开展生源地信用助学贷款工作意见的通知
闽教财〔2009〕7号
51
关于进一步做好农村义务教育免费教科书管理工作的通知
闽教财〔2009〕8号
52
关于进一步做好民族中学少数民族中学学生助学金发放和管理工作的通知
“校园语言文字规范化”实施方案
“校园语言文字规范化”实施方案一、指导思想以党的二十大精神和“三个代表”重要思想为指导，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语文字规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
二、工作目标深入贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的推普工作方针和《国家通用语言文字法》，不断完善以学校为基础的带动全社会推广普及普通话、促进语言文字规范化的工作格局。
三、实施步骤（一）成立语言文字工作领导小组。
小组成员包括：（二）突出主题，加强宣传。
我校要以“普通话——情感的纽带，沟通的桥梁”为主题，充分利用宣传橱窗、壁报栏等开展形式多样的宣传活动。
在校内外张贴宣传标语，在校内显要位置张贴宣传画，出示宣传板，增强全校辖区内语言规范意识。
（三）开展以班级为阵地的普通话推广在各班悬挂宣传牌，宣传语言文字政策，开展普通话演讲比赛。
在校内师生对话、学生对话一律使用普通话，并把使用情况记入评估之中。
同时学校继续把师生在课堂上使用普通话作为教师个人和班级评估的一项重要内容。
（四）开通普通话热线。
在接电话时要求一律使用普通话。
（五）开展普通话一日一句活动。
要求全体教师在值日时间在小黑板上书写一句话，标上标号，使全校师生每日学到一句话的标准发音，纠正自己发音不准的问题。
（六）在全校开展推广普通话广告语评选活动、普通话征文活动等。
（七）提倡学生在校外说普通话，营造良好的社会氛围。
（八）开展用语用字规范化工作情况检查。
组织人员对学校用语用字规范化情况进行抽查；同时对辖区内主要街道的用字规范化情况进行检查。
（九）实行优质课评选一票否决制，不讲普通话不能参加优质课评选。
学校语言文字工作小组。
创建“语言文字规范化示范学校”实施方案
创建“语言文字规范化示范学校”实施方案为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据市教育体育局文件精神，经学校研究决定：积极开展市级语言文字规范化示范学校的创建活动。
为了更好的开展工作，特制定本实施方案。
一、充分认识示范学校创建活动的意义1.普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，开展示范学校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。
2.普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。
开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
3.开展示范学校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高；对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。
4.推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。
逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。
开展示范学校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
二、具体措施1.加强领导，贯彻政策法规学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范学校创建工作。
组长：高青春副组长：黄维国成员：施红博赵红霞张红艳尤菲菲李婕韩湘月领导小组下设办公室：赵红霞：负责创建活动“文字规范化”的具体事务。
创建语言文字规范化示范校工作计划3篇
创建语言文字规范化示范校工作计划3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言文字规范工作实施细则
语言文字规范工作实施细则一、背景介绍语言文字规范工作是指对语言文字的使用进行规范和管理，旨在提高语言文字的规范性和准确性，促进信息传递的有效性和准确性。
本文将围绕语言文字规范工作的实施细则进行详细阐述。
二、目标和原则1. 目标：通过规范语言文字的使用，提高信息传递的准确性和效率，保障信息的可靠性和权威性。
2. 原则：（1）准确性原则：语言文字使用应准确无误，避免模糊和歧义。
（2）简洁性原则：语言文字应简练明了，避免冗长和啰嗦。
（3）规范性原则：语言文字应符合规范，遵循相应的语法和标准。
（4）权威性原则：语言文字应具备权威性和可信度，避免虚假和误导。
三、具体要求和措施1. 语法规范：（1）遵循基本的语法规则，如主谓一致、时态一致等。
（2）避免使用口语化、方言化的表达方式，尽量使用规范的书面语。
（3）注意标点符号的正确使用，避免使用过多或过少的标点符号。
2. 词语使用规范：（1）使用准确的词语，避免使用含糊不清或具有多义性的词语。
（2）避免使用生僻词汇和专业术语，尽量使用通俗易懂的词语。
（3）避免使用夸张和夸大的修辞手法，保持语言文字的客观性和中立性。
3. 文章结构规范：（1）文章应具有明确的主题和中心思想，避免内容杂乱无章。
（2）文章应具备逻辑性和连贯性，避免跳跃和断章取义。
（3）文章应分段落进行组织，每段落应具备独立的主题和论述。
4. 文字排版规范：（1）文字排版应整齐清晰，避免错位和重叠。
（2）文字大小和字体应一致，避免过大或过小的字体。
（3）避免使用花体字和特殊符号，保持文字的简洁和规范。
5. 标点符号使用规范：（1）遵循标点符号的基本规则，如逗号、句号、问号等。
（2）避免滥用感叹号和省略号，保持标点符号的恰当使用。
（3）注意引号的使用，避免引号的误用和滥用。
四、实施步骤和措施1. 制定语言文字规范工作实施计划，明确工作目标和时间节点。
2. 开展语言文字规范培训，提高员工的语言文字素养和规范意识。
语言文字规范化示范校创建工作方案
语言文字规范化示范校创建工作方案一、指导思想：为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，根据《中华人民共和国教育法》的规定，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，学习宣传《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，与时俱进，开拓创新，使语言文字的工作更好地适应我校发展的形势，为推进“和谐校园”建设服务。
二、具体措施和要求：为了切实保证这个目标的实现，形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机结合，特制定本计划，具体措施和要求如下：（一）以争创“市级示范校”称号为契机，进一步加强语言文字规范化宣传。
1、继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。
组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
2、加强校园网语言文字工作宣传力度。
开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
3、加强校园文化建设。
要充分利用学校广播站、演播室、校园网、黑板报、宣传栏等有利的宣传阵地，进行广泛的宣传。
4、加强环境建设，加大宣传力度，营造语言文字工作的良好氛围。
学校有良好的长期性的宣传环境，校园中、走廊上随处可见永久性的宣传标语、口号，让学生、家长、教师认识说普通话、写规范字的现实意义和长远意义。
5、开展第十届全国推广普通话宣传周活动。
围绕争创语言文字示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展第九届推广普通话宣传周活动。
（二）加强管理，完善机制，进一步提高语言文字工作规范性。
1、加强组织建设，形成合力抓重点。
学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。
语言文字规范化学校活动实施方案
语言文字规范化学校活动实施方案为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接县级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，增强广大师生员工的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化品味，特制定本实施方案。
一、创建意义：1、学校推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
2、开展县级语言文字规范化示范校的创建活动，对于规范我校教育活动，促进教学水平的提高，增强学生语言文字的运用能力，提升教师的基本素质，以及我校教育教学改革的进一步深化和发展都有深远的影响。
二、具体措施：1、加强领导，落实政策法规。
我将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。
为具体落实各项政策法规，学校将成立创建语言文字规范化示范校领导小组，全面领导和负责学校的各项创建活动。
2、营造氛围，加大宣传力度。
充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与语言文字规范化示范校的创建活动。
（1）、在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，指导全校师生学习和明确创建语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到创建语言文字规范化示范校的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。
（2）、利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。
（3）、以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生的入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。
创建语言文字规范化示范校工作计划（三篇）
创建语言文字规范化示范校工作计划一、背景和介绍语言文字规范化是现代教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字素养、交流能力和文化修养具有重要意义。
本工作计划旨在提出并实施一系列措施，建立示范校，并形成可复制、可推广的语言文字规范化工作模式，以为其他学校提供经验和指导。
二、目标和目标群体1. 目标：建立示范校，推动语言文字规范化工作在全校范围内深入开展，并取得显著成果。
2. 目标群体：全校教师、学生和家长。
三、工作内容和措施1. 制定规划：制定语言文字规范化示范校工作规划，明确目标、任务和时间表。
2. 培训教师：组织教师参加语言文字规范化的培训和研讨活动，提高教师的语言文字素养和教学能力。
3. 课程改革：对现有课程进行改革，加强语言文字规范化教育内容的融入，培养学生的语言文字表达能力和思辨能力。
4. 教材建设：加强教材建设，编写和筛选符合语言文字规范化要求的教材，提供给全校教师使用。
5. 教学实践：组织教师进行示范教学实践，以提高学生的语言文字规范意识和实际运用能力。
6. 考核评价：建立科学、有效的语言文字考核评价体系，评估学生语言文字能力和学校语言文字规范化工作的成效。
7. 家校合作：加强与家长的沟通交流，教育家长重视和支持学校的语言文字规范化工作，共同培养学生的语言文字素养。
8. 社会宣传：通过校报、校园广播、电子平台等渠道，积极宣传学校的语言文字规范化工作成果，扩大示范校的影响力。
四、工作计划和时间表1. 第一年（第一学期）：- 制定并发布示范校工作规划；- 组织教师参加语言文字规范化培训；- 进行课程改革，调整教学内容和方法；- 开展教师示范教学实践；- 与教育机构合作，加强教材建设。
2. 第一年（第二学期）：- 开展学生语言文字规范化教育活动；- 进行语言文字考核评价；- 组织家长会议，推动家校合作；- 宣传示范校工作成果。
3. 第二年：- 深化语言文字规范化工作，扩大示范校影响力；- 开展师生交流活动，促进学生语言文字能力的提高；- 组织教师参观学习其他示范校，拓宽教师的视野和思路；- 对示范校工作进行总结和评估，形成经验和教训。
语言文字规范化示范校评估评分细则(省级)
分值
4
10+5
10+3 2 3
2+2 3+1
自评 得 评估
分
依据
3
C项查阅相 关资料、 听课、问 卷座谈
9
9 2
3
Байду номын сангаасD项查阅相
关资料、
2
座谈、实
地考察
2
武威市语言文字规范化示范校评估评分细则
评估指标 及内涵
实施要求及评分标准
A综合管理
(1)学校语言文字工作有制度、有计划、有检 查和改进措施，1分
A1语言文字工作 列入学校议事日
程
(2)学校重视教师的语文素养，有增强教师语 言文字应用能力的激励机制，2分
(3)各科教学均重视培养学生的语言文字规范 意识和应用能力，1分
(1)师范类专业应届毕业生100%普通话水平达 到二级乙等及以上，2分；每少10%，扣1分
(2)非师范类专业应届毕业生85%参加过普通话 培训和测试，2分；每少10%，扣0.5分；应届 毕业生80%普通话水平达到规定等级，2分；每 少10%，扣0.5分
C4学生具有相应 的语言文字应用
能力
(3)学生能使用普通话和规范汉字进行正常的 社会交往,2分；检查中发现1人不会说普通话 或不会写规范汉字,扣1分
(4)教师积极参加经典诗文诵读活动，1分
(5)教师参加有关国家通用语言文字方面的比 赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分
(1)普通话口语教师普通话水平100%达到一级 乙等及以上，2分，有1人未达到不得分
B4语文教师用语
(2)语文教师普通话水平100%达到二级甲等及 以上,2分；每少10%，扣1分；100%达到一级乙
创建语言文字工作达标建设实施方案
创建语言文字工作达标建设实施方案为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增加宽阔师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用力气，进一步贯彻落实宁河训练【20xx】10号文件要求，结合我园实际,特制定本方案。
一、创建目标以创建语言文字规范化幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与训练教学融为一体的语言文字工作机制，全面增加我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的一般话，提高教职工的语言文字应用力气，真正使一般话和规范汉字成为训练教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素养，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和主动影响。
二、组织领导星辰中心园成立语言文字工作达标建设领导小组组长：庞文斌副组长：李晓娜成员:张小彤于宁宁各班老师下设办公室，负责达标建设工作的规划统筹、组织指导。
联系电话：69220xx5三、实施步骤（一）调查摸底（负责人:庞文斌）1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解状况（特别是全园老师一般话达标的状况），找出存在的问题，主动整改。
2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣布传达栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、自制教学软件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改看法。
（二）宣布传达发动（负责人：庞文斌）1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的熟识，动员全体教职工主动投入到开展语言文字达标建设活动中来，促进该项活动的顺当进展。
2. 充分利用园内的宣布传达栏、各班教室的墙壁、电子显示屏、微信群等，宣布传达普及一般话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关学问，发布幼儿园活动实施方案及有关要求和支配，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3. 在园内设置长期性的醒目的宣布传达标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
（三）制度保障（负责人：庞文斌）1.我园全面贯彻语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分熟识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用力气的要求幼儿园目标培育之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等训练活动之中。
学校创建语言文字规范化达标学校实施方案
学校创建语言文字规范化达标学校实施方案在一个充满活力和创意的世界里，XX学校决定踏上一段奇妙的旅程，以创建语言文字规范化达标学校。
这是一场充满挑战和机遇的冒险，需要学校全体成员的共同努力和智慧。
一、启程：明确指导思想学校是语言文字规范化的重要阵地，语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化的基础。
为了提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会语言文字规范化过程中发挥基础作用，学校决定开展语言文字规范化示范校创建活动。
二、目标：扬帆起航在上级教育主管部门的统一领导下，学校将语言文字工作纳入综合治理和精神文明建设总体规划，列入学校工作的议事日程。
目标是到202X年达到市级语言文字规范化达标校水平。
三、组织：组建探险队为了确保创建工作的顺利进行，学校成立了创建工作领导小组，由经验丰富的领导和教师组成。
他们将带领全体师生共同参与这场语言文字规范化之旅。
四、行动：勇往直前1. 普通话推广：普通话是校园语言，教学语言。
学校将大力推广普通话，确保师生在教学中、校园内、会议和其他集体活动中使用普通话。
2. 规范书写：学校将加强对学生书写规范的要求，确保作业、讲义、板书等符合国家颁布的规范标准和要求。
3. 营造氛围：学校将通过举办各种活动，如朗诵比赛、书法比赛等，营造浓厚的语言文字规范化氛围。
五、收获：分享成果经过全体师生的共同努力，学校将成功创建语言文字规范化达标学校。
这将是一份宝贵的成果，也是对学校全体成员辛勤付出的最好回报。
六、展望：继续前行在未来的日子里，XX学校将继续保持对语言文字工作的热情和投入，不断提升学校的整体水平。
他们将携手共进，为推动全社会语言文字规范化进程贡献自己的力量。
在我们的学校中，我们建立了一个独特的“行政领导--班主任--学生”语言文字工作网络，以确保我们的教学和交流都以清晰、准确的方式进行。
这个网络中的每一个角色都承担着特定的责任，共同维护和推广普通话和规范字的使用。
首先，每个班级都设立了一名“普通话推广普及员”。
语言文化示范校规章制度
语言文化示范校规章制度第一章总则第一条为加强语言文化示范校的管理，促进师生共同进步，提高学校的整体素质，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全体师生，任何人员不得违反。
第三条本规章制度的具体解释权归语言文化示范校管理团队所有。
第二章学校管理第四条学校管理团队由校长、副校长和各部门主管组成，负责学校日常管理工作。
第五条学校管理团队应当加强师生教育，提倡文明礼仪，树立良好的校风。
第六条学校管理团队应当定期召开会议，研究解决学校管理中的各类问题。
第三章学生管理第七条学生应当遵守学校的各项规章制度，服从老师的管理。
第八条学生应当尊重师长，不得有辱骂、打架等不文明行为。
第九条学生应当按时到校，不得擅自旷课或迟到早退。
第十条学生应当保持校园的整洁，不得随意乱扔垃圾或毁坏学校设施。
第四章师生关系第十一条师生关系是学校管理的重要组成部分，师生应当相互尊重、互相理解。
第十二条老师应当以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。
第十三条学生应当尊重老师的教导，积极学习，不得对老师进行人身攻击或辱骂。
第五章语言文化建设第十四条学校应当积极开展语言文化活动，丰富学生的文化生活。
第十五条学校应当鼓励学生参加语言文化比赛，提高学生的语言表达能力。
第十六条学校应当设立语言文化示范班，为有志于从事语言文化工作的学生提供更好的培训。
第六章处罚措施第十七条对于违反学校规章制度的行为，学校将依法做出处理，情节严重的将予以停学、退学等处分。
第十八条学校管理团队有权终止教师或学生的任职或学籍，对违规人员进行处理。
第十九条学校管理团队将在一定范围内公示违规行为及处理结果，教育师生警示未来。
第七章附则第二十条本规章制度自发布之日起生效，如有需要修改，须经学校领导团队审批。
第二十一条对于未尽事宜，学校管理团队有权根据实际情况进行处理。
总结：语言文化示范校是一个培养具备良好语言文化修养的学生的重要平台，学校规章制度的建立对于规范学校管理、促进师生关系、培养学生综合素质有着重要作用。
学校语言文字规范化达标创建细则
学校语言文字规范化达标创建自查评分表
单位：毕节市七星关区阴底中学自查时间：2019年10月24日
一级
指标
二级
指标
编号
考核细则
验收
方式
分值
自评得分
A
制度建设
(25分)
A1
工作机构
5分
1
有语言文字工作机制，校内有语言文字工作管理机构
2
2
2
有校领导分管语言文字工作，有专（兼）职管理人员和语言文字专干
（2）中职学校、中小学校能结合本地和本校实际情况和办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法，中华优秀经典诵读活动开展成效显著，规范汉字书写教育方面有特色
（3）幼儿园此项不做要求，按满分计算
5
4
资 料 组：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、26、27、28、29、30、31、32、33、36、37、38、39、40 共60分
5.学校教师普通话水平一级乙等占比达10% 1分。每递增5%加0.5分，此项加分最高不超过2分（此项计算不包含学校的普通话水平测试员）
自查合计总分：88分
毕节市七星关区阴底中学
2019年10月24日
2.指标B1-19为一票否决条款，达标率不足90%者不能评为县级示范学校
3.指标B1-19和B2-23中所指普通话水平达标，参照教育部文件及《贵州省国家通用语言文字条例》中相关标准和规定执行
4.学校有1名省级普通话水平测试员0.2分、每递增1名加0.2分，有1名国家级普通话水平测试员0.5分、每递增1名加0.5分。此项加分最高不超过3分（提供证书复印件）
中职学校中小学校等在语文历史德育类课程中融入并强化经典文章的讲解诵读331高校中职学校中小学等有课外语言文字兴趣小组或社团活动达80的学生参与有效果4分达70的学生参与有效果3分达60的学生参与有效果2分参与不足60此项不得分2幼儿园此项不做要求按满分计算宣传普及10d1法制宣传34将语言文字法律法规方针政策和规范标准列入学校普法宣传教育的内容有固定的经常性的语言文字宣传阵地并定期更新内容35教职工熟悉掌握高校学生中职学生了解中小学高年级学生基本了解国家语言文字法律法规方针政策和规范标准d2推广普及36每年推广普通话宣传周组织开展形式多样寓教于乐的宣传活动有方案有总结有过程性资料印证371高校中职学校中小学等积极带动社会研究和实践为家庭其他行业提供有关语言文字规范化的咨询服务2幼儿园充分发挥家园互动中的重要作用通过小手拉大手等活动带动家庭参与推广普及活动科学发展10e1科学研究381高校结合学科优势开展语言文字本体应用和信息化等方面的研究有科研成果2中职学校中小学等重视学生语言学习方法研究有可以指导教育实践的交流论文资料不少于3幼儿园此项不做要求按满分计算听取汇报查阅资料391高校主动承担语言文字类科研和培训类项目开展本校学生语言文字应用能力培训课程体系建设研究研发中华经典诵写讲教材2中职学校中小学等积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究语言文字类教研课或课件等获县区市级或以上奖励3幼儿园此项不做要求按满分计算随机访谈课堂观摩e2特色鲜明401高校能结合本校实际情况和办学特色创造性开展各种语言文化活动形成品牌或传统取得良好社会效益以各种形式向社会传播中华优秀语言文化2中职学校中小学校能结合本地和本校实际情况和办学特色积极探索学校语言文字工作新途径新方法中华优秀经典诵读活动开展成效显著规范汉字书写教育方面有特色3幼儿园此项不做要求按满分计算组
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福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则创建标准分值实施细则测查办法A组织管理20A1.学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实5A1.1分管领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力2 1.分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作,1分；撰写、发表关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文，加1分听取、查阅自评报告2.分管领导妥善处理校园语言文字应用中出现的问题，没有出现过政策把握上的偏颇，1分听取、查阅自评报告，召开师生座谈会A1.2学校语言文字工作纳入日常化轨道，机构网络高效运转3 1.设立学校语言文字工作专职人员，职责明确、考核落实，1分，计入工作量，加1分查阅人事档案或相关资料2.学校语言文字工作网络覆盖校内各条线、深入各教学班，1分查阅语言文字工作队伍网络名单3.各条线积极、主动配合专职人员开展工作，1分召开师生座谈会1A2学校语言文字工作制度健全，措施得力5A2.1按照国家、省、市语言文字工作目标要求部署和开展工作2 1.每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，1分查阅有关档案资料2.将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，每学期有专项工作计划和专项工作总结，1分查阅有关档案资料A2.2学校语言文字工作制度健全、形成体系，程序规范3 1.有对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度，有关记录完整，1分查阅有关档案资料2.有语言文字工作专项总结表彰制度，1分查阅有关档案资料3.创建示范校期间（2年）的语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分查阅有关档案资料A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规10A3.1将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容2 将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确规定，1分；有推进措施，1分查阅有关档案资料A3.2将教学用语用字规范纳入教学管理常规3 1.对“教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册等中写规范字”提出明确要求，有检查落实措施，并作为教师奖惩的重要依据之一，1分查阅检查记录、教师奖惩记录22.听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并积极落实，1分查阅有关档案资料3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核、把关，1分查阅有关档案资料或听取汇报A3.3将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求3 1.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，1分查阅有关档案资料2.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，1分查阅有关档案资料3.按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，1分查阅有关档案资料A3.4将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求2 1.将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并检查落实，1分查阅有关档案资料2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件，1分查阅有关档案资料B教育教学40B1将语言文字规范化教育纳入德育内容15B1.1纳入学校培训目标 2 在学校培养目标中，有关于培养学生语言文字规范意识和能力的明确规定或表述，2分查阅有关档案资料3B1.2校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境7 1.有永久性固定宣传牌不少于3处，2分实地查看校园宣传环境2.有固定宣传栏，2分实地查看校园宣传环境3.每学期校广播或电视等进行2次以上专题宣传，2分；在学校网站上有关于语言文字规范的专门频道或栏目，加1分；查阅有关档案、声像资料，查看学校网站情况4.每学期班级黑板报进行2次以上专题宣传，1分查阅有关档案、声像资料B1.3渗透到德育和社会实践活动中 6 1.每学年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于3次（推普周活动除外），2分查阅有关档案、声像资料2.在校园内认真组织开展每年一次的推普周活动，2分查阅有关档案、声像资料3.积极组织师生参与社会语言文字工作（推普周活动、社会调研、啄木鸟活动等），1分查阅有关档案、声像资料4.学校师生在各类社会实践活动中做到自觉使用普通话和规范字，1分抽查各类社会实践活动档案、声像资料B2充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养20 （幼儿园：结合办园实际，针对学生的年龄特点，切实加强对学生的语言训练，有效激发学生学习汉语的兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯，20分其他各级各类学校按以下指标进行测查：）查阅有关档案资料，听课4B2.1语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训7 1.分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并认真落实，3分查阅有关档案资料2.在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，4分查阅有关档案资料，听取汇报，听公开课B2.2学校开设关于语言文字应用能力的专门课程6 结合学校办学实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程（或拓展性、研究性课程），6分；定期开设有关讲座，3分；偶尔开办有关讲座，1分查阅有关档案资料B2.3将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容7 1.中小学认真开展普通话口语表达争章活动，高校、中等职业学校积极组织学生参加普通话培训测试，参与率不低于80%，3分；参与率60%，2分；60%以下，1分。
师范类学生参加普通话培训测试率低于80%不得评为示范校。
将其纳入学生毕业必备条件的，加1分查阅有关档案资料2.切实开展汉语拼音教学与训练，并加强考核，2分查阅有关档案资料3.积极开展写字教学与训练，2分查阅有关档案资料B3将语言文字规范教育渗透进各科教学55B3.1将语言文字应用能力纳入学生素质教育体系1 学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，1分查看相关档案资料B3.2日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育2 1.学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出明确要求和实施重点，1分查看相关档案资料2.各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，有相关教育实例，1分；有相关论文或专著，加1分查看相关档案资料，召开师生座谈会B3.3学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系2 教学管理中正确把握语文教学内部及其与其他各科教学的关系（如语文课程改革中激发学生语文兴趣、提高学生语文能力与夯实学生语文基础之间的关系，英语教学与汉语教学的关系），2分；有相关论文，加1分查看相关档案资料，召开师生座谈会C校园用语用字环境10C1用语规范 5C1.1教学用语规范发现一例不使用普通话，不得评为示范校随机抽查C1.2宣传用语规范 1 学校广播、电视播音、告示、演出用语规范，发现有不规范现象，0分随机抽查，未检查到的项目不扣分6C1.3集体活动用语规范 1 各类集会、大型活动的主持、发言用语规范，发现有不规范现象，0分随机抽查C1.4学校工作用语规范 3 1.教师教育学生用语规范，1分；发现有不规范现象，0分随机抽查，未检查到不扣分2.各类会议主持、发言用语规范，1分；发现有不规范现象，0分随机抽查，未检查到不扣分3.电话总机、接待等用语规范，1分；发现有不规范现象，0分随机抽查，未检查到不扣分C2用字规范 5逐项检查C2.1教学用字规范 2 教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范，2分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，每1处扣0.2分，扣完为止C2.2各类标牌用字规范 1 1.校牌用字符合规范要求，不符合规范要求，不得评为示范校专项检查2.各类标志、指示牌用字规范，1分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，每1处实地查看扣0.1分，扣完为止C2.3宣传用字规范 2 1.校风、校训用字符合规范要求，1分；不符合规范要求，0分实地查看，未检查到不扣分随机查看2.板报、宣传栏、告示栏等其他各类宣传、告示等用字规范，1分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，每1处扣0.1分，扣完为止D师生语言文字规范意识和能力207D1教师具有较强的规范意识和能力10D1.1干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有规范运用汉字和汉语拼音的能力6 干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音，6分随机书面抽测，抽测名单占教师总数的20%，其中校级干部占20%，中层干部20%，教师60%。
总体合格率每下降5%扣1分，扣完为止。
D1.2教师和行政人员普通话水平达到规定等级4 1.教师普通话水平达到国家规定的等级：100%达标，3分；95%及以上达标，2分；90%及以上达标，1分；90%以下达标，0分，城镇学校达标率低于90%、农村学校低于80%，不得评为示范校查阅有关档案资料、普通话等级证书2.行政人员普通话水平达到国家规定的等级：100%达标，1分；90%及以上达标，0.5分；90%以下达标，0分，城镇学校达标率低于90%、农村学校低于80%，不得评为示范校查阅有关档案资料、普通话等级证书D2学生规范意识和能力108D2.1学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音6 学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音，6分（幼儿园此项不记分）随机书面抽测毕业前一年级一教学班全体学生。
总体合格率每下降5%扣1分，扣完为止。
D2.2学生能说比较标准的普通话 4 学生能说比较标准的普通话（二级乙等以上），4分随机抽测毕业前一年级学生20名，总体合格率每下降10%扣1分，扣完为止E教科研工作10E1积极开展课题研究工作 5 每学期至少开展1个关于将语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究，5分；课题数1个以上，加2分；承担国家级、省级课题，加2分查阅有关档案资料E2积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法5 干部教师每年发表关于学校语言文字工作的论文不少于1篇，5分；3篇以上，加2分查阅有关档案资料F其他加分项目+109F1学校语言文字工作特色明显 5 结合本校办学特色和实际，创出学校语言文字工作特色，酌情加分，最多不超过5分学校申报，查阅自评报告及相关档案资料，语估组合议学校申报、查阅相关档案资料F2语言文字工作方面获奖 5 1.师生个人获省级及以上语言文字各类评优、竞赛活动奖项的，有1人次，加1分；获市级语言文字各类评优、竞赛活动奖项的，有1人次，加0.5分。