浅谈数学思维方法在“地球运动”教学中的运用

到提高课堂教学效率，培养学生 自主学习能力的教学 目
的。
断代替规范等 。例如 ，在回答 “ 为什么西南地区是我国 水能资源蕴藏量最丰富的地方？”时 ，许多学生回答只
本 文 ｇ２ １年度 河南省基础教育教学研 究课 题 “ ０１ 普通高 中地理新课程典型课例研 究 ” （ 目编 号 ：Ｌ １２ ３ ｛ 项 １ １０ １｝ ５）的研 究成果。
课堂 上提 出 的几个 典型 问题 外 ，还应 该要 求学 生做 到课
学生在探究过程中的行为表现 、内心感受和困惑 。新课
程标 准关 于教 学 目标 的描述 ，最重要 的是 过 程性 目标 ，
前通过预习提纲 （ 包括填充、填图等方式 ） 来打基础 ， 做好知识铺垫工作 ；课后通过同步练习来巩固重难点知 识，讲究与系统地理知识的紧密联系。如果学生能做到 课前 自主预习——课中问题探讨——课后知识巩固，那
３３
震
， 耋 ２２ １ ０ 年第 １ ４ 期
通过演示和简单绘图相结合 ，则会事半功倍。若将圆形 经过垂直投影变化则为一条线段 ，长短正好为圆形的直 径 （ ），这样就把二维的曲线转化为一维的线段 ， 图１ 降低了空间维数。按照此原理 ，巧妙地把三维的立体 图
教 经 学验
－
●
Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ ｉ ｉ
＿
Ｉ Ｉ ＩＩ Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ
Ｉ
ＩＩ
＿
Ｉ Ｉ ＩＩ Ｉ Ｉ ＩＩ ＩＩ ＩＩ
－
ＩＩ ＩＩ Ｉ Ｉ ＩＩ
维 ，有利于学生的自我发展。
是简单地描述了 “ 落差大 ，流量大”。这种以概括代替 具体的回答其实是远远不够的 ，还应结合西南地区特殊 的 自然条件来分析落差大和流量大的具体原因。
教 经 学验
２２ 第 垒 霾 ０年 １ ｉ １ ４ 期

浅谈 学 数 思维方法 在 ‘ 球运动 教学 中 运用 ‘ 地 的＿
河 南省 洛 阳市第 十九 中学 （ ７ ０ 王 安周 ４ １ ０） ０
新课程背景下地理教学注重知识 的发生和发展过 程 ，体现过程与方法的教学 目标 。地理学是一 门相对 综合的学科 ，对相关政史 、理 化知识要求较高 ，而高
面 图想象 为实体 的三维 空间 图 ，则对 学生空 间思 维能 力
图３ 仅 公 转 太 阳 直射 点运
动 轨 迹
＼ ＼＼ ｅ ／ ＼＼ 、、 ／／ ／／
图 ４ 仅 自转 太 阳 直射 点
运 动轨 迹
提出更高的要求。实验操作简单 ，但对于培养空间思维 能力 、提高绘图能力意义深远。
么 ，区域地 理 知识 应该 可 以将它 学得 更全 面 、更有 效 。
因为过程性 目标具有多元价值。有了过程 ，就有了能力
生成；有了过程 ，就有了情感态度。
２ ．应 规范 问题答 案 地理 高考 的能 力 目标 中就有这样要求 ：即描述和
阐释 事物 的能 力 ；论证 和探 讨 问题 的能 力 。特 别 是主 观
高 中地 理开 篇之作 “ 地球 运动 ”知识 相对 抽象 、枯
燥 、难 懂 ，对 学 生 空 问 思 维能 力 、逻 辑 推 理 能 力 要 求
、
经纬 网构 建
经纬 网的侧视图 、俯视图绘制是教 学的难点 ，若
＿
Ｉｉ ＩＩ ｉＩ
＿
ＩＩ Ｉｉ ｉ Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ ｌＩ Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ ｉｉ ｉ ｉ
３ ．应 注 意 预 习巩 固
三、 问题 教 学法 还需 要关 注 的几个 问题
１ ．应 注 重探 究 过 程 在 问 题 教 学 法 实施 过 程 中 ，教 师 往 往 只 注 重 评 价 学 生 围绕 教师 设 计的 问题 得 出的探 究结 论 ，不注 重评 价
要 想全面 、系统地掌握 区域地理的知识 ，在解决
二 、 时 区 的 中 央 经 线 及 范 围 初 学 者对 经 线 、经 度 、经 度 的递 变 规 律 等 较 难 掌
最后学生联想 ：地球 既公转又 自转 ，太 阳直射点 真实运动轨迹为螺旋上升 （ 北半球冬至到夏至 ） 或下降 的曲线 （ 形状类似螺丝或弹簧 ）。
四、昼夜 长短分 布规 律
不能 用概 括代 替具 体 ；不能 用部 分代 替整 体 ；不 能 用臆
必须因学科 、 情境 、内容 、教师和学生等因素而异 ，不 能生搬硬套 ，以避免教学方法走向教条化。所以， “ 问 题教学法”在高中区域地理教学中的实践 ，就需要根据 实际情况不断进行调整 、改造和完善 ，这样才能真正达
一
较高 ，但又是后续 自然 、人文 、区域等学习的基础。因 此 ，利用归纳演绎 、数形结合 、分类讨论等数学思维方 法，结合新课标高中地理教材 ，探讨地球运动基本规律
和 原理 。
一
学 生 的地 理 基 础 相 对 薄 弱 ，相关 的政 史 、理 化 知 识
储 量 不足 ，导 致 学 生 学 习 地理 的 兴趣 和 主 动 性 不 够 。
经过垂直投影转化为二维平面图。在极地俯视图上 ，经
线表现为由极点为 中心向外辐射的线段 ，纬线为一系列
同心 圆 圈 （ 图２）。
图 １ 圆形 垂 直投 影 图
图２ 极 地 俯视 图
地球仪为地球的微缩模型 ，初学者对投影变化 知
之甚少 ，经纬 网平面图绘 制的关键是垂直投影转化 过 程。通过实验模拟 的方法 ，演示在手电筒 的垂直照射 下 ，曲线的影子为直线 ，或直接照射经 纬网的立体模 型 ，观察投影效果会更好。若能通过逆向思维把二维平
这样 ，既能 更好地为系统地理服务 ，又能为地理高考作
好 充 分的保 障 。 最 后 应 该 指 出的 是 ，任 何 一 种 教 学 方 法 的使 用 都
题的答案最终都要用文字或图像的方式表达出来 ，所 以 ，学生在平时训练中一定要规范问题的答案，养成一 种反复推敲 、规范答题的好习惯 。主观题答题的基本要 求是清楚 、准确 、简明、完整 、有序 。答题时应注意的 事项有 ：不要用现象解释现象 ；不能用原理代替分析 ；