2019-2020年七年级语文上册 第三单元 11《春》(第1课时)导学案(新版)新人教版

2019-2020年七年级语文上册第三单元 11《春》(第1课时)导学案(新版)
新人教版
【学习目标】
1.有感情地反复诵读课文，揣摩词语，品味语言，体会作者的思想感情。

2.学会多角度鉴赏景物描写，学会多角度写景。

3.综合运用比喻、拟人、引用等修辞手法。

【重难点】 1.学习品味语言的方法品析文中的精彩语句。

（重点）
2.学习多角度鉴赏景物描写的方法并尝试多角度描写景物。

（难点）
第一课时
课时目标：1.有感情地朗读课文
2.整体感知课文内容
3.理清课文结构。

【自主学习】（课前完成）
一、温故而知新
（1）古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

春天阳光明媚，轻风荡漾。

绿树成荫，百花齐放，给人生机和希望，请你回忆学过的描写春天的诗词文章，把你印象深刻的内容写下来。

（2）写出几个描写春天的成语：
二、朗读课文，疏通字词
1.给下面加粗的字注音，并将正确的注音写到课文中对应的字词上。

水涨（）捉迷藏（）酝酿（）（）应和（）薄烟（）
黄晕（）蓑衣（）巢（）嘹亮（）抖擞（）
2.解释下列词语，并从文中画出它们。

朗润：酝酿：
呼朋引伴：花枝招展：
3.依照课文内容填空。

（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑， _____几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还_______ _的。

（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。

__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。

三、了解作者、作品（查找资料，了解作者的生平事迹、代表作品及其作品特色）
参考资料：
1. 走近作者：
朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，诗人、散文家、学者、民主战士。

朱自清先生在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。

1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。

散文代表作有
《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

2. 写作背景：
《春》应该写于1930年到1937年之间，作者经过了一场“精神危机”，几年的留学使他改变了心境、开阔了视野，看到了新的生活前景。

“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。

它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。

《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

【课堂探究】
1.朗读课文，注意表情和感情。

（注意读出春天的活力和美好）
朗读指导：本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。

行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣喜的感情，应用轻松明快的语调；表达作者对春天赞之情，应用高昂的语调。

朗读的情感要到位，把自己的身心融会的课文的情景氛围中。

2.请你采用跳读的方式找出课文哪些语段是描写春景的？各描绘了怎样的春景图，请各用三个字的词语概括。

3.文章第一段表达了作者怎样的感情？与下文的主体绘春部分在内容上有什么联系？
4.文章第八至十段与描绘春景时所表露的情感有何联系？
【巩固提高】
组内竞读。

【拓展延伸】
你心目中的春是怎样的，请把它描绘下来。

（不少于200字）。