(完整版)最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单,推荐文档
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2、 做一个坚固的正方体框架
实验现象 三角形框架具有稳定性
实验结论 三角形框架具有稳定性
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（14） 实验内容 建高塔 实验目的 了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 实验器材 几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等
1、制作不容易倒的高塔 实验步骤
2、铁塔形状和结构的思考：塔为什么不容易倒？ 底部越大越不易倒，底部越重越不易倒，空体比实 实验现象 体抗风能力更强，地基陷于地下越多越不易倒。
实验时间
小学科学实验报告（24） 实验内容 校园生物大搜索 实验目的 了解我们周围生活的生物是多种多样的。 实验器材 放大镜、小铲子等考察工具 实验步骤 1、设计调查方案
实验现象 实验结论 备注 实验人
2、开展校园动植物调查活动 我们周围生活的生物是多种多样的。 我们周围生活的生物是多种多样的。
实验结论 了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 15）
实验内容 桥的形状和结构
实验目的 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
实验器材 吸管或竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、绳子等
1、用木棍做一个拱 实验步骤
2、：模拟做一个拉索桥
实验现象 拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。
长度、宽度相同厚度不同；长度、厚度相同宽度不 实验器材
同的纸条、垫圈、竹片、尺子 纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 实验步骤 平放还是立放。 实验现象 增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 实验结论
备注 实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 10 ） 实验内容 形状和抗弯曲能力
孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、 实验步骤
第二、第四个孔上挂上两个钩码。
分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验现象
状态会随之改变。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验结论
状态会随之改变。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（3） 实验内容 3 杠杆类工具的研究 实验目的 杠杆是否省力
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失
的基本性质。 实验现象
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接
和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失
的基本性质。 实验结论
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接
和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
备注
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（18）
实验内容 电磁铁
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失
的基本性质。 实验目的
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接
和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
实验器材 大头针、透明胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南
1、制作铁钉电磁铁 实验步骤
2、铁钉电磁铁的南北极
实验结论 拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（16）
实验内容 用纸造一座桥
实验目的 了解设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
实验器材 旧报纸、胶带、剪子、尺子等
1、各种桥模型在讲台前参展。
实验步骤 2、评委评价。
3、介绍自己的桥。
实验现象 设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
实验现象 在轮上省力,轴上费力。
2、轴相同时,轮越大越省力。
1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即
实验结论 在轮上省力,轴上费力。
2、轴相同时,轮越大越省力。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（5） 实验内容 5 滑轮的研究
使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验目的
定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验器材
实验目的 实验器材
实验步骤
了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增 强其抗弯曲能力。 硬纸条、砝码、瓦楞纸等 学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能 承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、 “T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的 实验现象 抗弯曲能力。
食物、燃料中。 实验现象
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式
的能量间也能转化。
能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在
食物、燃料中。 实验结论
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式
的能量间也能转化。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（23）
实验内容 电能从哪里来
了解电池是把化学能或者光能转化成了电能、电能 实验目的
实验人
实验时间
小学科学实验报告（19） 实验内容 电磁铁的磁力（一） 实验目的 了解电磁铁的磁力是可以改变的。 实验器材 一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线
1、假设：. 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们 实验步骤 大胆的假设一下应该怎么做？
2、设计实验，检验假设。 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力 实验现象 小，圈数多磁力大。 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力 实验结论 小，圈数多磁力大。 备注
实验结论 备注 实验人
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很 大的压力。 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很 大的压力。
实验时间
小学科学实验报告（13）
实验内容 做框架
实验目的 了解三角形框架具有稳定性
筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉线、剪子、小刀、胶 实验器材
水等
1、 利用筷子捆一 角形框架和长方形框架 实验步骤
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的 实验结论 抗弯曲能力。
备注 实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 11） 实验内容 拱形的力量
根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 实验目的
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论 备注 实验人
做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的 瓜皮、小刀 拱形承受压测试。 2、 让拱形承受更大的压力。 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承 受很大的压力。 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承 受很大的压力。
最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单
实验内容 1 使用工具
实验目的 使学生了解常用工具的使用方法和作用。
剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老
实验器材 虎钳、钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的
木板一块
用克丝钳将一根铁丝夹断。
实验步骤 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。 实验步骤 3、动滑轮能否省力、改变方向。
1、定滑轮可以改变力的方向。 实验现象 2、定滑轮不能省力。
3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
实验结论
备注 实验人
1、定滑轮可以改变力的方向。 2、定滑轮不能省力。 3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
实验时间
实验目的 使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材 轮轴实验装置 1 个,钩码、线、铁架台。
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和
轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验步骤
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在
它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即
实验结论
备注 实验人
省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点 都不省力。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上 去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不 省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点 都不省力。
实验时间
小学科学实验报告（8）
实验内容 8 自行车上的简单机械
实验结论 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（22） 实验内容 电能和能量
实验目的 实验器材 实验步骤
了解电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同 形式的能量间也能转化。 铁丝、电扇、电灯 1、电能和其他能量 2、电能的转化
能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在
小学科学实验报告（6）
实验内容 6 滑轮组
实验目的 了解滑轮组的作用
光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、 实验器材
棉线、钩码
1、组装一个最简单的滑轮组。
实验步骤 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直
接吊起该重物的力比较。
定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能 实验现象
够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
小学科学实验报告（21）
实验内容 神奇的小电动机
实验目的 了解玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、
实验器材 透明胶、导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、
大头针
1、小电动机里有什么。 实验步骤
2、小电动机转动的秘密。
实验现象 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
实验目的 研究自行车上的机械原理
实验器材 自行车
对链条和齿轮的研究 实验步骤
寻找自行车上的简单机械
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理， 实验现象
是应用广泛的交通工具。
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理， 实验结论
是应用广泛的交通工具。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 9 ） 实验内容 1 抵抗弯曲 实验目的 研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少
则磁力小，电池多则磁力大。 实验现象
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细
长短等因素有关系。
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少
则磁力小，电池多则磁力大。 实验结论
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细
长短等因素有关系。
备注
实验人
实验时间
定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能 实验结论
够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（7） 实验内容 7 斜面的作用 实验目的 认识斜面的省力原理。
实验器材 实验步骤 实验现象
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放 在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。 2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上 去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不
长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、 实验器材
开瓶器、镊子、剪刀、小刀 1、杠杆的比较和分析。 实验步骤 2、小杆秤的研究。
实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论
备注 实验人
杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验时间
小学科学实验报告（4）
实验内容 4 轮轴的秘密
是由其他能量转化来的。
电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、胶带、小电 实验器材
珠、导线、指南针，手摇发电机
1、各种各样的电池 实验步骤
2、我们来发电
电池是把化学能或者光能转化成了电能。 实验现象
电能是由其他能量转化来的。
电池是把化学能或者光能转化成了电能。 实验结论
电能是由其他能量转化来的。
备注
实验人
3、将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象 不同的工具有不同的使用方法
实验结论 不同的工具有不同的使用方法
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 2 ）
实验内容 2 杠杆的科学
实验目的 了解杠杆的工作原理。
实验器材 杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具 3~5 种
将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个
实验结论 设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
备注
实验人
Leabharlann Baidu
实验时间
小学科学实验报告（ 17） 实验内容 电和磁 实验目的 了解电流可以产生磁性。
电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较 实验器材
长）、指南针 1、通电导线和指南针 实验步骤 2、通电线圈和指南针 实验现象 电可以产生磁。
实验结论 电可以产生磁。
实验时间
小学科学实验报告（12）
实验内容 实验目的 实验器材
实验步骤
找拱形 了解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承 受很大的压力。 完整的和对半剖开的乒乓球、完整的和剪开的塑料 饮料瓶等 ⒈认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 ⒉塑料瓶形状的分析。 ⒊认识生物体结构中的拱形结构。
实验现象
实验人
实验时间
小学科学实验报告（20）
实验内容 电磁铁的磁力（二）
实验目的 了解影响电磁铁磁力大小的因素。
电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短、粗细不同的铁 实验器材
螺栓各 3 个、直径不同的线圈 3 个
1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。
实验步骤 2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗
细长短等因素有关系。
实验现象 三角形框架具有稳定性
实验结论 三角形框架具有稳定性
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（14） 实验内容 建高塔 实验目的 了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 实验器材 几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等
1、制作不容易倒的高塔 实验步骤
2、铁塔形状和结构的思考：塔为什么不容易倒？ 底部越大越不易倒，底部越重越不易倒，空体比实 实验现象 体抗风能力更强，地基陷于地下越多越不易倒。
实验时间
小学科学实验报告（24） 实验内容 校园生物大搜索 实验目的 了解我们周围生活的生物是多种多样的。 实验器材 放大镜、小铲子等考察工具 实验步骤 1、设计调查方案
实验现象 实验结论 备注 实验人
2、开展校园动植物调查活动 我们周围生活的生物是多种多样的。 我们周围生活的生物是多种多样的。
实验结论 了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 15）
实验内容 桥的形状和结构
实验目的 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
实验器材 吸管或竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、绳子等
1、用木棍做一个拱 实验步骤
2、：模拟做一个拉索桥
实验现象 拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。
长度、宽度相同厚度不同；长度、厚度相同宽度不 实验器材
同的纸条、垫圈、竹片、尺子 纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 实验步骤 平放还是立放。 实验现象 增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 实验结论
备注 实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 10 ） 实验内容 形状和抗弯曲能力
孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、 实验步骤
第二、第四个孔上挂上两个钩码。
分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验现象
状态会随之改变。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验结论
状态会随之改变。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（3） 实验内容 3 杠杆类工具的研究 实验目的 杠杆是否省力
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失
的基本性质。 实验现象
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接
和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失
的基本性质。 实验结论
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接
和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
备注
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（18）
实验内容 电磁铁
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失
的基本性质。 实验目的
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接
和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
实验器材 大头针、透明胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南
1、制作铁钉电磁铁 实验步骤
2、铁钉电磁铁的南北极
实验结论 拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（16）
实验内容 用纸造一座桥
实验目的 了解设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
实验器材 旧报纸、胶带、剪子、尺子等
1、各种桥模型在讲台前参展。
实验步骤 2、评委评价。
3、介绍自己的桥。
实验现象 设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
实验现象 在轮上省力,轴上费力。
2、轴相同时,轮越大越省力。
1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即
实验结论 在轮上省力,轴上费力。
2、轴相同时,轮越大越省力。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（5） 实验内容 5 滑轮的研究
使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验目的
定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验器材
实验目的 实验器材
实验步骤
了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增 强其抗弯曲能力。 硬纸条、砝码、瓦楞纸等 学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能 承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、 “T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的 实验现象 抗弯曲能力。
食物、燃料中。 实验现象
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式
的能量间也能转化。
能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在
食物、燃料中。 实验结论
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式
的能量间也能转化。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（23）
实验内容 电能从哪里来
了解电池是把化学能或者光能转化成了电能、电能 实验目的
实验人
实验时间
小学科学实验报告（19） 实验内容 电磁铁的磁力（一） 实验目的 了解电磁铁的磁力是可以改变的。 实验器材 一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线
1、假设：. 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们 实验步骤 大胆的假设一下应该怎么做？
2、设计实验，检验假设。 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力 实验现象 小，圈数多磁力大。 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力 实验结论 小，圈数多磁力大。 备注
实验结论 备注 实验人
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很 大的压力。 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很 大的压力。
实验时间
小学科学实验报告（13）
实验内容 做框架
实验目的 了解三角形框架具有稳定性
筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉线、剪子、小刀、胶 实验器材
水等
1、 利用筷子捆一 角形框架和长方形框架 实验步骤
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的 实验结论 抗弯曲能力。
备注 实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 11） 实验内容 拱形的力量
根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 实验目的
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论 备注 实验人
做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的 瓜皮、小刀 拱形承受压测试。 2、 让拱形承受更大的压力。 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承 受很大的压力。 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承 受很大的压力。
最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单
实验内容 1 使用工具
实验目的 使学生了解常用工具的使用方法和作用。
剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老
实验器材 虎钳、钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的
木板一块
用克丝钳将一根铁丝夹断。
实验步骤 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。 实验步骤 3、动滑轮能否省力、改变方向。
1、定滑轮可以改变力的方向。 实验现象 2、定滑轮不能省力。
3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
实验结论
备注 实验人
1、定滑轮可以改变力的方向。 2、定滑轮不能省力。 3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
实验时间
实验目的 使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材 轮轴实验装置 1 个,钩码、线、铁架台。
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和
轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验步骤
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在
它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即
实验结论
备注 实验人
省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点 都不省力。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上 去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不 省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点 都不省力。
实验时间
小学科学实验报告（8）
实验内容 8 自行车上的简单机械
实验结论 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（22） 实验内容 电能和能量
实验目的 实验器材 实验步骤
了解电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同 形式的能量间也能转化。 铁丝、电扇、电灯 1、电能和其他能量 2、电能的转化
能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在
小学科学实验报告（6）
实验内容 6 滑轮组
实验目的 了解滑轮组的作用
光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、 实验器材
棉线、钩码
1、组装一个最简单的滑轮组。
实验步骤 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直
接吊起该重物的力比较。
定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能 实验现象
够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
小学科学实验报告（21）
实验内容 神奇的小电动机
实验目的 了解玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、
实验器材 透明胶、导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、
大头针
1、小电动机里有什么。 实验步骤
2、小电动机转动的秘密。
实验现象 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
实验目的 研究自行车上的机械原理
实验器材 自行车
对链条和齿轮的研究 实验步骤
寻找自行车上的简单机械
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理， 实验现象
是应用广泛的交通工具。
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理， 实验结论
是应用广泛的交通工具。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 9 ） 实验内容 1 抵抗弯曲 实验目的 研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少
则磁力小，电池多则磁力大。 实验现象
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细
长短等因素有关系。
电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少
则磁力小，电池多则磁力大。 实验结论
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细
长短等因素有关系。
备注
实验人
实验时间
定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能 实验结论
够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（7） 实验内容 7 斜面的作用 实验目的 认识斜面的省力原理。
实验器材 实验步骤 实验现象
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放 在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。 2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上 去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不
长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、 实验器材
开瓶器、镊子、剪刀、小刀 1、杠杆的比较和分析。 实验步骤 2、小杆秤的研究。
实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论
备注 实验人
杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验时间
小学科学实验报告（4）
实验内容 4 轮轴的秘密
是由其他能量转化来的。
电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、胶带、小电 实验器材
珠、导线、指南针，手摇发电机
1、各种各样的电池 实验步骤
2、我们来发电
电池是把化学能或者光能转化成了电能。 实验现象
电能是由其他能量转化来的。
电池是把化学能或者光能转化成了电能。 实验结论
电能是由其他能量转化来的。
备注
实验人
3、将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象 不同的工具有不同的使用方法
实验结论 不同的工具有不同的使用方法
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 2 ）
实验内容 2 杠杆的科学
实验目的 了解杠杆的工作原理。
实验器材 杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具 3~5 种
将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个
实验结论 设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
备注
实验人
Leabharlann Baidu
实验时间
小学科学实验报告（ 17） 实验内容 电和磁 实验目的 了解电流可以产生磁性。
电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较 实验器材
长）、指南针 1、通电导线和指南针 实验步骤 2、通电线圈和指南针 实验现象 电可以产生磁。
实验结论 电可以产生磁。
实验时间
小学科学实验报告（12）
实验内容 实验目的 实验器材
实验步骤
找拱形 了解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承 受很大的压力。 完整的和对半剖开的乒乓球、完整的和剪开的塑料 饮料瓶等 ⒈认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 ⒉塑料瓶形状的分析。 ⒊认识生物体结构中的拱形结构。
实验现象
实验人
实验时间
小学科学实验报告（20）
实验内容 电磁铁的磁力（二）
实验目的 了解影响电磁铁磁力大小的因素。
电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短、粗细不同的铁 实验器材
螺栓各 3 个、直径不同的线圈 3 个
1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。
实验步骤 2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗
细长短等因素有关系。