楞次定律教案

第三节：楞次定律教学设计
工作单位：周口市第二高级中学学科：高二物理
授课教师：李振伟
第三节：楞次定律教案
一、教材分析
楞次定律是电磁感应中的重点与难点而电磁感应在电磁学中又有着重要地位，因此本节是这一章
中的教学难点。

课程标准要求在楞次定律的教学中，通过探究，使学生理解楞次定律，因此，学习
本课，需要注意的是引导学生在实验的基础上，鼓励学生总结规律，培养学生的操作能力及探究意
识。

楞次定律作为本章的第3节内容，与第1节“划时代的发现”、第2节“探究感应电流的产生
条件”一起，从感应电流的角度来认识电磁感应现象，这是认识电磁感应现象的第一个阶段，也是
学习电磁感应现象的基础，为后面深入地从感应电动势来认识电磁感应现象打下了基础
二、学情分析
1．已有知识与技能基础：学生已经掌握了电流、电场、磁场基础知识；已经知道了通电导线在磁场中的受力方向以及右手螺旋定则；已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究感应电流产生的条件。

2．心理基础与可能产生的思维阻碍：“楞次定律”其理论的抽象性和知识的复杂性比前面知识高了一个层次．前面学习的“电场”和“磁场”只局限于从“静态场”方面考虑，而“楞次定律”所涉及的是变化的磁场与感应电流的磁场之间的相互关系，是一种“动态场”，“由静到动”是一个大的飞跃，学生要难理解得多。

“楞次定律”涉及的物理量多，关系复杂，产生感应电流的原磁场与感应电
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

（2）培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。

（3）掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

2．过程与方法
（1）通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。

（2）通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观
在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。

四、教学重点、难点
重点：（1）楞次定律的获得及理解。

（2）应用楞次定律判断感应电流的方向。

（3）利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。

难点：楞次定律的理解及实际应用。

五、教学方法
实验探究，讲练结合
六：教学器材
电流表，滑动变阻器，电池，线圈，导线等
七、教学过程
复习提问
师：产生感应电流的条件是什么？
生：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。

师：(出示螺线管、大型演示电流计和条形磁铁。

)请同学们注意观察(见图1)，当我把条形磁铁插入螺线管，放在螺线管中不动和从螺线管中拔出时，在这三个过程中电流表的指针是否发生偏转，并解释偏转或不偏转的原因。

生：(略)
引入新课
在刚才的实验中，我们看到电流表的指针有时向左偏，有时向右偏。

这表明在不同的情况下，感应电流的方向是不同的。

那么，感应电流的方向遵循什么规律呢？
一、感应电流的方向楞次定律
[演示实验]
(1)交待线圈的绕线方向(板画)；
(2)用干电池确定电流表的指针偏转方向和电流方向的关系(板画)；
(3)把条形磁铁的N极向下插入线圈中，并从线圈中拔出；把条形磁铁的S极向下插入线圈中，并
从线圈中拔出。

[投影]
[每次实验后都要求学生回答电流表指针的偏转方向和据此确定的感应电流的方向，并在相应的投影图形(见图2)上用箭头表示出来。

]
为了找出规律，我们对实验现象作进一步分析。

由于磁铁的运动，穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中产生了感应电流。

感应电流又要产生磁场。

这时线圈中同时存在两个磁场：磁铁的磁场和感应电流的磁场。

我们先来研究一下，这两个磁场之间有什么联系。

师：请同学们讨论一下，根据刚才的实验结果来填以下表格，从中可找出什么规律？
(学生讨论，教师巡视、启发，然后由学生填表格，总结规律。

)
[投影] 结论：当磁通量φ增大时，B1与B2反向。

当磁通量φ减小时，B1与B2同向。

师：两个磁场有时反向有时同向，它们之间有什么内在的联系呢？当穿过线圈的磁通量增大时，感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反。

这时感应电流的磁场对正在增大的磁通量起什么作用呢？
生：起抵消作用。

师：这时感应电流的磁场把正在增大的磁通量抵消了一部分，也就是阻碍磁通量的增大。

(在投影的结论第一行后面增加：“→阻碍磁通量φ增大”)反之，当穿过线圈的磁通量减小时，感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同。

这时感应电流的磁场对正在减小的磁通量又起什么呢？
生：起补充作用。

师：确实如此。

这时感应电流的磁场对正在减小的磁通量加以补偿，也就是阻碍磁通量的减小。

(在投影的结论第二行后面增加：“→阻碍磁通量φ减小。

”)综上所述，这两个磁场的关系是：磁铁磁场的变化产生感应电流，而感应电流的磁场又阻碍引起感应电流的磁通量变化。

(把投影中的“→阻碍磁通量φ增大”和“→阻碍磁通量φ减小”换成“阻碍磁通量φ变化”。

)请一位同学把我们从实验中找出的规律完整地叙述一遍。

生：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

师：这条关于感应电流的规律最早是由德国物理学家楞次在150多年前发现的。

所以叫做楞次定律。

(板书)1．楞决定律的内容：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

师：楞次定律阐明了“感应电流的磁场”和“引起感应电流的磁场”这两个磁场的相互作用。

我们能不能利用这一点来判定感应电流的方向呢？请同学们结合下面的例题讨论一下。

[投影] 在长直通电导线附近有一闭合线圈abcd，当直导线中的电流强度I逐渐减小时，试判断线圈中感应电流的方向。

(学生讨论。

)
生：可以判断出感应电流的方向是：a→b→d→C。

师：我们能不能从解答上例的实践中，总结出用楞次定律判定感应电流方向的具体方
法、步骤？
生：首先要确定穿过闭合电路的磁场方向和磁通量是增大还是减小，然后就可确定感应电流的磁场方向，最后根据感应电流的磁场方向来判定感应电流的方向。

(板书)2．判定感应电流方向的步骤：
(l)确定引起感应电流的磁场方向和穿过闭合电路的磁通量的增减情
况。

(2)确定感应电流的磁场方向。

(3)确定感应电流的方向。

例题：当条形磁铁向上运动时，判断感应电流的方向
[练习]。

[投影]如图4所示，如图，导线AB和CD互相平行，试确
定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流的方向。

八、小结
1．楞次定律是电磁感应现象中的重要规律。

要理解和掌握好楞次定律必须理解“阻碍”二字的意义。

感应电流产生的效果总是在阻碍着它自己的产生。

楞次定律是能的转化和守恒定律在电磁感应现象中的体现。

2．掌握好判定感应电流方向的方法。

九、布置作业
教材练习题。