人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案

人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案
一. 教材分析
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课，主要让学生进一步理解近
似数的含义，掌握求近似数的方法，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。

本节课是在学生已经学习了整数、小数和分数的基础上进行教学的，是学生数学知识体系的重要组成部分。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数、小数和分数的概念有了
初步的认识。

但是，对于近似数的理解还不够深入，求近似数的方法还需要进一步的巩固。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握近似数的含义和求法。

三. 教学目标
1.让学生理解近似数的含义，掌握求近似数的方法。

2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生理解和掌握近似数的含义和求法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用近似数的方法解决实际问题。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高
学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备
1.教师准备：近似数的教学PPT、教学素材、教学游戏道具等。

2.学生准备：笔记本、文具、学习热情。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个生活情境，如购物时找零钱，引入近似数的概念。

让学生初步感
受近似数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示近似数的定义和求法，让学生直观地理解近似数的概念。

同时，教师可以通过举例说明，让学生进一步理解近似数的方法和步骤。

3.操练（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对近似数的理解和掌握程度。

教师可以给予适当的指导，帮助学生克服困难，提高学生的解题能力。

4.巩固（5分钟）
教师可以通过游戏或者小组合作学习的方式，让学生在实践中巩固近似数的方法。

教师可以观察学生的表现，及时发现和解决问题。

5.拓展（5分钟）
教师可以通过设计一些开放性问题，让学生思考和探讨，拓展学生的思维。

例如，让学生思考：近似数在生活中的应用有哪些？如何求一个数的近似数？
6.小结（3分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确近似数的含义和求法。

同时，教师可以对学生的学习情况进行点评，鼓励学生的优点，提出改进的建议。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置一些近似数的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

同时，教师可以
布置一些亲子作业，让家长参与孩子的学习过程，提高家长对数学教育的关注度。

8.板书（2分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出近似数的重要概念和求法。

板书可以是文字、图片、图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书2分钟。

总计40
分钟。

一. 教学情境分析
在导入环节，我通过一个生活情境——购物时找零钱，引入了近似数的概念。

这个情境贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受近似数的概念。

在呈现环节，我使用了PPT来展示近似数的定义和求法。

PPT中的图片和动画能够吸引学生的注意力，使他们更直观地理解近似数的概念。

在操练环节，我设计了一些练习题让学生独立完成。

这个环节可以帮助学生巩
固所学知识，检验他们对近似数的理解和掌握程度。

在巩固环节，我通过游戏和小组合作学习的方式，让学生在实践中巩固近似数
的方法。

这个环节可以提高学生的合作意识和团队精神，同时也可以培养他们的解题能力。

在拓展环节，我设计了一些开放性问题，让学生思考和探讨。

这个环节可以拓
展学生的思维，使他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。

在总结环节，我引导学生总结本节课的学习内容。

这个环节可以帮助学生明确
近似数的含义和求法，同时也可以对他们的学习情况进行点评，提出改进的建议。

在家庭作业环节，我布置了一些近似数的练习题让学生回家后巩固所学知识。

同时，我也布置了一些亲子作业，让家长参与孩子的学习过程，提高家长对数学教育的关注度。

在板书环节，我根据教学内容设计了板书，突出近似数的重要概念和求法。

板
书可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

二. 教学活动分析
在教学过程中，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

这些教
学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的合作意识和团队精神。

在情境教学法中，我通过购物时找零钱的生活情境，让学生初步感受近似数在
生活中的应用。

这有助于学生更好地理解和接受近似数的概念。

在游戏教学法中，我设计了一些游戏，让学生在游戏中巩固近似数的方法。

这
可以提高学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与学习。

在小组合作学习法中，我让学生进行小组合作学习，共同完成练习题。

这可以
培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以提高他们的解题能力。

在教学过程中，我还注重了学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

三. 课堂反思
在本次教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过情境教学法、游戏教学
法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

同时，我也注重了学生的个体差异，给予他们适量的指导和支持。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

例如，一些学生对于近似数的理
解还不够深入，求近似数的方法还需要进一步巩固。

此外，部分学生对于开放性问题的解决还有一定的困难。

为了解决这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的理解和掌握程度，通过设计不同难度的练习题，让学生逐步提高。

同时，我也会加强对学生的引导和
启发，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

此外，我还会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

总的来说，本次教学过程取得了一定的效果，但也存在一些问题。

我将认真总
结经验教训，不断改进教学方法，努力提高教学效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。

教学实录：
我走进教室，看到学生们都整齐地坐在座位上，期待着今天的课程。

我首先向
学生们问好，并询问他们昨天布置的作业完成情况。

学生们纷纷举手发言，表示已经完成。

这让我感到很欣慰，因为这意味着学生们在家庭中也在积极地复习和学习。

我开始了今天的课程，首先通过一个生活情境——购物时找零钱，引入了近似
数的概念。

我向学生们展示了一张购物清单和一些零钱，让他们尝试自己找出近似数。

学生们积极参与，纷纷举手发言，分享了自己的计算结果。

接下来，我通过PPT展示了近似数的定义和求法。

我详细解释了近似数的含义，并用具体的例子说明了求近似数的方法。

学生们聚精会神地听着，不时地点头表示理解。

然后，我设计了一些练习题让学生们独立完成。

我鼓励他们认真思考，并提醒
他们注意近似数的求法。

学生们认真地动着脑筋，有的还需要互相讨论一下。

完成练习后，他们纷纷举手交上了自己的答案。

我仔细地批改着他们的作业，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。

在巩固环节，我了一个游戏活动。

我准备了一些卡片，上面写着不同的数，让
学生们分组进行近似数的比赛。

学生们积极参与，欢声笑语充满了整个教室。

通过这个游戏，他们不仅巩固了近似数的方法，还增强了团队合作精神。

在拓展环节，我提出了一些开放性问题，让学生们思考和探讨。

例如，我问道：“近似数在生活中的应用有哪些？”学生们积极思考，并举手发言。

有的学生说：“近似数可以用来估算物品的重量。

”有的学生说：“近似数可以用来计算购物时的
找零。

”通过这个环节，学生们进一步拓展了思维，理解了近似数在实际生活中的
重要性。

最后，我引导学生总结本节课的学习内容，并进行了点评。

我对学生的表现给
予了肯定，并鼓励他们继续努力。

同时，我也提出了一些改进的建议，希望他们在今后的学习中能够更好地掌握近似数的方法。

听课专家对本次教学实践给予了高度评价。

他们认为，教学实录详细记录了整
个教学过程，反映了教师的教学方法和学生的学习情况。

教学实录中的课堂活动丰富多样，既有情境教学，又有游戏教学，还有小组合作学习，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。

专家们还指出，教师在教学过程中注重了学生的个体差异，给予他们适量的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

这种关注学生个体发展的教学态度值得赞赏。

同时，专家们也提出了一些建议。

他们认为，教师在教学过程中可以更多地利用多媒体教学资源，如动画和视频，以增强学生对近似数概念的理解。

此外，教师还可以设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思维能力和创新能力。

对于教学实录和专家点评，我深表感谢。

我将继续努力，根据专家的建议，改进自己的教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。