一年级语文第四单元备课教案

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一年级语文第四单元备课教案
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序言
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一年级语文第四单元备课教案
一年级语文第四单元备课教案一
(一)实践与交流——激趣导入
1、实践。

结合学校两周一次的语文实践活动课,带领同学走出校门,到外面看一看。

(1)布置这次语文实践的活动要求:①观察路牌、商店名、广告牌等,如果有注拼音的,自己拼一拼,读一读;如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学,(想一想,我们经过了哪些地方,看到了些什么?)。

②在实践活动的过程中,要注意安全,讲文明礼貌。

(2)老师组织带领同学从学校出发,经涂门街,百源路、来到工人文化宫,让同学在文化宫内自由活动几分钟后,再从文化宫出发,经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。

2、交流
(1)分组讨论。

以“从出发,来到,我看到”句式在小组中说一说,我经过哪里,看到了些什么,因为有亲身的体验,学生的兴致高昂,表达欲强各小组讨论十分激烈。

(2)全班交流。

各小组推选代表,请同学上来较完整的表达自己的所见,在同学表达的过程中,老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法:看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长,看特殊标志等。

老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来,使同学在畅谈中识字。

(3)总结方法,激发兴趣。

3、导入新课《外面的世界》。

理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。

(二)观察与指导——快乐识字
1、指导观察图画,在课堂上快乐识字。

(1)指导学生先读读丁丁的话,认读“告诉”“图”这几个字,了解看图的目的。

(2)给学生五分钟的时间观察画面,再要求学生不看图说说图中有什么。

小小组合作、相互补充,学生边说老师边出示词语:航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。

让同学在看图中识字。

(3)再给学生几分钟时间,找出这些词语,在图中相对应的位置,让同学生在巩固中识字。

(4)小组合作讨论:你怎么知道这是医院,那是学校?引导同学深入观察,进一步巩固识字,并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。

2、掌握识字方法,在生活中快乐识字。

(1)读读冬冬说的话,激发学生接触社会,观察生活的兴趣。

(2)交给学生金钥匙,归纳识字的方法:①有拼音的看拼音识字;
②没有拼音的可以问别人。

③还可以结合自己的生活实践,猜一猜,找家长求证求证。

使学生树立从生活的海洋中学习的观念,能跳出书本,跳出课堂学习的人,是会学习的人。

(3)请家长带学生走出家门,到外面去看一看,留心看,在生活发现新奇有趣的东西,在生活中识字。

(4)小组合作交流。

以“星期,带我去,我看到”的句式说说学生在家长陪下,观察到什么,并说说自己认识了哪些字,扩大了学生识字的范围,使学生在生活中快乐识字。

(三)拓展与延伸——不断积累
1、根据需要,努力开发,积极利用语文课程资源,拓展学生识字的途径。

(1)认识钱币,鼓励学生在使用钱币时识字,认的字越多越好。

(2)认读词语,在认读的过程中总结生活中识字的途径:①从上学放学途中识字;②从电视,电脑等媒体上识字;③从课外书报上识字。

(3)从没用的报纸,广告或说明书上剪下自己新认识的10个字,贴在课本指完的位置上。

2、设计练习实现从课本到生活,从课内到课外,从学校到社会的延伸,使学生在生活中自觉识字。

(1)结合当地的自然,人文景观,结合学校的语文实践课,引导学生在自然,社会的大语文的课堂中观察,调查、获取信息、学习语文,激发学生学习语文的兴趣。

(2)设立课外识字本,组织学生把自己在课外认识的生字剪贴或抄写在该识字本上,定期检查,交流、评比,(小组长负责制),养成积累的习惯。

一年级语文第四单元备课教案二
教学目的:
1、通过游戏活动,进行声母、韵母和音节的复习巩固。

2、继续培养学习拼音的兴趣,培养学生的合作与竞争意识。

教学准备:
CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣:
1、今天,老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩,你们愿意吗?让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧!(播放音乐)
[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。

]
2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。

(课件演示:火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国,国王在大门口迎接。

播放国王说的话:“亲爱的小朋友们,欢迎来到拼音王国,祝贺大家成为拼音大家族的成员。

请选择你喜欢的字母头饰入座。

”)
[拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴,不但产生亲切感,更利于学生入情入境地学习。

]
3、现在你们已经是汉语拼音字母了,谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。

)
4、拼音王国的小朋友们,今天,我还给大家请来了两位神秘嘉宾,想知道是谁吗?瞧!他们来了。

(课件演示:音乐声中,两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现:“各位亲爱的小朋友,大家好!我是蓝猫,今天我和淘气忙里偷闲来看望大家,并想和大家在拼音王国
里一起学习和游戏,你们欢迎吗?”)
[用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴,淡化课堂概念,使学生兴趣盎然,为后面的教学打下伏笔。

]
二、复习记忆声母、韵母:
(一)读记声母、韵母:
1、小朋友们,蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福,请看:(课件出示:声母表,韵母表。

)
2、第一张是谁的全家照?第二张呢?仔细看看,哪张照片上有你?
3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。

4、我们是两个大家庭的成员,大家互相熟悉、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。

强调声母要读的又轻又短。

)
5、指名读,同位互读。

6、大家互相记住了吗?蓝猫可着急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气,让他们认识大家。

(声母读韵母,韵母读声母。

) [把声母、韵母以两张全家福的形式出现,不但使学生找到了自己的位置,也巧妙地使学生对所有的声母韵母进行了一次复习和巩固。

形式活泼,考察了学生对声韵母掌握的熟练程度。

]
(二)区分形近字母:
1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了,那就让我们快乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(学生自由发表意见。

)
2、我发现在你们这两个家庭中,有一些兄弟姐妹长的很像,很难分清楚。

我提议:咱们两大家庭举行一个区分形近字母的大比武好
吗?
[让学生自己在学习中发现问题,同时教师也充分发挥了一个策划者的作用,进一步帮助、引导学生去解决问题,充分体现了以学定教的原则。

]
3、课件出示比赛规则:(蓝猫配音)
(1)各组熟悉对方字母的音和形。

(2)小组合作,找出本组中形近的字母,上台考验对方。

(3)哪组读得准,分得清,即为获胜。

(鼓励口号:学起来,动起来,让我们脑筋活起来。

)
4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母,为参赛作准备。

[给学生一个更为广阔的学习空间,学生们学习的积极性非常高。

在这项活动中,培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯,能尊重他人,善于倾听别人的建议。

]
5、两组依次送出形近字母挑战对方,进行竞赛。

(引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。

)并邀请小裁判评判。

[学生在自主提问、相互解答的过程中,学会了与人交流,展现了自我,欣赏了他人。

另外问题由学生中产生,由学生解决,体现了以学生为主体、教师角色的转变。

教师恰当地引导学生采用多种方式区分形近字母,适时鼓励评价,激励了学生好学、敢于质疑的品质。

]
6、总结易混字母(课件出示),两组赛读。

三、复习四声:
1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴,大家找一找。

(请头戴四声标志的小朋友上台。

)认读,书空。

2、今天,他们也给大家带来了一份礼物,大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。

)
3、哟!原来是一道难题,这道题是考验大家对拼音字母的声调掌握了没有,大家能不能闯过难关?
4、师读音节,两组分别书空标调。

(用esorno来判断。

)
[“四声小伙伴送礼物”活动符合低年级学生的年龄特征,学生的学习兴趣浓厚,在有趣的闯关活动中他们愉快地巩固了知识,形成了能力。

]
四、拼读音节:
1、我们快乐的笑声,吸引了许多可爱的动物。

拼音国王拿来了一些音节卡片,想考考大家,看大家会不会拼读。

(黑板出示:各种动物图片和汉字。

)
2、把音节卡发给各小组,大家合作,练习拼读。

3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。

4、齐读。

[拼音是学习汉字的重要工具,它能帮助学生识字,反之,汉字也能帮助学生学好拼音。

充分发挥汉字与拼音之间的关系,能收到事半功倍的学习效果。

]
五、总结。

1、拼音国王看到大家表现出色,聪明能干,要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。

可礼物不是轻易能拿到的,你们摘到果子先拼读音节,再把它连成一首儿歌。

(学生在轻快的音乐声中摘果子。

)
2、摘好果子的学生拼读、接读音节,大家齐读:拼音王国真有趣,小朋友们乐哈哈。

拼音字母用处大,我们都要学好它。

[在轻松的音乐声中,以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验,使学生体会到汉语拼音的重要性,同时在快乐中感受到成功的喜悦。

]
六、延伸
1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗?你们有什么收获?
2、是啊,我们在这里交了许多朋友,学会了很多本领。

课后还要继续阅读带拼音的读物,把语文学的更好。

3、时间不早了,小字母们,我们该回家了,和拼音国王说再见吧!(课件:国王:“拼音字母们,再见。

”)
一年级语文第四单元备课教案三
教学目标:
1、认识15个生字,学会10个字。

2、在学习生字的过程中,培养学生与人交谈的能力。

3、在教学中,鼓励学生的学习语文的兴趣
教学时间:两课时
第一课时
一、谈话导入:
小朋友,每天上、放学或是周末休息,你们都接触到了外面的世界。

那么你们愿意地了解外面的世界吗?想发现新奇有趣的东西吗?
二、交流对话
1、图上画了什么?你是怎么知道的?
2、这些字你是怎么认识的?
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。

三、识字
1、今天老师把这些字带到课堂上来了,你们来认一认好吗?
2、大家一齐读一读
3、有些小朋友这些字是全认识,你们能帮助他们吗?
4、学生小组合作、讨论。

5、有信心都认识吗?开火车读生字,有学生不认识的,请全班同学教认字方法。

6、大家能不能给这些字找朋友组词呀?
四、自学
1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢?如果遇到不认识的字该怎么办呢?
2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读,让他们听你的字音读得准吗?
3、讨论怎样向别人请教,谁来评价一下他这样做合适吗?生生互评。

4、向别人请教时要谦虚、有礼貌,这样才能赢得别人好感,愿意回答你的问题。

(评价别人的交际能力也是对自身的检验,在自身交际时就会注意和借鉴。

经常进行评价是学生自身水平的提高,所以要重视培养学生的评价能力。

)
五、写字
1、今天,们学习写两个字“外”“车”,读一读。

2、观察“外”是怎样组成的,怎样写好看呢?(左短右舒展)
3、“车”字的竖在竖中线上,左右对称。

4、你们写一写,互相评一评。

(教学中需要学生之间互相教的环节,这样促进其他学生学习知识的_。

评价自己也是一种自我检验,可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。

)
第二课时
一、导入:
昨天,老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认的字,你们把这些字带来了吗?
二、识字
1、把它们拿出来,让小组同学认一认吧。

2、遇到不认识的字了吗?你是怎样向别人请教的?
(经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。

学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求,
在这次应用中又会得到发展和改进。

)
三、交流对话
1、让我们读一读这段话吧!
2、这段话中有什么不明白的词吗?
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、(因为留心)那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧?对呀,这就新奇有趣。

四、写字
1、今天我们要学习一个新笔画,出示“卧钩”,卧是躺的意思,所以写出来的形状像一张床。

2、师范写,学生书空
3、写“心”时要注意三个点的位置。

五、练习
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认,要求会写的字会不会写?如果都学会了,奖励自己三个五星。

2、你能给这些字分分类吗?
亻____________________
氵______________________
女__________________________
(在教学中可加入这种回顾总结的练习。

分析生字偏旁的含义,能使学生更快掌握认字方法,了解汉字造字规律。

如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类,使其他学生更扩大识字量。

)
教学反馈:______________________________。

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