2019年中考历史七年级上册知识点

中国古代史复习
中国古代史分为六个阶段：先秦时期，秦汉时期，魏晋南北朝时期，隋唐时期，辽宋夏金元时期，明清时期。

中国古代历史朝代顺序（朝代歌）：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉。

先秦时期第一单元史前时期中国境内早期人类与文明的起源
1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

2.生活在云南元谋县距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

3.生活在北京西南周口店龙骨山上距今约70万至20万年的北京人，会使用天然火，会保存火种；使用打制石器，并过着群居的生活。

4.生活在北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年的山顶洞人使用打制石器，但已掌握了磨光和钻孔技术，会人工取火，还用骨针缝制衣服。

6.原始农耕文化的特征：
（1）原始种植农业普遍,(2)都会使用磨制石器，饲养家畜，和制造陶器,(3)建筑房屋，并过着定居生活。

意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

7.我国是世界上最早种植粟和水稻的国家。

8.传说在我国黄河流域先后出现的五位部落或部落联盟的首领分别是炎帝、黄帝、尧、舜、禹。

9.炎帝部落和黄帝部落经过阪泉之战后，炎帝失败，归顺黄帝，炎黄部落结成联盟。

炎黄部落联盟经过涿鹿之战后打败蚩尤部落，后来经过长期的发展，形成为华夏族（汉族）。

海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的“人文始祖”。

10.尧舜禹部落联盟时期在政治上实行禅让制（一种民主推举部落联盟首领的制度），我国原始社会结束于禹时期。

先秦时期第二单元夏商周时期早期国家的产生和社会的变革
1.约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。

夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生。

禹死后，儿子启继承了王位，从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

2.夏、商、西周的更替：
（启示）得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。

3、西周的分封制：
（1）目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。

（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；（诸侯的权力）
②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

受封者可以在自己的封地内进行再分封。

（诸侯的义务）
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。

（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）
（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。

当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。

4.春秋时期：（公元前770年—公元前476年）----春秋是我国奴隶社会的瓦解时期。

春秋时期的历史特征：王室衰微，诸侯崛起，诸侯争霸，奴隶社会逐步瓦解。

（1）春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

（铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）
（2）春秋时期相继出现的霸主有：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公，吴王阖闾和越王勾践。

（春秋时期的第一个霸主是齐桓公）。

（3）春秋时期诸侯争霸的影响：
消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；
积极影响：①加快了中国统一的步伐。

②促进各民族间的交融。

5.战国时期：（公元前476年-公元前221年）-----战国是我国封建社会的确立时期。

战国时期的历史特征;社会大变革和封建制度的确立时期。

a.商鞅变法带来的启示？
改革能使经济发展、国家富强、社会进步，我们要坚持改革。

b.改革成功要具备的条件？改革要顺应潮流；要符合广大群众的利益并且要取信于民；要能促进生产力的发展；面对阻力要迎难而上。

(2)春秋战国时期著名的战役及成语：城濮之战（晋楚争霸，退避三舍）、桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战、长平之战（纸上谈兵）、问鼎中原、一鸣惊人、卧薪尝胆、负荆请罪。

6.夏、商、西周、春秋、战国时期的科技与文化：
（1）战国时期，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰，既消除了岷江水患，又使成都平原成为沃野，变成天府之国；
（2））夏商周的青铜器成就：
①特点：青铜器种类丰富，数量众多，工艺高超，规模宏大，用途广，分布地区广泛。

②用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。

○3代表：司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器）；四羊方尊（造型奇特）；利簋[guǐ] （3）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，甲骨文对中国文字的形成与发展有深远的影响。

我国有文字可考的历史从商朝开始。

（4）春秋战国时期的思想成就：
（5）孔子的教育教学成就：○1创办私学。

○2主张“有教无类”。

○3教学中，注重道德教育和文化知识教育，总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，如因材施教，温故知新等。

（6）战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开了激烈的辩论，相互抨击，相互影响，取长补短，历史上称为“百家争鸣”，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。

（7）我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？
态度：我们应该批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。

秦汉时期（秦朝、西汉、东汉）第三单元统一多民族国家的建立和巩固
一、秦朝：（前221年——前207年）
1、公元前221年，秦王嬴政建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家---秦朝，定
都咸阳。

2、秦统一的历史意义：第一，结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

第二，秦的统一，顺应历史发展的趋势和潮流，符合广大人民的愿望，对历史的发展起了促进作用。

3、秦始皇巩固统一的措施:（或加强中央集权的措施）
（1）政治上：建立了一套封建君主专制中央集权制度，内容：①最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。

②中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政，军事和监察事务。

③地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（2）经济上：统一货币（圆形方孔半两钱），统一度量衡；
（3）文化上：统一文字(小篆）（书同文）；
（4）交通上：统一车辆与道路的宽窄（车同轨），并修筑贯通全国的道路。

开凿灵渠（作用：沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通）；
（5）军事上：派（蒙恬）北击匈奴，并修筑西起临洮，东到辽东的长城。

（6）思想上：焚书坑儒（目的：为了禁锢人们的思想。

影响：钳制了思想，摧残了文化。

）
4、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。

5、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）——揭竿而起
（1）时间：公元前209年。

（2）地点：大泽乡
（3）根本原因：秦的暴政（沉重的赋税，繁重的徭役和兵役，残酷刑法）
（4）口号：“王侯将相，宁有种乎”
（5）历史意义：陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，
6、项羽和刘邦起义：（易错：最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军）
（1）项羽：公元前207，巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力（破釜沉舟）
（2）刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。

（约法三章）
7、楚汉之争：（1）时间：公元前206年--公元前202年(四年楚汉之争)
（2）双方：项羽和刘邦；（3）目的：争夺帝位。

（4）结果：刘邦胜利。

二、两汉-----西汉、东汉
1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立西汉，定都长安，刘邦是汉高祖。

2、文景之治：
汉文帝和汉景帝时期，推行休养生息的政策，注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役，并重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国，使得政治清明，经济发展人民生活安定，国力增强，这一局面被称为“文景之治”。

秦亡汉兴的启示：政府要重视民生，以人为本，注意减轻农民的负担。

3、汉武帝巩固大一统王朝的措施：
政治上：（1）接受主父偃的建议，颁布推恩令，削弱诸侯王势力；
（2）建立刺史制，每州派刺史一人，代表朝廷监视各州的官吏和豪强.
思想上：（1）接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为封建社会的正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。

（2）长安兴办太学，学习儒家经典，培养儒学人才。

经济上：（1）把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，（2）把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营和专卖；（3）全国范围内统一调配物资，平抑物价。

对外关系：派张骞出使西域，开通丝绸之路和海上丝绸之路。

汉武帝巩固大一统措施的作用（意义）：汉武帝时从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

4、汉代的民族关系和对外关系：
（1）张骞通西域：
汉武帝于公元前138年和公元前119年派张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为开辟丝绸之路奠定了基础。

（2）对西域的管理：
公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，西域都护的设置，标志着西域开始正式归属中央政权，标志着新疆地区正式纳入中央政府的管辖，新疆地区成为我国领土不可分割的一部分。

其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。

（3）开辟丝绸之路：
1、陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名）：
①开辟时间：汉武帝时
②路线：长安——河西走廊——西域（新疆)——中亚——西亚—欧洲的大秦（古罗马）。

2、海上丝绸之路（汉武帝时）：
①山东沿岸－黄海－朝鲜日本。

②东南沿海港口－中南半岛－马来半岛－马六甲海峡－孟加拉湾－印度半岛南端和斯里兰卡
（4）丝绸之路开辟的历史意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。

（或促进了东西方经济文化的交流）。

5、东汉建立：公元25年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。

6、光武中兴：光武帝统治后期，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

7、东汉的衰落：外戚宦官交替专权：
东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，导致外戚、宦官交替专权，恶性循环，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。

8、两汉的科技和文化
科技：
（1）造纸术的发明：
西汉时期，人们已懂得了造纸的基本方法，东汉蔡伦改进造纸术（“蔡侯纸”），造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之，为文化的传播作出了巨大贡献。

（2）不同时期古人所用的书写材料：
商周时期（甲骨和青铜器）---春秋战国和秦汉时期（竹木简、布帛）---东汉以后（纸）(3)医学：张仲景和华佗（都是东汉末年）
东汉张仲景：写有《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，是中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”。

东汉华佗：擅长用针灸和汤药为人治病，能实施外科手术；发明麻沸散；创造五禽戏。

文化：
（1）史学：
汉武帝时期的司马迁写的《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。

鲁迅对《史记》的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》” （2）宗教：佛教和道教
佛教：西汉末年佛教通过丝绸之路传入中国。

道教：东汉后期产生于我国本土的宗教。

★★我国两汉时期的科技文化之所以昌盛的原因是什么？ （1）国家统一； （2）经济发展；（3）各民族共同创造；（4）中外交往頻繁
★★补充：（1）了解历史的途径：历史教师、历史课本、各类史书、档案资料、文化遗址、出土文物、博物馆、图书馆、影视作品、社会调查、网络等。

（2）了解历史的第一手资料：实物资料，如文物、遗址，可信度最高。

（3）了解历史的第二手资料：史书、传记、文献等。

（4）评价历史人物和历史事件的方法：
评价历史人物：全面地、客观地评价；把历史人物放在特定的历史背景下评价；从是否促进了社会的发展和进步评价；史论结合进行评价；多角度评价等。

评价历史事件：全面地、客观地评价；从政治、经济、社会等方面评价；从是否促进了社会的发展和社会的进步评价；从领袖人物在历史发展中的作用评价；多角度评价等。

三国两晋南北朝时期 第四单元 政权分立与民族交融
三国两晋南北朝时期主要特征概括如下：
政治方面：政权分立与民族交融是主要特点。

（是这一时期的阶段特征）
经济方面：北人南迁，江南地区得到进一步开发，为经济重心南移奠定了基础。

民族关系：五胡内迁、北魏孝文帝改革等促进了民族交融，民族融合特征显著。

1
政权特点（王与马，共天下） 2、 官渡之战与赤壁之战对比：
3、
三国鼎立：
对三国鼎立局面的评价：形成局部性统一，有利于社会安定，经济发展，为西晋大一统创造了条件。

4、中国古代历史上的三次人口大迁徙：
时期：三国两晋南北朝、唐末五代、两宋 北方少数民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
北方少数民族迁往中原，促进了北方民族大融合， 中原汉族迁往江南，促进了江南地区的开发。

5、江南地区的开发
（1）江南地区开发的原因：
①北方人口大量南迁，给江南地区带来大量的劳动力和先进的生产工具和生产技术(主要原因)
②自然条件：江南地区自然条件优越。

③社会环境：江南地区战乱比较少，社会比较安定。

④人为因素：南北方劳动人民的辛勤劳动。

⑤统治者重视。

（2）江南地区开发的历史意义：南方经济迅速发展，南北经济发展趋于平衡，为我国经济重心的南移 奠定了基础。

6、北魏孝文帝改革
（1）改革的原因（目的）：学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制（加强对中原的统治。

）
（2）北魏孝文帝的改革措施：
①迁都洛阳：北魏孝文帝拓跋宏将都城从平城（今山西大同）迁到洛阳。

②推行汉化政策：说汉语；穿汉服；改汉姓；与汉族联姻；学汉礼，用汉制，。

（3））性质：一场地主阶级领导的封建性质的改革。

（4）北魏孝文帝改革的作用：促进了北方民族交融，增强了北魏的实力，加速了北方少数民族的封建化进程。

7、三国两晋南北朝曾统一过黄河流域的政权：曹魏、前秦、北魏。

8、中国古代史上四次以少胜多的战役：巨鹿之战（破釜沉舟）、官渡之战、赤壁之战、淝水之战（前秦 与 东晋，风声鹤唳，草木皆兵）
9、魏晋南北朝的科技和文化
知识拓展：
1、年代换算：
公元是公历纪年的简称。

现在通行的公元纪年是以传说中的耶稣出生之年算起的，此年即是公元元年。

耶稣诞生之前称为公元前，诞生之后称为公元后或公元。

世纪：每100年为一个世纪。

把年代除以100的商加1就是多少世纪（即年号的百位数加1）例如：2011年是21世纪；公元前221年是公元前3世纪。

年代：每世纪分为十段，每段（10年）即为一个年代。

如1937年属于20世纪三十年代。

但一般情况下，每世纪的前、后近二十年不用年代，称世纪初或世纪末。

如2011年不说是21世纪十年代，只称为21世纪初期。

年号的计算
①不跨公元元年：即同为公元前或都是公元后，数字大的纪年直接减去数字小的纪年直接相减。

如：2019年是隋统一全国多少周年？即：2019-589=1430年。

②跨公元元年：即一个为公元前，一个为公元后，则二者相加再减1（因为没有公元0年）.如今年是秦朝建立多少周年（秦朝建立是公元前221年）计算方法：221+2019-1=2239年
2、2013年，中国提出与有关国家共同建设“一带一路”的战略。

A.“一带”是指：丝绸之路经济带，“一路”是指：21世纪海上丝绸之路
B.“丝路精神”是：和平合作，开放包容，互相互鉴，互利共赢
C.今天中国重提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”有什么现实意义？
今天的“一带一路”促进各国互学互鉴，必将带动沿线地区的大发展，实现了互利共赢。

可促进中国的发展，有利于增强中国的综合国力，加强中国与周边国家的交流与合作，有利于推动世界和平与发展
有利于更好的促进东西资源优化，推动社会加速发展，促进各国共同繁荣。

D.弘扬“丝路精神”对中学生的学习有什么意义？
在学习中要不畏艰难、勇于进取或互学互鉴、团结合作。