教师个人教学反思以及整改措施

教师个人教学反思以及整改措施
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思量，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

本站为大家整理的相关的教师个人教学反思以及整改措施，供大家参考选择。

期末考试已经结束，考试就是一块试金石，能够检验一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。

通过考试，发现了不少问题，并提出在以后的教学中解决这些问题的办法，争取同样的错误在下学期再也不浮现。

第一，课堂上讲的太多，学生自己动手时间太少。

上课时，讲的太多太细，花费了大量的时间，学生上课时也仅仅是记笔记，自主学习的间太少，没有时间对知识进行思量，导致很难记住知识，即使记住了这个知识点，放在具体的情景中还是不知道怎么用。

此外，没有给学生思量的时间，学生的思维就受到极大的限制，学习的主动性也比较低。

第二，重点、难点不够突出，特殊是易错点没有得到足够的重视。

在备课时，我总想把每一个知识点所涉及到的所有细节一次讲完，导致课堂上大量的时间都用在讲解这些细节上，从而使整堂课的重点得不到重点的讲解，难点得不到足够的时间来突破，难点突破的方法单一，导致虽然讲解了不少遍，但效果不佳。

对于易错点，总以为强调一遍，学生就会注意，实际是依然不断的犯错。

第三，课后作业的催促、反馈没有落实到位。

虽然每天布置一定量的
作业，但是没有严格监督学生完成，作业往往迟交，甚至是不交，新学的知识得不到及时巩固复习。

虽然每次做完的试卷或者是课时作业，都批改了，但是没有及时的反馈批改结果，学生做错的题没有弄
明白错误原因，不会做的题依然不会做，做作业的效果差。

第四，对学困生的关注和辅导不到位。

在教学工作中，觉得学困生难于沟通，极少关注他们，使学生感觉老师漠视他们，慢慢就抛却了化学的学习。

第五，备课时对学习方法的研究和学情分析不够重视。

缺乏学情分析，对学生的基础与能力估计过高，时常浮现学生“能听懂课，不会解题”的情况。

课堂上重视知识的讲解，不注重方法的传授，不少学生一个学期结束了还没有摸清化学学习方法，直接导致了整体学习效果都比较差。

第七，工作中缺少总结与反思。

不少教学中的问题都没有花时间去思考，及时思量了也还是零散的，简单的停留在表面，没有总结提炼，导致后面在教学中浮现各种各样问题，直接降低了教学效果。

第八，缺乏耐心，对于讲了不少次的问题，学生还不会就有些不耐烦，导致一些学生有问题都不敢说出来。

此外教育方式过于粗暴、简单，没实用心去教育，使部份学生对我反感，从而也抛却了化学的学习。

第一，重点重点讲，难点多种方法讲，精讲精练，提高课堂效率。

今后备课时加强课标和考纲的研究，做到对每一个知识点都心中有数，在课堂上，必须根据学生接受情况、学习能力有选择性的讲解，重点知识重点讲，难点多种方式讲解。

对于易错点多次讲解，每次学生浮现错误时都及时指出，并赋予纠正，问题严重的学生应找来谈话，或者
者是单独辅导，把问题及时解决。

针对重点、难点、易错点，精选习题，有针对性的练习。

第二，精心设计教学环节，增加课堂上自主学习的时间，引导学生积极参预课堂。

课堂效果好不好主要在于学生的学习效果，而学习是一个内化的过程，惟独让学生参预到课堂上来，让他主动去学，才干有效果，所以，下学期每堂课都拿出至少5 分钟，让学生讨论、交流，及时解决课堂上的问题。

第三，加强对学生作业的监督，养成良好的学习习惯。

在本学期中开始时有少数人不交作业，我觉得不是问题，没有及时的纠正，到后面作业就变得越来越难交齐。

下学期必须严格纠正这种不交作业的风气，只要出现不交作业的同学就及时赋予处理，对那些作业做的差的学生也应该严格要求，及时纠正，并进行相应的惩罚。

第四，在保证学生按时完成作业的前提下，应及时反馈作业情况，及时纠正学生作业中的问题，对于较为突出的问题应及时再次讲解，力争使大部份学生掌握，并总结经验，防止同样的问题再次浮现。

学生做的试卷尽快安排时间讲解，及时解决试卷中的疑惑和问题。

第五，以更积极的态度对待学困生，及时和他们交流沟通，纠正他们的不良习惯和错误思想，并在化学学习上赋予匡助和支持，对于个别同学，单独辅导，提高他们的基础，增强他们的自信心。

第六，备课时将更多精力集中于学情分析和学习方法的研究。

通过批改作业，及时的了解学生的学习动态和知识水平，再结合阅读他人的教案，准确把握学情，针对学情和教学内容，设计合适的教学方法。

重视学科思维的传授，在习题课时，应该介绍多种学习方法，让
学生根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法。

第七，努力学习各种教学方法，不断尝试，寻觅适合自己，也适合学生的教学方法，多与同事讨论，包括不同学科的老师，不断丰富自己的教学手段，使我能够根据教学内容，学生情况，时间安排，学习方法，设计合理、有效的课堂教学。

第八，工作中应多思量，多总结，多关注身边优秀教师的做法，多学习他们的经验和有效做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。

总之，在今后的教学中，要多下功夫，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，充分调动学生的积极性，发挥他们自主学习能力。

遇到问题要多从自己身上找原因，及时改进教法，使每一个学生的成绩在原有的基础上有较大幅度的提高，力争在下学期期末我所带的班级取得好成绩。

在本阶段的专业学习中，从思想、师德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做为一位教师所担负的责任重在大，反思自己的工作，发现存在以下不足：
科学发展观，第一要义是发展。

可我在很长期以来，都只是在尽职
尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么差错就满足了，从根本说缺乏专业发展意识。

学无止境，教亦无止境，当我登录“唐山教育网”，走近教育大师时，才发现自己的浅薄。

专业发展，是一个教师成长的命脉。

缺失专业发展，我们便只能沦为一个名不虚传的“教书匠”，干一辈子重复劳动。

坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并非由于力量强大，而是
能坚持不懈。

可我正缺乏这种品质。

我做事情总是忽冷忽热，属于“看了
激动，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天，放下了长期埋怨”
的典型。

每天坚持读书做不到，坚持写日志做不到…… 这都是不求进取的
惰性思想在作怪。

行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简单，可做起来却很难。

除了做好本职工作以外，我对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性，往往是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通交流，往往囿于自己个人的乾坤，追求一种平静而单纯的生活，倒也怡然自得。

通过学习科学发展观，我知道这是一种自私的本位主义思想。

理想主义思想常占领我的内心，使我对一些不合理的现象深恶痛绝，
导致我只能“冷眼向阳看世界”。

在对学生的教育管理上，对于一些行为习
惯较差、品格不端的学生，我有些缺乏耐心，做学生的思想工作不够深入，转变后进生的工作还需继续努力。

曾经子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传
不习乎?”教学中的反思是十分重要的，可让我们尽快成长起来，而一个人，不经过不断的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是别人思想的跑马场。

教学反思，的方法是勤写教学日志。

遗憾的是，自己在现实生活中忙忙碌碌，并未做到。

鉴于以上不足，在以后的工作中，我将从以下几方面严格要求自己：
1、加强学习，提高素质。

以科学发展观武装自己的头脑，注重专业发展，多读专业书籍，多反思自己的教学，勤写教育随笔，让发展落到实处。

2、确立楷模，锤炼坚持的品质，逼迫自己去努力，坚持不懈，坚持到底!
3 、工作更加积极主动，积极关注学校发展。

4、对待学生力求“以人为本”，播种爱，收获爱。

5 、永远不忘记最初的梦想，努力去过一种幸福完整的教育生活。

事实上，如果自己的学生能够找到问题更好的解决方法，超过了自己，那将是一个教师感到最大安慰和欣慰的事了。

我出生在一个教师家庭，父母在学校教了一辈子的书。

在我印象中，他们对教育事业非常的热爱，对工作兢兢业业，对学生很好，学生也喜欢他们。

记得小时侯，时常有中学和大学里或者走上工作岗位的大哥哥和大姐姐们来我们家，谈学习，谈人生，谈往事，师生关系十分融洽，可谓其乐融融。

因此，我向来憧憬长大后也能当一位教师，有许多许多的学生，他们都能够成为社会的实用人材。

我们生活在这个世界上，几乎每一个人都在努力拼搏、奋斗、追求、力争实现自己的人生价值，都希翼自己能在事业上有所作为。

对于全国几千万教师来说，“有所作为”同样是我们心中永恒的梦想。

当你把干教育工作当做一种享受、快乐的时候，你离成功就不远了，
这正如“钓胜于鱼”的道理。

如果刻意地去追求成功，却往往适得其反，忙碌一辈子，最终一无所获。

当我们沉浸于教学的过程时，不知不觉间，成功往往就来到了我们的面前。

只要真正地去热爱教育事业，相信我们每一个人都能从中找到无尽的快乐，并在快乐中有所作为。

我热爱教育事业，这爱在我快乐的童年萌生。

在“教育也要闹革命”的年月，是老师将我从顽耍的山道上领进了奇妙的学堂，是老师一笔一划地为我誊写课文，从“花儿红，心更红，张张笑脸迎东风”开始，每一篇文章都注入了老师的心血，每一个文字都寄托了老师的厚望。

当老师站在讲台上，一字一句地教我读书时，我仰头凝望着老师温和的笑脸，心里在嘀咕：老师，你的心比花儿更红，比花儿更美吧?!
我热爱教育事业，这爱闪烁着人类文明的光辉。

“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。

它闪烁着童心的纯真光辉，闪烁着教师职业道德的光辉，闪烁着为人师表形象的光辉。

岁月匆匆，寒暑易节，蓦然回首，走过30 年的从教历程，我依然执着于教育事业，这爱在我不懈的耕耘中延伸。

执鞭教坛写春秋，送往迎来的学生数以千计，那一张张天真无邪的笑脸，那一个个欢蹦活跳的生命，那一次次幼稚可笑的争辩，那一篇篇绞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，历久弥新。

还有那一声声“老师好”的问候，如淙淙流泉普通，回响在耳畔，浸润我心田。

我热爱教育事业，这爱融进了我整个生命。

教育是一门科学，科学需
要求真;教育是一门艺术，艺术贵在创新。

教育改革因科学而升华，科学创新因教育而可能。

当我回首人生，眼里沧桑，额上皱纹，头顶白发，就是这爱的史书，爱的见证。

我安贫乐道的心依旧，我热爱教育的情不变。

岁月流不走我热爱教育的准则：融一腔深情于沉静悠长之中，给自己营造一个温馨清纯的圣坛，如春蚕，无怨无忧，吐银丝，织玉帛，忧怨全抛天外;寒暑易不动我热爱教育的信念：播两袖春风于空阔辽远之外，为人们送去一片蔚蓝明朗的天空，似蜡烛，发热发光，燃赤心，育英才，光热尽奉人间。

我热爱教育事业，这爱在我青春的步旅中定型。

十年寒窗，在老师的羽翼下，我读懂了《给徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，师之所存”的真谛。

当我也拥有“老师”这个称呼时，我敞开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这天赐良缘。

当市场经济的大潮席卷了神州大地，冲击着每一个人的心扉时，我依旧当教师，安于教书，乐于育人。

我热爱教育事业，这爱在人们的信任中升腾。

身处三尺讲台，心向四面八方，曾经在煤油灯下相伴夜读的学生，送来了大学录取通知书;曾经因家境贫寒受我救助的学生，送来了节日祝福;曾经因我的踏雪夜访，感动而返校的学生，偎依在我的膝下诉说师生亲情;及至在街头路旁，家长的热情招呼，内心感激…… 一桩桩，一幕幕，记录着我爱生乐教的步履，释放着我献身教育的情怀。

事实上，如果自己的学生能够找到问题更好的解决方法，超过了自己，那将是一个教师感到最大安慰和欣慰的事了。

我出生在一个教师家庭，父母在学校教了一辈子的书。

在我印象中，
他们对教育事业非常的热爱，对工作兢兢业业，对学生很好，学生也喜欢他们。

记得小时侯，时常有中学和大学里或者走上工作岗位的大哥哥和大姐姐们来我们家，谈学习，谈人生，谈往事，师生关系十分融洽，可谓其乐融融。

因此，我向来憧憬长大后也能当一位教师，有许多许多的学生，他们都能够成为社会的实用人材。

我们生活在这个世界上，几乎每一个人都在努力拼搏、奋斗、追求、力争实现自己的人生价值，都希翼自己能在事业上有所作为。

对于全国几千万教师来说，“有所作为”同样是我们心中永恒的梦想。

当你把干教育工作当做一种享受、快乐的时候，你离成功就不远了，这正如“钓胜于鱼”的道理。

如果刻意地去追求成功，却往往适得其反，忙碌一辈子，最终一无所获。

当我们沉浸于教学的过程时，不知不觉间，成功往往就来到了我们的面前。

只要真正地去热爱教育事业，相信我们每一个人都能从中找到无尽的快乐，并在快乐中有所作为。

我热爱教育事业，这爱在我快乐的童年萌生。

在“教育也要闹革命”的年月，是老师将我从顽耍的山道上领进了奇妙的学堂，是老师一笔一划地为我誊写课文，从“花儿红，心更红，张张笑脸迎东风”开始，每一篇文章都注入了老师的心血，每一个文字都寄托了老师的厚望。

当老师站在讲台上，一字一句地教我读书时，我仰头凝望着老师温和的笑脸，心里在嘀咕：老师，你的心比花儿更红，比花儿更美吧?!
我热爱教育事业，这爱闪烁着人类文明的光辉。

“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。

它闪烁着
童心的纯真光辉，闪烁着教师职业道德的光辉，闪烁着为人师表形象的` 光辉。

岁月匆匆，寒暑易节，蓦然回首，走过30 年的从教历程，我依然执着于教育事业，这爱在我不懈的耕耘中延伸。

执鞭教坛写春秋，送往迎来的学生数以千计，那一张张天真无邪的笑脸，那一个个欢蹦活跳的生命，那一次次幼稚可笑的争辩，那一篇篇绞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，历久弥新。

还有那一声声“老师好”的问候，如淙淙流泉普通，回响在耳畔，浸润我心田。

我热爱教育事业，这爱融进了我整个生命。

教育是一门科学，科学需要求真;教育是一门艺术，艺术贵在创新。

教育改革因科学而升华，科学创新因教育而可能。

当我回首人生，眼里沧桑，额上皱纹，头顶白发，就是这爱的史书，爱的见证。

我安贫乐道的心依旧，我热爱教育的情不变。

岁月流不走我热爱教育的准则：融一腔深情于沉静悠长之中，给自己营造一个温馨清纯的圣坛，如春蚕，无怨无忧，吐银丝，织玉帛，忧怨全抛天外;寒暑易不动我热爱教育的信念：播两袖春风于空阔辽远之外，为人们送去一片蔚蓝明朗的天空，似蜡烛，发热发光，燃赤心，育英才，光热尽奉人间。

我热爱教育事业，这爱在我青春的步旅中定型。

十年寒窗，在老师的羽翼下，我读懂了《给徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，师之所存”的真谛。

当我也拥有“老师”这个称呼时，我敞开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这天赐良缘。

当市场经济的大潮席卷了神州大地，冲击着每一个人的心扉时，我依旧
当教师，安于教书，乐于育人。

我热爱教育事业，这爱在人们的信任中升腾。

身处三尺讲台，心向四面八方，曾经在煤油灯下相伴夜读的学生，送来了大学录取通知书;曾经因家境贫寒受我救助的学生，送来了节日祝福;曾经因我的踏雪夜访，感动而返校的学生，偎依在我的膝下诉说师生亲情;及至在街头路旁，家长的热情招呼，内心感激…… 一桩桩，一幕幕，记录着我爱生乐教的步履，释放着我献身教育的情怀。