部编七年级上册1《春》导学案附答案

1《春》导学案
【学习目标】
扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。

【学习重点】
1.通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。

2.通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；
3.学会赏析本文语言的步骤。

【学习难点】
体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。

第一课时
【导学过程】
一、导入
同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。

迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。

同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。

二、自主学习
1、朗读课文，圈画出文中生字词。

酝酿（yùn niàng ）黄晕（yù n ）应和（hè）蓑笠（suōlì）
笼罩（zh ào ）烘托（hōng ）涨潮（ zh ǎng ）薄烟（b ó）
仿佛（fǎng fú）鸟巢（ cháo ）抚摸（fǔ）发酵（ jiào ）
2、解释词义。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓
卖弄：炫耀。

花枝招展：比喻姿态优美。

一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。

3、走进文本和作者
《春》是一篇优美的写景抒情散文。

作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了对春天的赞美
之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩贤。

现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》、《欧游杂记》。

三、合作探究
1.将文章分为三部分，用简洁的语言分别概括。

第一部分（1段）：盼望春天的到来；
第二部分（2至第7段）：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
第三部分（8至10段）：赞美春天。

2、赏析春景，根据提示完成下表
四、精讲点拨
1.第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
叠用“盼望着”是反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“春天的脚步近了”是拟人手法，表达喜春的心情。

2.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

五、当堂检测（堂堂清）
1.指出下列句子的修辞手法
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

反复、拟人
（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（ 拟人 ）
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（ 排比 ）（ 比喻 ）
（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（ 比喻 ）（ 拟人 ）
（5）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（ 排比 ）（ 拟人 ）
（6）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（ 引用 ）（ 比喻 ）
六、分层作业设计
排比、比喻
动静结合 由物到人 由近到远 细密、轻盈 排比、比喻 拟人、比喻 拟人 触觉、嗅觉、
视觉、听觉
嫩、绿、
多、软
由高到低
多、艳、甜
1.必做题：配套练习1、2、3、4
2.选做题：课后研讨与练习一、二。

第二课时
一、合作探究
【盼春】第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
叠用“盼望着”是反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“春天的脚步近了”是拟人手法，表达喜春的心情。

【绘春之春草图】写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? （指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?）通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

【绘春之春花图】作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪些方面的特征？
从视觉、嗅觉还有听觉多角度描写；突出了品种多、花色艳、花味香的特点。

【绘春之春风图】文章第五段是如何将无形的春风描绘出来的？
第一句从触觉写出春风的柔和；第二句从嗅觉写出春风的芳香。

第三、第四句从视觉和听觉写出春风的和悦。

从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。

【绘春之春雨图】“春雨图”是按什么顺序描写的？（指导：先写雨、房屋再到人，这是从____写到___。

由小草青得逼你的眼到乡下的农民，这是由_____到_____）从物写到人，由近写到远，从静景写到动态。

【绘春之迎春图】联系你的生活和学习实际诠释“一年之计在于春”的内涵。

春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。

作为学生，每学期要制订学习计划，每天的时间要合理安排，做到劳逸结合。

要今天的事今天毕，不能留下明明日复明日的遗憾，这样才能学得踏实，玩得快乐，收到事半功倍的效果。

二、交流展示
1、请体会下列句子中加点词语的表达效果
（1）小草偷偷地
从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。

．．．
“偷偷的”“钻”把小草拟人化了，形象地表现了春草顽强的生命力。

用“偷偷地”修饰“钻”，写出了不经意之间，春草早已悄然而出的情景和作者欣喜的感情。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

一个“闹”字，不但写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情态。

同时，也从侧面表现出春花多、艳、甜的特征。

（或烘托出春花的五彩缤纷）
清脆的喉咙。

（3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄
．．
这里用拟人的手法，写出鸟儿在春天里活跃、可爱的情态。

二、当堂检测（堂堂清）
1.比喻分明喻、暗喻和借喻三种。

联系有关课文试说明下列各句属于哪一种比喻。

(1)、这是一双创建绿色宝库的手。

（借喻）
(2)、这是张小水墨画。

（暗喻）
(3)、透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜。

（明喻）
2.阅读下面一段课文，回答问题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿（）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是（）杂样儿。

有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、划线的句子是按一定顺序排列的。

文中有两处语句与它相对应，请找出其中
的一处来：
桃树、杏树、梨树；桃儿、杏儿、梨儿
2、文中加点的"满"字与前文中的一个字相照应，这个字是：(都)
3、文中"闹"字用得好，正确的理解是：（A ）
A、写出蜜蜂之多，场面之大，群蜂之乐。

B、写花果盛开，密蜂嘤嘤采蜜的情景。

C、写出蜜蜂相互追逐嬉闹的情景。

4、这一段写的是"春花"，可这里写了蜜蜂和蝴蝶，其原因是（A）
A、为了衬托花的繁茂和甜香。

B、为了把春景写得有声有色。

C、这样可以更好地写出春天里热闹繁忙的景象。

5、文段最后一句话里写野花数量多的词语是(野花遍地是)，写种类多的词语是(杂样儿) , 表现它在阳光下闪烁逗人喜爱的样子所用的两个比喻是(像眼睛；像星星)
6、给文中（）处加上恰当的标点，这两个标点依次是（；）（：）
7、这一段按什么顺序写的，说法正确的是（A ）
A、由树写到花。

B、由树写到花，写到蜜蜂，蝴蝶，再写到草地和野花。

C、由上而下，由静物到动物。

、
四、分层作业设计
1.必做题：配套练习5
2.选做题：课后研讨与练习三。

【反思与记载】。