押题预测：任务驱动型作文“未成年人的媒介素养”立意、名言及范文

现在大家越来越多的参与网络活动，媒介素养也被提上日程。

关于“媒介素养”有可能被怎样命题，名师曹老师来给大家预测。

曹振国老师，是中学高级教师，还是湖北省优秀语文教师，更是省级名师工作室成员，多年从事高三语文教学，对高考命题有较为深入的研究哦。

能看到他的预测太好啦！
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押题展示
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阅读下面的材料，按要求作文。

材料 1 媒介素养是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。

当前，未成年人接触大众传媒特别是新媒体的频率和时间迅速增长。

一方面，未成年人能够借助大众传媒开阔视野;另一方面，由于缺乏社会经验，未成年人容易被不良信息误导，甚至丧失独立思考能力。

材料 2 近年来，媒体工具从电脑到手机，使用越来越便捷;传播平台也从QQ、微博，延伸到微信以及各种互动交流平台。

一些未成年人对各种信息真假不辨，就信谣传谣;有的看到网红出名，便盲目进行模仿;有的在论坛、贴
吧里，意见不合就恶语相向;有的则缺乏自制力，沉溺网络游戏不能自拔。

“时代传媒”网络论坛拟就“未成年人的媒介素养”这一话题展开讨论，你如何看待媒介素养?如何解决当前未成年人媒介素养不足的问题?请在综合理解材料的基础上，从中学生、教育工作者和社会人士中任选一种身份角色，给“时代传媒”网络论坛写一个讨论帖子，与广大网友交流思想与认识。

要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

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押题理由
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2016年发布的《中国学生发展核心素养》将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为十八个基本要点。

“自主发展”这一方面中有“学会学习”的素养要求，其中的第三个基本要点——“信息意识”这样表述——能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。

这道作文题就是根据此内容设计的，符合高考作文命题的基本导向。

“未成年人的媒介素养”这一话题除关注中国学生发展核心素养外，也关系到网络伦理道德问题，这属于社会热点话题。

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命题解析
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材料1简单解说“媒介素养”这一概念的内涵，然后指出媒介信息对未成年人正反两方面的影响;材料2列举了近年来未成年人媒介素养缺失的一些现象与表征。

两则材料之间相互印证补充，有一些比较明显的对应信息，审题时要将两则材料综合在一起进行理解，不可孤立割裂。

首先，要有辩证意识和重心意识。

材料1本身在指出媒介信息负面影响的同时，也肯定了媒介信息的正面影响，行文时既要辩证分析媒介信息正反两方面的影响，更要考虑到材料的指向和题目的任务指令——“如何解决当前未成年人媒介素养不足的问题”，即“怎么办”这个角度是论述的重点。

其次，要有身份意识与对象意识。

写作时不论选择哪一种身份角色，都要凸显积极健康的人生观与价值观。

题干任务指令中，提及“与广大网友交流思想与认识”，意味着该篇作文是网友之间的交流，语言可以亲切随意一些，语言形式可以灵活自由一些。

再次，要有语境意识和文体意识。

论坛帖子的形式虽然可以自由灵活，但一定要凸显出讨论或对话特点。

从文体角度来说，“讨论”“交流思想与认识”意味着以议论为主。

将语境意识和文体意识相结合，是这道题目的论述要求。

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高分立意
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立意角度写作点拨
中学生要增强道德自律意识，提升自己的媒介素养。

以中学生的身份写作，着眼于中学生网络道德自律，重点从自身“怎么办”的层面论述，如不信谣不传谣、拒绝网络暴力、尊重他人隐私等。

学校或教育工作者如何加强对未成年人的媒介素养教育。

以教师或学校管理者的身份写作，具体可从教师或学校“怎么办”的层面论述，如积极引导、加强教育、组织主题活动、加强网络监管等。

提升未成年人的媒介素养，需要齐抓共管，形成合力。

以社会人士的身份写作，综合考虑未成年人成长的社会环境因素，着眼于多角度论述，如完善法律法规;相关部门加强对网络平台的监管;网络平台提高自身净化能力，为大家提供洁净的网络环境等。

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名言链接
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○在网络空间中，不良信息的泛滥对未成年人的成长发展带来不同程度的伤害。

因此，建立健康明朗的网络空间对未成年人的成长尤为重要。

——郭开元《预防青少年犯罪研究》
○唯有理性和逻辑的工具，才能让我们辨别出什么样的声音更接近真相。

——杨鑫宇《理性和逻辑：对抗“后真相时代”的武器》
○孩子沉迷网络游戏的根本原因并不在于网络，而在于其成长环境、心理特征等。

——《青少年网络素养教育读本》
○青少年作为网络原住民，提升其网络素养必须“赋权”与“赋能”相结合，一方面要赋予青少年在实践中提升自我发展的权利，尊重青少年的自由精神和探究本能;另一方
面，要注重能力构建教育，使青少年利用网络发展为“智慧网络人”。

——《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》
○要在全社会实施青少年网络素养个人能力提升计划，为青少年构建网络学习社区，让青少年学会安全、健康地使用互联网，提高网络信息分析与评价能力。

——《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》
○媒介素养是关于行动的知识，必须在行动中学习。

——中国社会科学院研究员卜卫
○对于青少年网络素养，家庭的影响日趋重要。

——中国传媒大学张艳秋
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佳作示范
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增强网络驾驭能力，有效提升媒介素养
◎李金弘
信息化时代，网络在人们生活中无时不有、无处不在。

绝大多数未成年人算得上是网络“原住民”，学会上网几乎与学会识字同时，有的可能甚至更早。

多元共存、良莠不齐的网络文化，对未成年人的媒介素养带来不小的考验。

据2018年12月发布的《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》显示，我国青少年网络素养总体得分不高。

对我们中学生而言，增强网络驾驭能力，有效提升媒介素养，恰逢其时。

首先，要增强对网络信息的认知和判断力。

网络具有开放性、自由性、匿名性等特点，我们要善于区分信息的真实和虚假、进步与落后，对网络信息不偏信，并以怀疑精神和批判意识去“取其精华，弃其糟粕”，提高对不良信息的辨别能力和抗干扰能力。

比如在抗击新冠肺炎疫情期间，
流传着许多的谣言和虚假信息，诸如医生脱岗、患者跑路、武汉“小汤山”医院停工，更别提版本繁多的陈醋抹鼻、盐水漱口之类的“防疫诀窍”，还有各种
其次，要强化有节制地利用网络的习惯，有效预防沉迷网络。

网络信息是无穷的，而人的精力却是有限的。

对于我们中学生来说，学习任务繁重，因此更要养成有节制地利用网络的好习惯。

严格要求自己，提升自控能力，防止沉迷网络而不能自拔。

此外，很多人上网是在消磨时光，漫无目的上网会让人不知所措，甚至无所适从。

在网络世界里，我们需要找到一个自己的兴趣切入点，才能将网络真正有效地利用起来，比如关注热点时事、积累观点素材、
阅读经典作品等。

第三，要自觉遵守网络规则和法律法规，守住原则底线。

网络的随意性、变动性和虚幻性使人们在网络上突破道德底线、违反法律法规的可能性大大增加。

比如有的中学生盲目模仿网红，有的在论坛、贴吧恶语相向，甚至上传群殴视频。

网络不是法外之地，国有国法，家有家规。

国家专门出台了相应的网络规则，每个中学生都应该自觉遵
守，增强自律意识。

网络上的自我控制力和自我约束力也是一种重要的媒介素养。

网络媒介素养的提高，不仅靠理论传授，更重在实践行动。

愿每一个中学生在网络媒介中不断锻炼探索，做“智慧网络人”。

名师点睛
这篇文章以中学生的身份，从三个层次对“中学生要增强网络驾驭能力，有效提升媒介素养”这一观点进行论述。

三个层次呈并列关系，论述方法以道理论证为主，文章有明显的理性色彩和思辨意识，同时也结合一些事实论据论述，如抗击新冠肺炎疫情期间学会辨别谣言，体现出一定的议论功底。

提升媒介素养，你我共同努力
◎胡易
随着各种传播媒介的不断涌现，未成年人已成为使用网络媒介的重要人群。

应该看到，大众传媒的发展，对不少人来说，起到了开阔视野的作用。

现在，各种网络社交工具
成为信息集散中心，年轻人挂在嘴边的口头禅是“问度娘”“万能的朋友圈啊”……此外，大众媒介还能满足娱乐需求，缓解不良情绪。

但我们更应该看到，未成年人接触大众传媒的频率和时间正迅速增长，导致他们吸收了很多本年龄段不需要的信息，而且多数未成年人无法完全区别现实世界与虚拟世界。

轻信网络谣言，盲目模仿网红，论坛、贴吧恶语相向，沉迷游戏不能自拔……调查显示，众多未成年人的学习、生活和身心健康受到网络媒介的不良影响。

当下，加强对未成年人的媒介素养教育已迫在眉睫。

每一个有识之士，应该责无旁贷。

作为一个社会人士，我认为，提升未成年人的媒介素养，需要齐抓共管，形成合力。

相对于传统媒体而言，新媒介因缺少把关审核制度，网络暴力、假新闻、低俗新闻充斥网络。

提升未成年人的媒介素养，要净化网络环境。

比如对在评论中使用语言暴力、利用时事热点炮制假新闻、利用人肉搜索进行骚扰等行
为，相关部门要采取法律手段，对其进行严厉打击。

同时还要引导媒介平台设立把关审核制度，对网络新闻进行筛查，采用多种手段将虚假新闻、低俗新闻扼杀在萌芽状态。

近年来，抖音网红炫富、自我矮化争当“军阀姨太太”之类的网络事件时有发生;一些商家为了聚拢人气，用高价聘请网红做广告，往往只看重眼球效应。

全社会对这些非正常的媒介传播现象应该有力抵制，相关媒介平台也应承担起应有的社会责任。

2019年5月，哔哩哔哩在原有青少年保护体系的基础上，正式上线“青少年模式”功能，引导青少年群体更合理地使用互联网。

只有提升社会整体道德素养，形成正确的荣辱观，才能给未成年人营造良好的成长环境。

学校与家庭的教育引导也非常重要。

在当前的大环境下，学校和家庭应充分利用新媒体传播效应，帮助青少年提升辨别能力和判断能力。

学校可开设专门课程，让未成年人学习网络法规;也可在语文和思政课中，融入媒介素养教
育内容，帮助他们自觉远离血腥、暴力和低俗网络信息。

当然，家长的媒介素养潜移默化地影响着孩子，提高未成年人的媒介素养，更要从家庭做起。

媒介素养是信息时代每个公民都应该具备的基本素养之一，提升未成年人的媒介素养，需要你我共同努力!
名师点睛
这篇文章针对作文材料和题干任务指令，主要从“现象、表征与危害”“如何解决问题”两个层面来展开论述，思维辩证，中心明确。

值得一提的是，作者在论述中对各类论据材料信手拈来并能恰到好处地运用，体现了其良好的议论素养。

年轻人“问度娘”“万能的朋友圈啊”口头禅的引用，抖音网红炫富与自我矮化争当“军阀姨太太”网络事件的概述，还有哔哩哔哩正式上线“青少年模式”功能等事例材料，体现出了网络帖子的文体特征。