写人作文之写人的作文指导教案

写人的作文指导教案

【篇一：写人作文指导教案】

五年级第七单元写人作文指导教案

学习目标：

1、学习写人的习作方法。

2、学会写作文提纲。

学习时间：一课时

学习重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。

学习难点：怎样指导学生列好提纲。

学习过程：

一、1.导入：孩子们，从三年级初学写作的时候，大家就经常见到写人的作文，那么，你都是运用什么样的方法来写的呢？〔学生浅谈，遇到答复到点上的孩子给予鼓励〕

2、是啊！世界上没有完全相同的两片树叶，当然，也没有完全相同的两个人。今天，我们仍然要练习写人的作文。板书：写人作文

二、出示本次习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他〔她〕的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，用一、两件具体的事例写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

1、学生读习作要求，明确写作目标：学生说，教师相机板书选准人物〔一个特点鲜明的人物〕

选准事例〔选取一、两件具体事例表现人物特点〕

选准方法〔通过对人物外貌、动作、语言等方面的描写来突出人物

性格特征〕

2、出示范文一：文章的结构是什么？作者运用了什么样的写人方法？学生自由谈。组内交流，列出提纲。展示。

3、出示范文二：简略说文章运用的写人方法，文章的结构。说出写

作提纲。

三、通过对范文的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质、抓住

人物的主要特点，用具体的事例来写，写人通常可写人物的外貌、

语言、动作等。那么，孩子们，生活中哪个人物给你留下了深刻鲜

明的印象？你要抓住这个人物的什么特点来描写？用什么典型的事

例来表现这个人物的特点呢？

1、学生自由说。

2、自拟题目，列出写作提纲。

3、小组内修改写作提纲，展示。

四、根据写作提纲，饱满人物形象，习作。〔同学们，习作前列出

提纲，就像没有长出枝叶的树干一样，没有一点生机，只有根据表

达的需要，用具体的事例和一定的表达方法，使其枝繁叶茂起来，

文章才会够生动，人物形象才会够饱满。〕

登封市书院小学

执教人：朱素红

【篇二：小学四年级写人作文指导与训练教案】

小学四年级写人作文指导与训练教案

外貌描写习作训练〔一〕

教学过程：

一、

二、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。要点：〔1〕写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。〔2〕写人要选择熟悉或仔细

观察过的人，必须抓住人物的特点。〔3〕写人技能有：外貌描写、

动作描写、语言描写、心理描写等。

三、

写》。

初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说你同座位同

学的外貌。2、你是2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习

外貌描写。3、板书课题：《外貌描抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。〔长相、衣着、神态、姿态等〕

三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。a、出示投影片〔医生、军人、交警、

教师、菜农、运发动等人〕。观察投影片上不同职业的人，说说他

们在衣着、神态等外貌上有什么特征？b、读读例文，比较比较，想

想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？

〔例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双

水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。〕

〔例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，

显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白

的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。〕小结：人物的年龄

不同，在长相神态上有不同的特征。

c、想一想，不同性别、不同性格的人〔如温和、暴躁、严肃、嬉皮

笑脸等〕在外貌上有什么不同的特征？

〔讨论〕2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、

性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一

定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌

〔尤其是表情〕有什么不同的特征？

2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

3、呈现例文。〔例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了

令人难以相信的光荣。〕〔例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来??

她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把

额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长

睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??〕〔例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼

睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响??〕〔例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢

慢地顺着两颊流了下来。〕

4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化

而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神

态表情，充分表达人物的精神风貌。

五、外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还

可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，表达人物的精

神世界，可以使作文更加生动

习作训练〔二〕

教学目的：