小学三年级数学教案：如何测量谁跑得快？

小学三年级数学教案：如何测量谁跑得快？
【教学目标】
1.学生能够正确测量短跑的时间，并能进行时间的比较；
2.学生能够了解距离和时间的关系，理解速度的概念；
3.学生能够通过实验，运用数学知识测量和比较运动员的速度。

【教学重点】
测量时间、了解速度的概念。

【教学难点】
理解速度的概念，并进行测量。

【教学过程】
一、导入新课
1.教师向学生提出问题：“你们有没有看过田径比赛？选手们在比赛中都很快，你们知道怎
样才能知道谁跑得快吗？”
2.引导学生思考以及回答问题，称赞学生的回答。

二、学习新知识
1.教师向学生讲解如何测量谁跑得快。

我们需要准备一个计时器，然后选择一个跑道标出
起点和终点位置。

运动员从起点位置出发，计时器开始计时，当运动员到达终点位置时，计时器停止计时，我们就能得到这位运动员的跑步时间了。

2.引导学生了解什么是速度，提问：“什么是速度？我们怎么样用数学知识来表示速度
呢？”解答：速度是指运动物体在规定时间内所通过的距离，用公式表示，速度等于距离除以时间：速度=距离÷时间。

3.教师展示一组数据，让学生自己来计算速度。

例如：小强在10秒内跑完了100米的跑
道。

学生会得出结果——小强的速度是每秒10米。

三、巩固练习
1.让学生分组进行短跑比赛，每组选择两名运动员进行比赛，并用计时器记录每名运动员
的时间，再通过计算来得到他们的速度。

同时，学生们在比赛之前需要两人一组，进行自我比较、自我评价。

2.让学生将比赛结果进行汇总，写出每位运动员的成绩，并对速度进行排序。

学生可以练
习用Excel或PPT来制作表格。

四、拓展延伸
1.让学生思考如何让运动员提高自己的速度。

引导学生想出一些方法，例如：锻炼身体、
抬高步频、调整呼吸节奏等等。

2.让学生设计一个类似破纪录挑战的活动，比如谁能在5秒内跑完10米跑道。

学生可以
自由组合规则和条件，并用数学知识进行测量和比较。

【教学反思】
本节课结合实践、引导式教学、学会中学、探究性教学，以灵动性的运动为主线，刻画儿童学习生动活泼的画面，以引导的方式将科学、生活、文化与成长紧密融合。

同时，灵活运用数字资源和网络资源，让学生了解到运动竞赛与计算真实紧密相连，体会到数学知识在日常生活中的重要作用。