小学四年级校本教材《文明礼仪之“公共礼仪”篇》

小学四年级用校本教材
文明礼仪之“公共礼仪”篇
文明礼仪之“公共礼仪”篇
加强学生的文明礼仪教育，对于提高学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。

基于此，我们组织编写了这套以“文明礼仪”为主题的校本教材，旨在通过系统的学习和训练让学生构建正确价值体系，培养良好的文明礼仪习惯，从而促进学生良好的生活和学习习惯的养成。

本教材共分9课计18课时，严格按照国家新颁布的课程计划保障校本课程的周课时量。

根据国家课程设置的有关规定，采取集中授课方式进行教学。

本套校本教材的评价坚持“以人为本，促进发展”的评价原则，突出过程评价，以学生自主评价为主，学生与教师共同评价的多元化评价体系。

文明礼仪之“公共礼仪”篇
前言
我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，从我校办学底蕴和价值追求出发，本着学生、教师、学校共同发展的原则，结合我校办学特色编写了本教材。

公共场所礼仪体现社会公德，是人类文明程度的体现。

在社会交往中，良好的公共礼仪可以使人际之间的交往，形成良好的关系，为社会公众创造一个高质量的生活环境。

本教材主题是“公共礼仪教育”，结合学生年龄特点和心理特征我们把这一主题分为9课，每课由一个“礼仪常识”，一个弟子规儿歌、译文的拓展和“行为要求”组成。

在学习过程中引导学生培养文明礼仪行为习惯的同时还是可以渗透经典意识以及提高语言能力。

目录
一、第一课公共礼仪——交往时的谈吐礼仪
二、第二课公共礼仪——交往时的体态语言（一）
三、第三课公共礼仪——交往时的体态语言（二）
四、第四课公共礼仪——公共场所礼仪（一）
五、第五课公共礼仪——公共场所礼仪（二）
六、第六课公共礼仪——公共场所礼仪（三）
七、第七课公共礼仪——公共场所礼仪（四）
八、第八课公共礼仪——公共场所礼仪（五）
九、第九课公共礼仪——公共场所礼仪（六）
第一课 公共礼仪——交往时的谈吐礼仪
1、尊称（敬称）：对长辈、友人或初识者称"您"；对师长、社会工作人员要称呼职务或"老师"、"师傅"、"同志"、"叔叔"、"阿姨"等，不直呼其姓名。

2、对他人提出要求时说"请"：与人打招呼时说："您好"：与人分手时说"再见"；给人添麻烦时说"对不起"；别人向自己致歉时回答说"没关系"；受到别人帮助表示感谢时说"谢谢"。

布置学生按以下要求做：
平时无论是在学校还是校外要注意与人说话时使用礼貌用语。

礼仪常识——查查说说
学生实践——学学做做
拓展阅读篇：
勿谄害，勿骄贫。

勿厌故，勿喜新。

[译文]不要讨好富人，也不要轻看穷人；不要讨厌身份普通的老朋友，也不要去巴结有地位的新相识。

[小故事]严光是汉代著名的士人，年轻时他和刘秀一起游历求学，是一对很要好的朋友。

后来刘秀做了皇帝，仍然没有忘记他。

刘秀知道严光很有才华，便派人到处寻找。

他把严光请到皇宫，热情招待。

刘秀想让严光当官，结果被严光拒绝了。

刘秀并不生气，晚上，两人交谈到了深夜，并在一起睡觉。

后来，刘秀尊重严光的选择，并没有勉强他当官。

刘秀贵为帝王，不忘鼓角，确实值得钦佩。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、学会如何对待好朋友。

第二课 公共礼仪——交往时的体态语言（一）
1、微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

2、鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。

行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15--30度左右，低头眼向下看。

有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

3、握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。

（1）、握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。

（2）、握手时双目注视前方，面带微笑。

（3）、一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些
边问候边紧握双手。

（4）、多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。

学生实践——学学做做
布置学生平时按以上要求做，每天坚持。

拓展阅读篇：
恩欲报，怨欲忘。

抱怨短，报恩长。

[译文]
得了人家的好处应该想法去报答，和别人结的怨恨要想法去忘掉；抱怨不过是一时，报恩才是长远的事。

[小故事]
仁杰是武则天时的名臣。

有一次，武则天对他说：“虽然你政绩突出，可还有许多同僚说你的坏话。

你想知道他们是谁吗？”狄仁杰说：“臣本不才，别人批评臣，正是对臣的监督和爱护。

如果陛下认为臣做得不对，臣愿意明白自己的过失并改正；如果陛下明察，认为臣做得对，不相信流言，那是臣的荣幸。

既然如此，臣何必知道他们的姓名呢？”武则天听后，大为赞叹，认为秋仁杰确实有大臣的风度。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、懂得报恩。

第三课 公共礼仪——交往时的体态语言（二）
1、招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。

招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

2、鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。

双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

3、右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。

遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

礼仪常识——查查说说
文明礼仪小知识
学生实践——学学做做
布置学生平时按以上要求做，每天坚持。

拓展阅读篇：
[译文]别人正忙得没空闲时，不要因为自己有事去打扰别人，别人情绪不安时，不要唠唠叨叨对他说个不停。

[小故事]三国时期，魏明帝最疼爱的一个女儿去世了。

魏明帝非常悲痛，决定厚葬她，并且表示自己要亲自去送丧。

这时，大臣杨阜对魏明帝说：“过去，先王和太后去世时，您都没有送丧，现在女儿死了却去送丧，这与礼法不合。

”杨阜说得有道理，但当时魏明帝悲痛至极，并没有接受杨阜的建议。

杨阜就反反复复、唠唠叨叨地说个不停。

结果，气愤的魏明帝把杨阜赶出了朝堂。

这是他说话不看时机的结果。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、练习和人交往时的体态语言。

请爸爸妈妈和同学监督。

第四课公共礼仪——公共场所礼仪（一）
拓展阅读篇：
人不闲，勿事搅。

人不安，勿话扰。

[译文]别人正忙得没空闲时，不要因为自己有事去打扰别人，别人情绪不安时，不要唠唠叨叨对他说个不停。

[小故事]三国时期，魏明帝最疼爱的一个女儿去世了。

魏明帝非常悲痛，决定厚葬她，并且表示自己要亲自去送丧。

这时，大臣杨阜对魏明帝说：“过去，先王和太后去世时，您都没有送丧，现在女儿死了却去送丧，这与礼法不合。

”杨阜说得有道理，但当时魏明帝悲痛至极，并没有接受杨阜的建议。

杨阜就反反复复、唠唠叨叨地说个不停。

结果，
气愤的魏明帝把杨阜赶出了朝堂。

这是他说话不看时机的结果。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、去影剧院时要注意礼仪。

请爸爸妈妈和同学监督。

第五课公共礼仪——公共场所礼仪（二）
1、保持安静，不高谈阔论或来回走动。

2、阅读开架报刊后应按原序摆放。

3、爱惜书刊，不损坏图书，不撕插页，不在图书上乱涂乱画，不擅自带走图书杂志。

4、借阅图书应按时归还。

1、在食堂就餐，自觉在指定餐桌就餐，不敲餐具，不高声喧哗，打闹嬉戏，要尊重生活管理员和餐厅的工作人员。

2、爱惜粮食，不乱泼乱倒饭菜，爱护餐厅用具，讲究卫生，高年级的同学要清洗干净自己的餐具，并把餐具放到自己的餐桌的位置。

3、抹嘴的纸巾要放在餐桌上，不能随便把纸巾扔到地上。

4、吃晚饭后，要听从生活管理员指挥，排好队有序安静地离开食堂。

拓展阅读篇：
弟子规
势服人，心不然。

理服人，方无言。

[译文]用权势去压服人，他们虽然会表面服从，但心里还是不服；用道理说服人，才会令他们心服口服。

[小故事]
战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官。

廉颇战功卓著，是赵国的名将，而蔺相如在出使秦国后，被封为上卿，地位在廉颇之上。

廉颇不服，想羞辱蔺相如。

蔺相如知道后，总是刻意回避廉颇，以免发生冲突。

他说：
“秦国所以害怕赵国，是因为有我们两人，如果我们两人相斗，国家就危险了。

”廉颇知道后，感到很难过，脱了上衣，背着荆条到蔺相如门前谢罪，从此两人成了同生死共患难的朋友。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、学会本课的礼仪，到一定场所自觉使用。

第六课公共礼仪——公共场所礼仪（三）
1、文明行路，自觉遵守交通规则。

2、文明乘坐，主动配合乘务人员维护公共秩序，不抢占座位，不大声喧哗，遵守秩序，服从讲解员或管理人员的安排，保持安静。

若遇问题，须有礼貌地向讲解人员或管理人员提出。

3、文明观光，在旅游景区，讲究社会公德，不乱丢垃圾，举止文明，爱护公物。

1、进超市购物，要按规定存包。

2、购物时，若对已选购的商品感到不满意，应主动将其放回原货架区，不能随意放置。

贵重商品应轻拿轻放。

3、超市内的商品不能随意品尝、试用。

4、付账时要自觉排队。

5、对售货员的热情服务要表示感谢。

6、所有商品都要付账，不“顺手牵羊”，占小便宜。

拓展阅读篇：
弟子规
人有短，切莫揭。

人有私，切莫说。

[译文]别人有短处，不要随便去揭露；别人有隐私，千万不要去宣扬。

[小故事]刘宽是东汉时的一位丞相，以宽厚待人闻名于世，他从不对人发脾气。

有一次，他的夫人想惹他发脾气，
就在他穿好朝衣准备上朝时，特意让侍女端来一碗鸡汤给他喝，侍女在他面前故意失手，鸡汤洒在了他的朝服上。

侍女赶紧揩擦，然后低头站在一边准备挨骂。

刘宽不仅不生气，反而关心地问：“你的手烫伤没有？”侍女很感动，夫人对他的涵养也十分佩服。

刘宽温和的性情，宽宏的气度，受到了人们的尊敬。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、记住具体事项，按照具体事项每天训练。

第七课公共礼仪——公共场所礼仪（四）
1、游览时，对公共设施、名胜古迹要珍惜爱护，不乱刻乱画。

2、在游览地不可喧闹，过桥、穿洞、窄路要主动让行。

3、休息时，见老幼妇孺、伤残人应主动让座，别人让座要致谢意。

4、拍照时不要争抢场地，不遮挡别人镜头。

如需别人避让，应有礼貌地请求。

5、遇外宾时，不得围观尾随，不随意接收外宾礼物。

果仁者，人多畏。

言不讳，色不媚。

[译文]真正品行高尚的人，大家都敬重他；这样的人说话没有忌讳，也不去谄媚讨好别人。

[小故事]
萧衍是我国历史上南朝的一位皇帝。

在萧衍即将当皇帝的时候，人们见了他都歌功颂德，萧衍自己也志得意满，
十分高兴。

但这时有一个人却与众不同，他见了萧衍即不恭维，也不拘束，给萧衍行礼后，转身就走。

萧衍见此情景，沉默了好大一会儿，然后问旁边的官员：“这位年轻人是谁？”手下人告诉他这个人叫谢览。

萧衍记住了这个名字。

他对这位年轻人不卑不亢、坦然自若的样子很赞赏，决定重用他。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、按本课的礼仪要求去做，请家长监督。

第八课公共礼仪——公共场所礼仪（五）
1、文明观看。

有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，不向赛场内投掷物品，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。

2、文明参赛。

遵守比赛规则，不弄虚作假，骗取荣誉。

尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯要克制。

如果认为裁判有问题，要按照程序向有关人员提出。

拓展阅读篇：
弟 子 规
道人善，即是善。

人知之，愈思勉。

[译文] 称赞别人的美德，本身就是一种美德；别人听到你这样说他，就会更加勉励自己。

[小故事]贺之章是唐朝著名的诗人，他性格直爽，豁达健谈，当时的达官贤士都很仰慕他，都愿意和他交谈，他虽然名气很大，但爱才若渴，热情地提携讲坛后辈。

当他在京城身居要职时，李白还是一个初露头角的诗人。

贺之章读了李白的《蜀道难》一诗后，赞叹不已，称李白是“谪仙”。

两人见面后，虽然年龄相差四十多岁，但却一见如故，成了忘年之交。

后来，在他的推荐下，李白名震天下，后来成了人人赞叹的“诗仙”。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、记住本课的礼仪要求，到固定场所后自觉按要求做。

第九课公共礼仪——公共场所礼仪（六）
怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。

——卢梭【法】 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。

—— 冈察尔
拓展阅读篇： 弟 子 规
名人名言
童 谣
能亲仁，无限好。

德日进，过日少。

[译文]能够亲近品行高尚的人，对自己有莫大的好处，道德品质会一天天提高，过错会一天天减少。

[小故事]
孟轲是战国时期著名的思想家，相传他小的时候，孟母为了教育他，曾经三次搬家。

最早，孟轲家住在一片墓地附近，孟轲经常模仿出殡的场景。

孟母怕孟轲误入歧途，就把家搬到了人多的集市上，孟轲又开始学着隔壁的商人杀猪卖肉。

孟母十分担心，又把家搬到了一个学堂附近。

从此，孟轲就跟着私塾里的先生专心学习礼仪，学业不断长进，孟母终于满意了，便长期定居下来。

行为作业：
1、背诵弟子规并知道意思。

2、记住本课的礼仪要求，到固定场所后自觉按要求做。