关于对语文感受的作文

关于对语文感受的作文

从小到大，语文这门课就像一个熟悉又神秘的朋友，一直陪伴着我。它不是那种咋咋呼呼，一下子就能引起你全部注意的家伙，但却总是

在不经意间，给我带来各种惊喜和感动。

还记得小学的时候，语文对我来说，就是认字、背古诗。那时候，

觉得那些横竖撇捺组成的方块字，就像一个个神秘的符号，等着我去

解开它们的秘密。每天早上，老师都会带着我们大声朗读课文，“春眠

不觉晓，处处闻啼鸟”，那清脆的读书声仿佛还在耳边回响。我会一笔

一划地认真写着生字，心里想着一定要把它们写得漂漂亮亮的，就像

我在电视上看到的书法家写的那样。

背古诗可是个头疼的事儿，尤其是那些又长又复杂的。“两个黄鹂

鸣翠柳，一行白鹭上青天”，我总是背了上句忘了下句，急得抓耳挠腮。妈妈在旁边看着，笑着说：“别着急，慢慢来，多读几遍就记住啦。”

我撅着嘴，心里暗暗较劲，一定要把它拿下。后来，当我终于能流利

地背出一首首古诗时，那种成就感，别提有多棒了！

到了中学，语文开始变得不一样了。不再只是简单的认字和背诗，

而是要理解文章的深意，分析作者的情感。记得有一次，我们学鲁迅

先生的，老师在讲台上讲得眉飞色舞，我在下面听得云里雾里。什么“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，

我就不明白，这普普通通的园子，怎么就有那么多说道呢？后来，老

师让我们分组讨论，大家七嘴八舌地说着自己的想法。我突然发现，

原来每个人对这篇文章都有不同的理解，从那些看似平常的描写中，

能感受到鲁迅先生对童年的怀念和对自由的向往。那一刻，我好像一

下子开窍了，明白了语文的魅力所在，它不仅仅是文字的组合，更是

情感的传递和思想的碰撞。

高中的时候，语文成了我又爱又怕的科目。爱它，是因为每次读到

一篇好文章，都会让我沉浸其中，感受着文字的力量；怕它，是因为

那让人头疼的作文。每次写作文，我都像是在难产，半天憋不出几个

字来。看着题目，脑子里一片空白，不知道从哪里下手。有一次，老

师布置了一篇以“梦想”为主题的作文。我坐在书桌前，苦思冥想了好久，终于决定写自己想成为一名画家的梦想。我写自己如何喜欢画画，如何在课余时间努力练习，还写了未来想要举办自己的画展。可是，

等作文发下来，分数却不高。老师的评语是：内容空洞，缺乏细节描写。我拿着作文，心里很失落。回到家，我认真地看了一遍又一遍，

确实发现自己只是在泛泛而谈，没有把内心的感受真正地表达出来。

从那以后，我开始留意生活中的点点滴滴，努力把它们写进作文里。比如，我会写早上看到的第一缕阳光，穿过树叶的缝隙，洒在地上的

光斑；会写下雨时，雨滴打在窗户上，形成的一道道水痕；会写放学

路上，看到的卖糖葫芦的老爷爷，脸上那慈祥的笑容。慢慢地，我的

作文有了进步，不再是干巴巴的流水账，而是有了真情实感，有了生

活的气息。

现在上了大学，没有了语文课，但语文却从未离开过我的生活。我

喜欢在闲暇时，读一本好书，跟着书中的人物一起经历喜怒哀乐；我

喜欢在朋友圈里，用文字记录自己的心情和生活的点滴；我喜欢在旅

行时，给远方的朋友寄一张明信片，用简短的文字传递我的思念和祝福。

语文，它就像一把钥匙，为我打开了一扇又一扇知识的大门；它又像一盏明灯，照亮了我前行的道路；它更像一位贴心的朋友，倾听着我的心声，陪伴着我成长。

我想，不管未来的日子里，我会从事什么样的工作，走到哪里，语文都会一直伴随着我。因为它已经深深地扎根在我的心里，成为我生命中不可或缺的一部分。