北师大版三年级下册劳动教育活动9《校园节能我助力》第1课时教案

北师大版三年级下册劳动教育活动9《校园节能我助力》第1课时教案
一. 教材分析
《校园节能我助力》这一主题活动旨在让学生认识到节能的重要性，从而在校园中形成节能减排的良好氛围。

北师大版三年级下册劳动教育活动教材，通过生动的案例和贴近学生生活的实例，使学生了解到节能的基本知识和方法，培养学生的节能意识。

二. 学情分析
三年级的学生已具备一定的认知能力，对于节能的概念有了一定的了解。

但他们在实际生活中，可能还没有形成节能的习惯。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，养成良好的节能习惯。

三. 教学目标
1.让学生了解节能的基本知识，认识到节能的重要性。

2.培养学生节约能源、保护环境的意识。

3.引导学生从身边的小事做起，养成良好的节能习惯。

四. 教学重难点
1.让学生理解节能的重要性。

2.培养学生实际的节能操作能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的校园节能情境，让学生在情境中感受到
节能的重要性。

2.案例分析法：通过分析具体的节能案例，让学生了解节能的方法和技
巧。

3.实践操作法：让学生在实际操作中，学会节能的方法，养成良好的节
能习惯。

六. 教学准备
1.准备相关的节能案例和图片。

2.准备节能的宣传资料。

3.准备课堂活动所需的道具和物品。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个校园节能的短片，让学生了解到节能的重要性。

短片可以展示校园中
的一些节能场景，如节约用水、节约用电等。

2.呈现（10分钟）
呈现相关的节能案例和图片，让学生分析这些案例中，哪些是节能的，哪些是
不节能的。

通过分析，让学生了解节能的方法和技巧。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行实践操作，比如节约用水、节约用电等。

每组选择一个项目，
进行实际操作，并记录下操作的过程和结果。

4.巩固（5分钟）
让学生分享自己组的操作过程和结果，让大家一起交流学习，如何更好地节能。

5.拓展（5分钟）
让学生思考，除了在校园中节能，我们还可以在家庭、社区等其他地方进行节能。

让学生想出一些实际的节能方法，并分享给大家。

6.小结（5分钟）
让学生总结一下，今天学到了什么，知道了节能的重要性，掌握了节能的方法
和技巧。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，跟家人分享今天学到的节能知识和方法，让家人也一起加入到
节能的行列中来。

8.板书（5分钟）
板书课题：“校园节能我助力”，并在旁边加上一些节能的标志，如节约用水、
节约用电等。

以上是针对《校园节能我助力》这一主题活动的教案设计，希望对您有所帮助。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和接受节能的概念，我设计了一个校园节能的情境。

通
过播放一个校园节能的短片，让学生了解到节能的重要性。

短片展示了校园中的一些节能场景，如节约用水、节约用电等，让学生感受到节能就在身边，与我们的生活息息相关。

哪些是节能的，哪些是不节能的。

通过分析，让学生了解节能的方法和技巧。

同时，我还准备了一些节能的宣传资料，让学生在课后可以进一步了解节能的知识。

在操练环节，我让学生分组进行实践操作，比如节约用水、节约用电等。

每组
选择一个项目，进行实际操作，并记录下操作的过程和结果。

这样，学生可以在实际操作中，学会节能的方法，养成良好的节能习惯。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了情境教学法、案例分析法和实践操作法等多种教学方法。

通过设置具体的校园节能情境，让学生在情境中感受到节能的重要性。

通过分析具体的节能案例，让学生了解节能的方法和技巧。

通过实践操作，让学生学会节能的方法，养成良好的节能习惯。

在课堂活动中，我还设计了分享和交流的环节，让学生可以互相学习和借鉴，
进一步提高他们的节能意识和能力。

在教学过程中，我发现学生们对节能的概念有了进一步的了解，他们在实际操
作中，也能够运用所学的节能方法和技巧。

这让我感到很高兴，说明我的教学设计是有效的。

然而，我也发现在实践中，有些学生对一些节能操作还不够熟练，这说明我在
实践操作环节的教学设计还需要改进。

未来，我可以考虑增加一些互动性和趣味性的活动，让学生在实践中更好地掌握节能的方法。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
在实施过程中，我遇到了一些问题。

一是部分学生对节能的概念理解不深，对
节能的方法和技巧掌握不熟练。

二是实践操作环节，部分学生操作不规范，效果不理想。

对于这些问题，我采取了以下解决办法和改进措施。

一是加强对学生的引导和
讲解，通过具体的案例和实例，让学生更深入地理解节能的概念，掌握节能的方法和技巧。

二是加强对学生的监督和指导，在实践操作环节，及时发现和纠正学生的错误，确保操作的正确性和效果。

总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但通过及时的反思和改进，
我成功地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。

未来，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，更好地为学生们服务。

教学实录和专家点评是教学活动的重要组成部分，它们对于教师的教学反思和学生的学习改进具有重要的指导意义。

以下是对《校园节能我助力》这一主题活动的教学实录和专家点评的设想。

在导入环节，我通过播放一个校园节能的短片，让学生初步了解到节能的重要性。

短片展示了校园中的一些节能场景，如节约用水、节约用电等，让学生感受到节能就在身边，与我们的生活息息相关。

些是节能的，哪些是不节能的。

通过分析，学生了解了节能的方法和技巧，如关灯、关水、减少纸张使用等。

在操练环节，我让学生分组进行实践操作，每组选择一个项目，如节约用水、
节约用电等，并进行实际操作。

学生在实践中学会了节能的方法，并养成了良好的节能习惯。

在巩固环节，我让学生分享自己组的操作过程和结果，并让大家一起交流学习，进一步提高他们的节能意识和能力。

在拓展环节，我让学生思考，除了在校园中节能，我们还可以在家庭、社区等
其他地方进行节能。

学生想出了一些实际的节能方法，如节约用电、节约用水、减少垃圾产生等，并表示回家后会与家人分享这些节能知识。

在总结环节，我让学生总结一下今天学到了什么，知道了节能的重要性，掌握
了节能的方法和技巧。

这位教师的教学设计非常贴近学生的生活，通过具体的校园节能情境，让学生
在情境中感受到节能的重要性。

同时，教师还通过案例分析法和实践操作法，让学生了解节能的方法和技巧，并在实际操作中学会节能，养成良好的节能习惯。

在教学过程中，教师还设计了分享和交流的环节，让学生互相学习和借鉴，进
一步提高他们的节能意识和能力。

此外，教师还让学生思考节能的拓展，让他们知道节能不仅仅是在校园中，还可以在家庭、社区等其他地方进行。

总体来说，这位教师的教学设计非常有效，达到了预期的教学目标。

但建议教
师在实践操作环节加强对学生的监督和指导，确保操作的正确性和效果。

同时，教师还可以考虑增加一些互动性和趣味性的活动，让学生在实践中更好地掌握节能的方法。