部编人教版一年级上全册单元教材分析及课时安排

第一单元教材分析及课时安排
一、单元说明:
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同日时也面临对新环境的心理适应。

编排人学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

人学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。

3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到到“我是小学生”角色的转换，再到到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同日时又让儿童有一个鲜明的角色转
换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我我爱学语文”为主题，以图文结合的方式式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、
写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切人口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

二、教学重点和课时安排
教学重点
1．知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。

我是中国人。

感受作为中国人的自豪。

2．听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。

3．认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。

4．了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法。

5.发现学习的快乐。

三、课时安排
《我是中国人》1课时
《我是小学生》2课时
《我爱学语文》2课时
合计：5课时
第二单元教材分析及课时安排
二、单元说明:
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地学习内
容包括8个复的母、1个特殊母、9个鼻的母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、同语以及认读子，教材继续借助情境图学习复的母。

这些情境图大多以相应的事物提示复的母的读音。

有的复韵母没有对应的常用字，图无法直接提示这些复的母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复母的音节，如，借助“杯bēi”学习复的母ei，借助“chuáng”学习复的母ang。

这些情境图充分利用学生生的口语基础和生活经验，在发学生观察能力和口语表达能力的同时，水到果成地学习相关的母。

母课课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的的母，在丰高多样的学习活动中学会准确拼读音节本单元一共共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值本单元的数学，要充分利用学生已经掌握的声母和单的母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生生认读复的母、整体认读音节，准确拼读音节。

复的母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的的母，数学时要重点练习。

教学时，还要注意引导学生区分容易混滑的的母和音节，如形近复的ie和ea，U和u山，un和n，读音相近的的母和音节：前后音、带不同介母的音近音节。

本单元的整体认读音节较多，yuan、yun 等整体认读音节不容易拿，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。

此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平粗舌音，形近声母的区分，小q、x和0相拼0上两点要省略的规则本单元开始要求书写音节词，在书写的
同时体会拼音标调的规则则。

书写数学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制，教学学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写
三、教学重点和课时安排
1、正确认读a、o等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音b p m f节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单d t n I母组成的音节。

单韵母
2．认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。

3．认识“爸、妈”等16个生字，会拼读读“bobo、mamo”等13个音节词。

4．借助拼音和教师的示范，明读《轻轻跳》等5首儿歌。

识字加油站
1．借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

2．复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

3．通过比较，正确区分形近字母。

4．通过练习，复习巩固音节拼读的方法
5．在大人的幕助下，能正确朗读《剪窗花》《和大人一起读》三、课时安排
单韵母和声母
《aoe》2课时
《i uÜy w》3课时
《bpmf》2课时
《dtnl》2课时
《gkh》2课时
《bpmf》2课时
《jqx》2课时
《zcs》2课时
《zh ch sh r》3课时
语文园地二3课时
合计：22课时
第三单元教材分析及课时安排
四、单元说明:
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地学习内容包括8个复的母、1个特殊母、9个鼻的母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、同语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复的母。

这些情境图大多以相应的事物提示复的母的读音。

有的复韵母没有对应的常用字，图无法直接提示这些复的母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复母的音节，如，借助“杯bēi”学习复的母ei，借助“chuáng”学习复的母ang。

这些情境图充分利用学生生的口语基础和生活经验，在发学生
观察能力和口语表达能力的同时，水到果成地学习相关的母。

母课课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的的母，在丰高多样的学习活动中学会准确拼读音节本单元一共共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值本单元的数学，要充分利用学生已经掌握的声母和单的母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生生认读复的母、整体认读音节，准确拼读音节。

复的母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的的母，数学时要重点练习。

教学时，还要注意引导学生区分容易混滑的的母和音节，如形近复的ie和ea，U和u山，un 和n，读音相近的的母和音节：前后音、带不同介母的音近音节。

本单元的整体认读音节较多，yuan、yun等整体认读音节不容易拿，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。

此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平粗舌音，形近声母的区分，小q、x和0相拼0上两点要省略的规则本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则则。

书写数学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制，教学学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。

五、教学重点和课时安排
1、正确认读0、ei等8个复韵母，1个特殊的韵母er等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后的母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握复两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读特殊声母和复的母组成的音节。

2．在四线格中正确书写5个音节词。

3．认识“妹、奶”等16个生字。

会拼读“mei mei”等15个音节词。

4．借助拼音和师的示范，明读（小白兔）等
语文园地三
1．通过比较，读准音近的音节。

2．能区分形近复的母，读准音节词。

3．能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4．读记字母表，能区分声母、的母、整体认读音节。

5，会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。

6．借助拼音，和大入一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐越。

三、课时安排
复韵母、特殊韵母和鼻韵母
《ai ei ui 》2课时
《ao ou iu 》3课时
《ie Üe er 》2课时
《an en in un Ün 》2课时
《ong eng ing ong 》2课时
语文园地三3课时
合计：16课时
第四单元教材分析及课时安排
六、单元说明:
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。

读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。

在正确朗读课文的基础上鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

七、教学重点和课时安排
教学要点
1．认识38个生字9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。

2．正确朗读课文，读准字音。

感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

认识自然段。

3．仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。

4．背诵《小小的船》《江南》《四季》。

能向他人做自我介绍，并能引起话题。

知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

1．认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。

2．拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

3．学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

4．积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5．和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

三、课时安排
复韵母、特殊韵母和鼻韵母
《秋天》2课时
《小小的船》2课时
《江南》2课时
《四季》2课时
《口语交际——我们做朋友》1课时
语文园地四3课时
合计：12课时
第五单元教材分析及课时安排
八、单元说明:
这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。

要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果
九、教学重点和课时安排
教学要点
1．认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。

2．能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识
字等多种方法识字。

进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

3．正确朗读课文。

背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4．感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。

语文园地五
1．归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。

2．发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3．辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

4．了解汉字“从左到右”“先撒后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

5．背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。

6．和大人一起读《拔萝ト》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

三、课时安排
《画》2课时
《大小多少》2课时
《小书包》2课时
《日月明》2课时
《升国旗》 2 课时
语文园地四3课时
合计：13课时
第七单元教材分析及课时安排
十、单元说明:
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩要，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。

课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。

教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。

在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

十一、教学重点和课时安排
教学要点
1．认识3个生字和5个偏旁；会写11个字。

2．正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中些明显的信息。

3．联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4．学习“的”字词语的合理搭配。

语文园地七
1．认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

2．发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏
旁表义的构字规律。

3．能区分形状相近的笔画，并正确书写。

4．看图写词语，能根据图意说一两句话。

5．朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

6．和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故
事的趣味。

三、课时安排
《明天要远足》2课时
《大还是小》2课时
《项链》2课时
语文园地七3课时
合计：9课时
第八单元教材分析及课时安排
十二、单元说明:
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。

这些课文都以以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。

通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。

在第六单元的的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单
元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

本单元的另一个教学重点是借助图图画阅读课文。

本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。

本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

十三、教学重点和课时安排
教学要点
1．认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。

2．正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。

3．借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4．通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5．背诵《雪地里的小画家》。

口语交际：《小兔运南瓜》
与人交流，能大胆说出自己的想法。

语文园地八
1．认识5个生字，会写2个字。

2．拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。

3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4．背诵《风》。

5．把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

三、课时安排
《雪地里的小画家》2课时
《乌鸦喝水》2课时
《小蜗牛》2课时
口语交际：《小兔运南瓜》1课时
语文园地七3课时
合计：10课时
第八单元教材分析及课时安排
十四、单元说明:
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。

这些课文都以以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。

通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。

在第六单元的的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

本单元的另一个教学重点是借助图图画阅读课文。

本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。

本
单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

十五、教学重点和课时安排
教学要点
1．认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。

2．正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。

3．借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4．通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5．背诵《雪地里的小画家》。

口语交际：《小兔运南瓜》
与人交流，能大胆说出自己的想法。

语文园地八
1．认识5个生字，会写2个字。

2．拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。

3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4．背诵《风》。

5．把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

三、课时安排
《雪地里的小画家》2课时
《乌鸦喝水》2课时
《小蜗牛》2课时口语交际：《小兔运南瓜》1课时语文园地七3课时
合计：10课时。