幼儿教育学PPT课件
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❖ 恩物——玩具：意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿园在 使用
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❖ 3.协调原则
❖ 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
❖ 4.亲子教育
❖ 要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。
❖ 开办了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”
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幼儿教育的意义包括两个方面，一方面是 对个体发展的意义，一方面是对社会的 意义。具体表现在以下三方面：
❖ （1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面 全面和谐的发展。
❖ （2）帮助幼儿适应学校生活，为入小学 学习做好准备。
❖ （3）减轻父母教养幼儿的负担并改善处 境不利幼儿的状况。
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数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他 们的良好习惯。
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一、为什么要学习幼儿教育学
❖ 1、幼儿教ห้องสมุดไป่ตู้工作的特殊要求
幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪） 幼儿教育的特殊要求（保教、游戏） 我国幼儿教育的目标、内容、原则等
第3页，此课件共74页哦
2、幼儿教育学的作用
❖ 2.不是自己的东西不要拿； ❖ 3.东西要放整齐； ❖ 4.饭前要洗手；
❖ 5.午饭后要休息；
❖ 6.做了错事要表示歉意； ❖ 7.学习要多思考， ❖ 8.要仔细观察大自然和大社会。
❖ 我认为，我学到的全部东西无非就是这些。” ❖ 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多
❖ (1)教育观
❖ 要遵照活教育的精神办幼儿园，必须“以自动代替被动”， 必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”，自己去动手用脑 获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞传统的注入 式，消极地管束幼儿等等。
❖ 福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿 园。
❖ 1.幼儿自我发展的原理
❖ 福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令 式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而 必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
❖ 2.游戏理论
❖ 第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的 精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有 重要意义。
（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活， 过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等；
❖ 贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自 主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对 教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还 是在今天，都具有不衰的生命力。
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触觉板
❖ 培养粗糙与光 滑的触觉感和 分析，比较的 思维能力
❖ 反对抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全 然不顾中国国情；反对 “幼稚园专为贵妇们设立的，没 有要普及工农幼稚园”
第36页，此课件共74页哦
❖ 2．反对死教育，提倡活教育
❖ 反对埋没人性的、读死书的死教育，创建了活教育，其教育的三 大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人；②做中教、做中学、 做中求进步；③大自然、大社会是我们的活教材。
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（四）陈鹤琴
❖ 他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—— 南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育’’理论，一生致力 于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他
先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我 国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。
❖ 1．反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡 适合国情的中国化幼儿教育
作业
❖ 记住：幼儿教育的概念 ❖ 幼儿教育学的概念
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第二节 幼儿教育事业的产生和发展
❖ 一、幼儿教育的产生和发展 ❖ 二、幼儿教育机构产生和发展 ❖ 三、幼儿教育思想的发展
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一、幼儿教育的产生和发展
❖ （一）原始社会的幼儿教育 ❖ （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 ❖ （三）资本主义社会的幼儿教育
第28页，此课件共74页哦
温觉板
❖ 包含木片，玻 璃，大理石， 铁等
❖ 培养触觉的敏 感度；认识温 度间的差异； 培养配对的意 识。
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嗅觉桶
❖ 了解生活中存在 的各种气味，培 养辨别各种气味 能力
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粉红塔
❖ 通过视觉的辨 别了解物体的 大小
第31页，此课件共74页哦
❖ 每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，
都有各自不同的需要和发展进程表 。
❖ 2.重视教育环境的作用
❖ 一个有准备的环境是关键，其的特点：①一个自 由发展的环境，有利于儿童创造自我的自我实现； ②一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律 地生活；③一个生气勃勃的环境，幼儿能在那里充满 生气、欢乐和爱意；④一个与愉快的环境，几乎所有
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❖ 3.生活是教育的中心
❖ 生活即教育，游戏即工作。提出以幼儿园周围的社会生活、自 然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿足力所 能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参 加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己 组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童 来”。
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❖ 预习下一章
作业
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第一章 幼儿教育的产生和发展
❖ 第一节 幼儿教育的概念和意义 ❖ 第二节 幼儿教育事业的产生和发展
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第一节 幼儿教育的概念和意义
❖ 一、幼儿教育的概念（p16）
❖ 幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼 儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或早 期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿教 育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教 育与发展的重要而特殊的阶段。
❖ 4.教学做合一的教育方法
❖ 我们要在做上教，在做上学。”“比如种田这件事是要在田里做的，
便须在田里学，在田里教。……做是学的中心，也就是教的中 心。”
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❖ 5.解放儿童的创造力
❖ 具体包括五个方面：①解放儿童的头脑，把他们的 头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；②解 放儿童的双手，给儿童动手的机会；③解放儿童的 嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问； ④解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会； ⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间， 给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自 己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。
❖ 2.我国幼儿教育机构的发展 ❖ （1）我国近代第一所幼儿园诞生
❖ 我国第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼
稚园。
❖ （2）旧中国的幼儿园教育发展
❖ 外国病、花钱病、富贵病
❖ 陶行知（乡村儿童团）张雪门（北平香山慈幼园）
❖ （3）新中国的幼儿教育发展
❖ 49年历史转折，文革期间（66-76年）曲折起伏前进
❖ 用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套 着的六个软球。
❖ 婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球， 熟悉球的外形和颜色。球可 以稳定地呆着， 也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能 滚动它或跟着它 跑，用眼睛观察它，并和其 他颜色相比较，还可以将已学会的唱歌和玩 球的 游戏联系起来，或作为和其他儿童交往、 建立相互关系的连结物，这又是练 习自制能 力的开始。如果用一根绳子把球悬吊起来， 它还可以上下、左右甩 动、旋转或挂在背后， 让儿童猜是什么颜色的，做出各种各样的动 作。
❖
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❖ 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和 认知、情感、性格等方面发展的有目的的活 动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、 参加社会活动等等，都可以说是幼儿教育。
❖ 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开 设的幼儿教育机构的教育。
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二、了解幼儿教育的意义
的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄的特点， 对儿童有几大吸引力
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3.教师的作用
❖ 教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、 观察者、指导者
❖ 4.幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
❖ 教师在为幼儿自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪 律
❖ 5.重视感觉教育
❖ 帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼 儿教育实践
❖ 帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴 别能力
❖ 巩固我们的专业思想，使我们为即将从事 的事业而骄傲，愿意献身教育事业
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二、什么是幼儿教育，幼儿教育学
❖ 1、幼儿教育（基础教育的基础) ❖ 幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的
教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
❖ 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、
性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，父母 养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书， 接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。
❖ 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教 机构的教育。
❖ （4）改革开放
❖ 多形式，多渠道发展；规范化，法制化
❖ 2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条
件的地区普及学前三年教育
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三、幼儿教育思想的发展
❖ （一）福禄培尔 ❖ （二）蒙台梭利 ❖ （三）陶行知 ❖ （四）陈鹤琴
第18页，此课件共74页哦
（一）福禄培尔
❖ 蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。认为3-6岁是儿 童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期， 一次必须对幼儿进行系统的多方面的感官训练，使他们通过 与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的 智力活动和思维发展奠定基础。
第26页，此课件共74页哦
❖ 对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺点： ❖ （1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；
第22页，此课件共74页哦
木制的小球体、立方体和圆柱（球的直 径、立方体的一边和圆柱的高都是相同
的）。
❖ 儿童利用这三种形体可以 学到很多知识，做很多活 动，如旋转、摇晃、滚动， 并用不同的方式表现它们 所有的特征。大一些的孩 子通过观察、比较和进行 描述，可以理解到一些初 步的力学定律。
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❖ 有八种颜色构成（红、 黄、蓝、绿、紫、黑、 白、橙），正方形、 直角二、直角、等边 三角形、正三角形、 不等边三角形、 大角 二、等边三角、圆、 半圆构成，让孩子比 较角的大小、面的大 小、圆的大小，可以 搭成花、滑梯、风车 等。
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（二）蒙台梭利
❖ 1.幼儿自我学习的法则
彩珠台阶
第32页，此课件共74页哦
（三）陶行知
❖ 生活教育理论和教学做合一的教学方法
❖ 1.开拓农村幼儿教育事业
❖ 在南京郊区首创了第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园
❖ 2.重视幼儿教育
❖ 他说“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”，“小 学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。”并提出普及的具体 三大步骤，即唤起国人明白幼年的教育是最重要的教育；改革 幼儿园，面向乡村工厂；改变训练教师的制度等。
第15页，此课件共74页哦
二、幼儿教育机构产生和发展
❖ （一）世界上第一个幼儿园的诞生 ❖ 1840年福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园。 ❖ （二）幼儿教育机构的发展 ❖ 1.国外幼儿教育机构的发展 ❖ （1）机构数量增加 ❖ （2）机构多样化 ❖ （3）师资和教育质量提高
第16页，此课件共74页哦
关于幼儿教育学PPT
第1页，此课件共74页哦
❖ 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非
常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西 是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获 得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为 什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获 得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如， ❖ 1,把自己的东西分一半给小伙伴们；
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2、幼儿教育学
❖ 幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和 幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是 人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教 育理论
第6页，此课件共74页哦
三、怎样学习幼儿教育学
❖ 一、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻 研幼儿教育学理论
❖ 二、横向联合——联系幼儿教育实际，联系 相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会 现象和问题
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❖ 3.协调原则
❖ 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
❖ 4.亲子教育
❖ 要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。
❖ 开办了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”
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幼儿教育的意义包括两个方面，一方面是 对个体发展的意义，一方面是对社会的 意义。具体表现在以下三方面：
❖ （1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面 全面和谐的发展。
❖ （2）帮助幼儿适应学校生活，为入小学 学习做好准备。
❖ （3）减轻父母教养幼儿的负担并改善处 境不利幼儿的状况。
第12页，此课件共74页哦
数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他 们的良好习惯。
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一、为什么要学习幼儿教育学
❖ 1、幼儿教ห้องสมุดไป่ตู้工作的特殊要求
幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪） 幼儿教育的特殊要求（保教、游戏） 我国幼儿教育的目标、内容、原则等
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2、幼儿教育学的作用
❖ 2.不是自己的东西不要拿； ❖ 3.东西要放整齐； ❖ 4.饭前要洗手；
❖ 5.午饭后要休息；
❖ 6.做了错事要表示歉意； ❖ 7.学习要多思考， ❖ 8.要仔细观察大自然和大社会。
❖ 我认为，我学到的全部东西无非就是这些。” ❖ 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多
❖ (1)教育观
❖ 要遵照活教育的精神办幼儿园，必须“以自动代替被动”， 必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”，自己去动手用脑 获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞传统的注入 式，消极地管束幼儿等等。
❖ 福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿 园。
❖ 1.幼儿自我发展的原理
❖ 福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令 式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而 必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
❖ 2.游戏理论
❖ 第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的 精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有 重要意义。
（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活， 过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等；
❖ 贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自 主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对 教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还 是在今天，都具有不衰的生命力。
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触觉板
❖ 培养粗糙与光 滑的触觉感和 分析，比较的 思维能力
❖ 反对抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全 然不顾中国国情；反对 “幼稚园专为贵妇们设立的，没 有要普及工农幼稚园”
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❖ 2．反对死教育，提倡活教育
❖ 反对埋没人性的、读死书的死教育，创建了活教育，其教育的三 大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人；②做中教、做中学、 做中求进步；③大自然、大社会是我们的活教材。
第35页，此课件共74页哦
（四）陈鹤琴
❖ 他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—— 南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育’’理论，一生致力 于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他
先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我 国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。
❖ 1．反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡 适合国情的中国化幼儿教育
作业
❖ 记住：幼儿教育的概念 ❖ 幼儿教育学的概念
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第二节 幼儿教育事业的产生和发展
❖ 一、幼儿教育的产生和发展 ❖ 二、幼儿教育机构产生和发展 ❖ 三、幼儿教育思想的发展
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一、幼儿教育的产生和发展
❖ （一）原始社会的幼儿教育 ❖ （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 ❖ （三）资本主义社会的幼儿教育
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温觉板
❖ 包含木片，玻 璃，大理石， 铁等
❖ 培养触觉的敏 感度；认识温 度间的差异； 培养配对的意 识。
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嗅觉桶
❖ 了解生活中存在 的各种气味，培 养辨别各种气味 能力
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粉红塔
❖ 通过视觉的辨 别了解物体的 大小
第31页，此课件共74页哦
❖ 每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，
都有各自不同的需要和发展进程表 。
❖ 2.重视教育环境的作用
❖ 一个有准备的环境是关键，其的特点：①一个自 由发展的环境，有利于儿童创造自我的自我实现； ②一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律 地生活；③一个生气勃勃的环境，幼儿能在那里充满 生气、欢乐和爱意；④一个与愉快的环境，几乎所有
第33页，此课件共74页哦
❖ 3.生活是教育的中心
❖ 生活即教育，游戏即工作。提出以幼儿园周围的社会生活、自 然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿足力所 能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参 加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己 组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童 来”。
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作业
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第一章 幼儿教育的产生和发展
❖ 第一节 幼儿教育的概念和意义 ❖ 第二节 幼儿教育事业的产生和发展
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第一节 幼儿教育的概念和意义
❖ 一、幼儿教育的概念（p16）
❖ 幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼 儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或早 期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿教 育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教 育与发展的重要而特殊的阶段。
❖ 4.教学做合一的教育方法
❖ 我们要在做上教，在做上学。”“比如种田这件事是要在田里做的，
便须在田里学，在田里教。……做是学的中心，也就是教的中 心。”
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❖ 5.解放儿童的创造力
❖ 具体包括五个方面：①解放儿童的头脑，把他们的 头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；②解 放儿童的双手，给儿童动手的机会；③解放儿童的 嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问； ④解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会； ⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间， 给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自 己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。
❖ 2.我国幼儿教育机构的发展 ❖ （1）我国近代第一所幼儿园诞生
❖ 我国第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼
稚园。
❖ （2）旧中国的幼儿园教育发展
❖ 外国病、花钱病、富贵病
❖ 陶行知（乡村儿童团）张雪门（北平香山慈幼园）
❖ （3）新中国的幼儿教育发展
❖ 49年历史转折，文革期间（66-76年）曲折起伏前进
❖ 用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套 着的六个软球。
❖ 婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球， 熟悉球的外形和颜色。球可 以稳定地呆着， 也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能 滚动它或跟着它 跑，用眼睛观察它，并和其 他颜色相比较，还可以将已学会的唱歌和玩 球的 游戏联系起来，或作为和其他儿童交往、 建立相互关系的连结物，这又是练 习自制能 力的开始。如果用一根绳子把球悬吊起来， 它还可以上下、左右甩 动、旋转或挂在背后， 让儿童猜是什么颜色的，做出各种各样的动 作。
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❖ 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和 认知、情感、性格等方面发展的有目的的活 动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、 参加社会活动等等，都可以说是幼儿教育。
❖ 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开 设的幼儿教育机构的教育。
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二、了解幼儿教育的意义
的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄的特点， 对儿童有几大吸引力
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3.教师的作用
❖ 教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、 观察者、指导者
❖ 4.幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
❖ 教师在为幼儿自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪 律
❖ 5.重视感觉教育
❖ 帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼 儿教育实践
❖ 帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴 别能力
❖ 巩固我们的专业思想，使我们为即将从事 的事业而骄傲，愿意献身教育事业
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二、什么是幼儿教育，幼儿教育学
❖ 1、幼儿教育（基础教育的基础) ❖ 幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的
教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
❖ 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、
性格等方面发展的活动，如幼儿的家庭生活的形态，父母 养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书， 接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。
❖ 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教 机构的教育。
❖ （4）改革开放
❖ 多形式，多渠道发展；规范化，法制化
❖ 2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条
件的地区普及学前三年教育
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三、幼儿教育思想的发展
❖ （一）福禄培尔 ❖ （二）蒙台梭利 ❖ （三）陶行知 ❖ （四）陈鹤琴
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（一）福禄培尔
❖ 蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。认为3-6岁是儿 童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期， 一次必须对幼儿进行系统的多方面的感官训练，使他们通过 与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的 智力活动和思维发展奠定基础。
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❖ 对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺点： ❖ （1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；
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木制的小球体、立方体和圆柱（球的直 径、立方体的一边和圆柱的高都是相同
的）。
❖ 儿童利用这三种形体可以 学到很多知识，做很多活 动，如旋转、摇晃、滚动， 并用不同的方式表现它们 所有的特征。大一些的孩 子通过观察、比较和进行 描述，可以理解到一些初 步的力学定律。
第23页，此课件共74页哦
❖ 有八种颜色构成（红、 黄、蓝、绿、紫、黑、 白、橙），正方形、 直角二、直角、等边 三角形、正三角形、 不等边三角形、 大角 二、等边三角、圆、 半圆构成，让孩子比 较角的大小、面的大 小、圆的大小，可以 搭成花、滑梯、风车 等。
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（二）蒙台梭利
❖ 1.幼儿自我学习的法则
彩珠台阶
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（三）陶行知
❖ 生活教育理论和教学做合一的教学方法
❖ 1.开拓农村幼儿教育事业
❖ 在南京郊区首创了第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园
❖ 2.重视幼儿教育
❖ 他说“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”，“小 学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。”并提出普及的具体 三大步骤，即唤起国人明白幼年的教育是最重要的教育；改革 幼儿园，面向乡村工厂；改变训练教师的制度等。
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二、幼儿教育机构产生和发展
❖ （一）世界上第一个幼儿园的诞生 ❖ 1840年福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园。 ❖ （二）幼儿教育机构的发展 ❖ 1.国外幼儿教育机构的发展 ❖ （1）机构数量增加 ❖ （2）机构多样化 ❖ （3）师资和教育质量提高
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关于幼儿教育学PPT
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❖ 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非
常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西 是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获 得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为 什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获 得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如， ❖ 1,把自己的东西分一半给小伙伴们；
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2、幼儿教育学
❖ 幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和 幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是 人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教 育理论
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三、怎样学习幼儿教育学
❖ 一、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻 研幼儿教育学理论
❖ 二、横向联合——联系幼儿教育实际，联系 相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会 现象和问题