青岛版小学二年级数学(下册)第二单元我学会了吗

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青岛版小学二年级数学（下册）第二单元
我学会了吗？
山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元“我学会了吗”
教材简析：
《蓬勃进展的“孔孟之乡”》是一段真实的文字资料，其中记录了山东进展中的大量的数字资料，它是对学习了万之内数的读、写、大小比较、估量等知识后的一个温习巩固。

通过温习，让学生构建知识体系，为学习第四、六单元万之内数的加减法打好基础。

教学目标：
一、进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义，明白得万之内数的组成。

二、借助资料温习万之内数的读写、大小比较、估量，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等知识点，感受大数的意义，建构起本单元的知识结构体系。

3、扩展资料让学生了解自己的家乡，酷爱家乡，进一步感受数学知识在生活中的作用。

教学进程：
一、谈话导入课题
这节课咱们温习《万之内数的熟悉》，第一咱们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些知识？（学生自由交流）
今天老师要率领大伙儿一路去了解咱们的家乡山东，看看同窗们是不是真正学会了这些知识。

二、创设情境，建构知识体系
（一）观看材料：《蓬勃进展的“孔孟之乡”》，从计数原理入手温习。

一、学生阅读试探：在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？
学生可能答：个、十、百、千、万。

二、这些单位之间有什么关系呢？
学生可能答：十个一是一十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。

3、一起小结：10个小单位合成一个大单位，咱们学过的单位按从小到大的顺序排列是（从右到左）万千百十个，任何一个数都是由若干个计数单位组成的。

（板书：计数单位）
（二）针对万之内数的读写、大小比较等知识进行温习巩固。

一、你能发觉“孔孟之乡”中的数字吗？（学生读数）
二、你能把横线上的数字写出来吗？（学生写数）
展现学生写的数：2077、4393、510
3、你明白这三个数有多大吗？
学生可能答：2077是由2个千，7个十和7个一组成；4393是由4个千，3个百，9个十和3个一组成；510是由5个百和1个十组成。

4、你能将这些数按必然的顺序排列起来吗？
学生可能显现的情形：一、4393>2077>510
二、510<2077<4393
五、同窗们在比较数的大小时有什么好方式吗？（板书：比较数的大小）
（学生回忆比较数的大小的方式：从位数多少、数的组成和近似数等方面考虑。

）
六、你能从文中再发觉几组数进行比较吗？
（学生以小组为单位探讨学习，汇报结果并说出理由）
7、小结：同窗们想到了很多比较数的大小的方式。

位数不同的数比较大小，位数多的那个数大，位数少的那个数小；位数相同时，从最高位开始比较，最高位大的数大，最高位小的数小。

（三）培育学生的估量意识。

一、你能估一估这段资料有多少个字吗？（学生自由交流）
同窗们的答案不同，那到底谁的更接近呢？第一让咱们想一想估量的方式。

（板书：估量）
学生总结估量的方式：一、先估量一行有多少字，再数出有几行的方式。

二、先估量空白的格数，用整页纸写满的字数减去空白数的方式。

3、运用这些方式，咱们分组讨论：这段话大约有多少个字？
（学生分组讨论，汇报时说出估量时所用的方式。

）
3、同窗们估量出了这段资料的字数，看来同窗们在估量时很有策略。

老师这儿有一段资料，你能专门快估量出这段话有多少字吗？
4、对照出示：资料：《青岛简介》
青岛位于山东半岛南端，是一座独具特色的海
滨城市。

全市海岸线总长为870千米，其中大陆岸
线730千米。

全市总面积10654平方千米，其中市
区1102平方千米，所辖胶州、胶南、即墨、平度、
莱西五市9552平方千米。

现有海岛69个，岸线总
长132千米。

青岛现拥有中国名牌产品25种，中
国驰誉商标6个，有4家企业取得国家质量治理奖，
12家企业入选国家500强企业，市级以上名牌产品
共168种。

（学生在小组内交流方式，汇报结果及方式）
4、小结：在适才的估量中有的同窗速度专门快，看来咱们还能够采纳比较估量的方式，对照这两段资料的篇幅进行估量，是一种好方式。

（四）依照这些资料你能提出哪些数学问题？
（学生自由提问，解答时说出口算原理）
小结：同窗们之因此算得这么快关键是把握了算理，把整百的加减法和几千几百加减几百换成了一名数或两位数间的加减法。

（五）同窗们再读这段资料你从这些数字中感受到了什么？（学生交流思想）小结：从这些数字中咱们感受到了山东的蓬勃进展，山东的美，作为生长在山东的咱们怎能不为之自豪呢？那就用咱们擅长发觉的目光去观看生活吧，你必然会有更宝贵的发觉。

三、全课小结：请同窗们谈谈今天的收成。

这节课咱们一路温习了个、十、百、千、万等计数单位间的关系;万之内数的读写和比较和估算等，同窗们对万之内的数有了进一步的熟悉。

四、布置作业：请同窗们也来搜集如此的资料与同伴交流一下。

课后反思：。